2022年小学教学工作计划2022.docx

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1、2022年小学教学工作计划2022 工作安排不会写？下面我整理了小学教学工作安排2022，欢迎阅读!希望对你有帮助。 一、指导思想 本学期的教学工作以市、区义务教化三级课程整体建设一体化课程方案为指导，以做润泽生命的教化，让每一个生命都精彩的办学理念为引领，以课程改革为抓手，以课程重构为路径，以级部制建设为契机，立足于校本教研，借助骨干老师团队，全面绽开小组合作学习和润泽生命课堂特质的实践与探讨，切实提高课堂教学实效。 我们以激发学生学习爱好、培育师生良好习惯为切入点，强化巩固教化教学常规，深化探讨学生课堂学习行为，促进学生各项实力的提高，促进老师业务的提升。全方位提升学校办学水平，为回龙观地

2、区的居民供应最优质的教化服务。 二、重点工作及措施 (一)抓老师言行，促规范化管理 没有规则不成方圆。本学期，我们的常规工作重在教学过程的规范化管理。 1、加强教学常规管理,规范老师言行 (1)新学期，我们这样备课 课改的目的旨在关注课堂，激发爱好，减轻学生课业负担。老师备课要遵循课改原则，注意质量。老师要严格根据课程安排备课、上课，没有教案不能走进教室上课。教案要严格根据要求去写，共享教案要有复备课才能运用。上学期末查阅老师教案时发觉有些老师的共享教案过于雷同，缺少复批，更有一些学科组的老师为了期末上交，呈现的教案是新打印的。 本学期，为了充分体现课前备课，让备课、写教案不再流于形式，我们对

3、老师撰写教案进行了调整。 教案撰写分为两部分 磨课留痕迹 1、工作三年以内的青年老师(含三年)，上交三次磨课教案，其中一次为手写。一次磨课教案指的是备一个教学内容，几次在同轨班级试讲的过程。(举例说明)磨课教案要呈现出磨课的过程。最终上交至少在三个班磨课的教案(及磨课体会及反思。反思可围绕教学设计调整对自己触动最大的一点来写)。 2、工作四至二十年的老师，上交两次磨课教案。 3、三级骨干及参与工作二十年以上老师，上交一次磨课教案。 常规有复批 1、语文、数学老师手中备有教材全解其他科目老师手中的教参有详尽的教案，老师们可以借鉴，但借鉴的同时要将自己的想法复批在空白处。学期末，学科主管要对老师的

4、常规教案进行检查，并将结果纳入学期末考核中。 2、有些学科没有这样详尽的教学参考，则接着沿用以前的电子备课制度,上交教案数量与上学期相同。骨干老师10篇，其他老师20篇。切记教案雷同。如有雷同则按没有备课对待。 (2)新学期，我们这样走进教室 凡事，细微环节确定成败!老师要规范自己的言行，严格根据作息时间，在预备铃响时带好上课所需教学用具提前走进教室，做好上课打算。 课改要求我们向课堂要效率，课堂上的每一分钟都耽搁不得。不要因为自己的打算不足、盲目而耽搁学生的时间。一二年级在专业教室上课的老师要在预备铃响前到班级去接学生，确保学生的上课时间。级部主任、师傅老师，尤其要关注年轻老师的举动，对于年

5、轻老师的细微环节之处做不到位的赐予指导，防微杜渐。 (3)新学期，我们这样对待学生 教化是等待更是陪伴，教化无小事，对于学生所犯的错误，我们要理智对待。每一个孩子都有享受课堂每一分钟教化的权利，不要因为犯错随意耽搁孩子听课的时间，对于犯错误的孩子要给他们一个成长的时间和空间。更不要有体罚或变相体罚的举动，不要因为孩子的错误一时冲动有罚抄、罚做举动。坚持师德一票推翻制! (4)新学期，我们这样布置作业 应课改要求，本学期我们严格根据学校义务教化三级课程整体建设一体化课程方案的要求去布置作业。做到一周一次实践性作业，语数英三科老师共同协商作业如何布置，什么时间布置，协商好后再布置。课程中心随时将对

6、学生作业状况进行抽查。 (5)新学期，我们这样走进同伴 三人行必有我师。同伴互助是一种很好的学习方式。本学期我们接着借助听课、评课活动来向同伴学习。 规范 组内老师磨课要求教研组、年级组老师全员参加，课后评课、说课，组长做好详实的记录。老师听课记录要做到项目填写齐全。包括表格中的项目还有日期、编号、小结、和旁批。(呈现学期末查阅听课记录状况反馈以及优秀听课记录) 扎实 学校加强对常态课的听课指导。本学期以东西校区课程中心牵头，接着坚持每周一行政听课制度。听课前课程中心会提前告知，请任课老师仔细备课，并在上课前上交一式三份授课教案。听课后授课老师拿着教案与学科主管、听课老师一起说课、评课。假如没

