2022年小学英语课后教学反思.docx

《2022年小学英语课后教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学英语课后教学反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学英语课后教学反思 小学英语是一门特别的语言学科，要驾驭好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。下面是学习啦我细心整理的小学英语课后教学反思，希望对大家有所帮助。 小学英语课后教学反思篇一 期中考试以来，始终有一些课堂教化的困惑。专职英语老师如何实现课堂的高效，如何提高考试成果?经过反思和学习，我得到以下结论。 一、努力培育学生长久的学习爱好，而不是玩来培育学生长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些

2、手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用实力须要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在

3、一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、注意培育同学哪些良好的学习习惯呢? 1.坚持早读的习惯 早上是记忆力的最佳时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。 2.做好课前打算的习惯 上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上肯定的地方。预备铃响就安静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。 3. 仔细听录音的习惯 学习英语是从听起步的，听是说的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持安静、集中精力，

4、仔细听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。 4.通过各种方式主动学习英语的习惯 为了激发爱好,培育习惯,应激励同学通过各种方式主动学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上运用的英语,尝试看英语课外读物,主动参加英语课外爱好小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通(必要时还可借助手势、表情等体态语来进行沟通)，等等。 5.与家长谈论自身学习的习惯 常常与家长谈论自身的英语学习,一方面可以进行情感沟通,加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况,达到检查和监督自身学习的目的,迫使自身仔细学好英语,从而增加自身的成果感,进一步树立学好英语

5、的自信念。 小学英语课后教学反思篇二 在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧

6、着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和驾驭书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形，学生的学习成果往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的活，乐，玩中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，

7、记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规则。 三、 适时适度 我认为不实力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或

8、者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 小学英语课后教学反思篇三 英语学习都有信念，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信念。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a?选b?选c?还是选d?究竟选什么?这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决果断地将它塞进了我的生物书里，希望在考试时有肯定的作用，没想

9、到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一起先时就没有严格地管束我，造成我现在基本学问不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散心情，我希望有一天我会把英语考好，实现自己的远大志向! 当你看到这样的反思时心里有什么感想? 我觉得愧对他! 为什么当时不努力抓他一把，我没有吗?不，我一直一视同仁，是我不努力吗?不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着： 一、平常我对学生很严厉

10、，假如学生不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实严在于一个度，你觉得呢? 二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗?或许你会说背单词是死的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。

11、你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗?假如你会，你就帮了学生大忙了。 三、你会让学生独立完成作业吗?有没有仔细讲解练习，让学生留意语法的运用?你每天会复习上节课的语法学问等重点学问，加强学生的印象吗?假如你会的话，学生学起英语来会很轻松。 小学英语课后教学反思第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页