7、有刚好呈现本节课的教学设计视为没有备课。 (附：昌平其次试验小学课堂教学评价表)每一次听课都会纳入学期末评价中。 要求： 三级骨干老师每学期听课不少于10节。 其他老师：每学期听课不少于20节，其中包括听骨干老师的课至少2节。五年以下青年老师一学期至少要听骨干老师4节课。 行政主管：任课老师每学期不少于30节 不任课老师每学期不少于60节。 (6)新学期，我们这样开展教研 小课题探讨 新课程呼唤具有会读书、会探讨、会上课、会写作的新型老师。一个不搞科研的老师，不行能成为一位名老师，老师应以探讨者的姿态出现在素养教化的舞台上，从自己的教化教学实际中发觉问题、分析问题、解决问题，进行探讨。 本学期

8、，接着借助校本教研平台开展以年级组、学科组为单位的小课题探讨，我们接着围绕自主、合作、探究的有效教学模式，选择年级组中的一个共性问题作为探讨课题开展教学探讨。开学第一周各教研组结合大主题确定本组的小课题。并于9.25前完成小课题申报任务。 9月6日，校本培训 过去的一年，小组合作学习小课题探讨扎实有效的在各组开展着，一年的探讨，一些骨干老师已经初见成效。充分挖掘和利用身边的资源，我们请身边的榜样老师张清老师给全体老师做培训。 9月8日制定安排： 各年级组确定组内本学期探讨主题，围绕主题制定详实、可操作的教研组活动安排。 9月25日小课题申报： 选定主题，制定了安排，各教研组于9月25日前向课程

9、中心进行校本教研课题申报，申报后组内结合课题开展扎实有效的探讨活动，活动中随时记录、整理材料。 11月底总结沟通。 为了确保教研活动质量，切实让我们在探讨中提高。教研组长要提前做好本组的教研活动安排。围绕小课题确定至少8次学科组的教研活动主题。一学期留意积累过程性的、有价值的资料，于本学期末(11月底)进行教研总结、沟通。 日教研 为了切实提升老师的专业素养和驾驭课堂的实力，全面落实学为中心的课堂教学理念，我们以常态化的教研活动为抓手，着力拓展教研的宽度和广度。每个年级组、教研组自己定出常规教研活动时间开展日教研活动。 活动内容确保形式多样、内容丰富。除了有听课研课活动外，还有大问题微格研修活

10、动、即兴说教材活动、解惑释疑，沙龙等等。年级组长，学科组长依据学期的研讨主题学为中心的理念，仔细组织老师开展每天的日教研活动。 (7)新学期，我们这样进行反思 老师要在教研中成长，在反思中提高。我们每一位老师要养成主动反思的习惯。 本学期，我们的反思仍以教学故事的方式呈现。老师围绕小课题探讨将探讨的成果、探讨过程中收获的喜悦、遇到的困惑一并记录下来，写进每月的教学故事中去，用一个个生动的故事来记录自己的教学生活是一件特别有意义的事情。每位老师都要撰写教学叙事。每两个月上交一篇优秀的教学叙事。上交后请学科主管仔细查阅，于下一个月的第一周周五前将本学科的优秀教学故事选择出来上报课程中心，课程中心将

11、优秀教学故事在老师沟通展板上与大家共同共享。 (8)新学期，我们这样开展全学科阅读 为了推动课程改革的深化开展，整体提升学生的综合素养，我们提倡全学科阅读。我们学校一项扎实有效的在开展着读书活动，提倡全学科阅读给我们提出了更高的要求，我们每一学科都要结合学科特点开展阅读活动。本学期，我们的全学科阅读分为以下六步： 一、解读安排，提倡 二、教研介入，理解 每个教研组，利用一次教研活动时间商讨在本组内如何开展阅读活动。 三、主题教研，引领 四、全面实施，推动 五、中期沟通、促进 六、凝聚成果，总结 (二)抓实教学常规，打造高效课堂 常规是指常常实行的规则或规定，所以我们的常规要做到：从始至终，从开

12、学到放假;表里如一;自觉遵守。 1、老师习惯培育 (1)学的习惯 学业务： 老师之间要借助师徒结对，小课题教研的契机相互听课学习，在学习过程中要做好记录与学习感受，学习探讨优秀老师的教学策略，并主动在自己的工作中实践探究。 学理论： 潜心研读2022版国家课程标准、仔细领悟北京市中小学语文学科教学改进看法北京市中小学英语学科教学改进看法文件精神，将其融入到教学行为中去，不断深化教学改革;假期各组都围围着小组合作学习阅读了一些相关的专业论著、文章、课例。然后将理论与实践相结合，来指导自己的教学实践。形成学习、探讨、反思、再学习的探讨体系。 (2)做的习惯 我们探讨教材、探讨学生的目的是为了给学生

13、供应优质的教化，在帮助学生的同时帮助自己提升专业素养，所以，要主动、反复进行教学实践。 本学期，结合学校义务教化三级课程整体建设一体化课程方案我们扎实开展教学探讨，借助学习单进行自主、合作、探究的润泽生命课堂的教学探讨，每一课设计的学习单都要在教学实践中进行检验。学期末检验组要将用过的学习单装订成册，打包上交到课程中心。(上一学期做的最好的是四年级组和数学中高年级组) 2、学生习惯培育 (1)备的习惯 工欲善其事，必先利其器，课前做好各项打算，将教材、文具盒及其老师要求打算的学具、作业、试卷等学习材料按规定打算好，静坐等候老师上课。课中不随意发材料，占用教学时间，亦不行从储物柜中临时取学习材料

14、。 (2)说的习惯 试验二小的育生目标是要培育行方思圆，乐于、擅长表达的阳光龙娃娃。课堂上主动发言可以使学生留意力集中，听课效果提高，加深内容理解，提高学生的思维和语言表达实力。课堂发言表面是一个说，事实上是听、读、思维、表达等方面的反映。语言是思维的外衣，我们的学生除了要具有深厚的内涵以外，还应擅长将自己的想法通过语言沟通与他人进行沟通，丰富自己的才智，产生情感共鸣。课堂教学中充分利用小组合作学习的有效教学模式，培育具有试验二小特点的嘴强的孩子。 注意学生表达实力的培育。上学期末我们的学科实力测试都把表达实力作为重点进行测试。语文、英语学科的口语表达有课内的，也有课外的。测试的目的就是为了检

15、验学生说的实力。 (附：语文、英语学科口语实力测试结果。) (3)写的习惯 注意培育学生独立、按时、规范完成作业的好习惯。将常规习惯落实。作业清晰，用笔一样，书写和作图等规范。全部任课老师尤其要关注学生课堂上书写习惯的培育。 (三)注意教学实效，让教学更加精致。 细心备课，精品授课，精细辅导，精选作业，精确反馈 细心备课：见前面研的习惯。老师课前必需熟识温习教案，课件如属下载或借用，肯定要依据本班状况进行调整。 精品授课：课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。课中调整、课后反思。 精选作业：随着减负活动的深化，本学期我们严格执行不额外布置家庭作业的规定，我们结合学科组制定的综合实践

16、活动安排有效布置课外实践作业。各年级统一作业要求，严格限制作业数量和作业时间。组内老师做到随时自查。本学期，我们也会在学校对于孩子的综合实践作业完成状况进行调查。调查结果纳入学期末汇总中。 精细辅导：提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导。 (四)让骨干引领，促良好教风形成 加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。加强骨干老师培育、管理、运用制度。切实发挥师徒互勉共进作用，真正让骨干起到学校教学中坚力气的带头作用。 1、给骨干定任务，领航 十月份第三周开展骨干老师课堂教学开放活动。届时，骨干老师的课堂将向全校老师开

17、放。每位老师均可走进他们的课堂听课学习。要求每位老师至少要听本学科两位骨干老师的课。 2、让骨干多指导，提升 骨干老师指导自己的徒弟上课，每位徒弟要上一节新授课，一节复习课。 三、各月的详细活动支配 九月常规规范月 1、下发老师学生教学用书 2、6日8：30上学期未参与考试学生和考试不及格学生补考 3、制定学科教学和教研组活动安排 4、核实各班学生进行校本课程名单，9月15日起先上课 十月常规示范月 1、教学常规抽查(听推门课、以及新进校老师常规督导) 2、打算区级教学视导(重点说明) 3、语文组、英语组同课异构全学科阅读跨学科整合课堂教学展示沟通活动。 十一月区级竞赛月 1、昌平区小学生成语

18、大赛试验二小教学片竞赛 2、教学常规抽查(听推门课) 3、六年以上骨干老师课堂教学评优 4、新老师亮相课 十二月常规测试月 1、教学常规抽查(听推门课) 2、新老师课堂教学展示 3、学科教研组主题教研展示 4、新入职老师，新入校老师课堂教学评优;一年级课堂常规评比课 一月常规总结月 1、学生评价老师工作 2、学科、年级组研讨、沟通复习方案、复习课 3、做好复习考试及学生学科技能测试等工作 教学工作安排第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页