2022年小学语文复习的有效性策略.docx

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1、2022年小学语文复习的有效性策略 小学语文是一门综合性很强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师生带来的压力不小。由于内容是已经学过的，学生对于复习的留意力很难集中，新奇心也会不足，假如老师仅凭一味枯燥的讲与问，呆板地让学生回忆，效果确定不好。这里给大家介绍一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。 一、广泛积累、蓄势待发。 语言积累的要求包括三个方面： 1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2. 能留意在课外阅读中积累语言材料。 3. 能在生活中广泛积累语言材料。 (一)积累的类型主要包括 A、教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音

2、等。 汉字板块：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。 这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，老师引导之后，就可以调动学生的主动性进行自主的归类积累了。 (二)每个类型依据内容的不同引导学生进行分类整理。 A、教材的分类整理： 各个板块依据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以依据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身式

3、”的积累，把相应的学问都收录于相应的类型之中。 例如：成语的分类整理： 表示留意力高度集中的成语：(全神贯注，聚精会神等)。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语;写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要留意词语数量量的积累与分类积累结合。 句子的分类整理： 可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以依据详细状况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 古诗的分类整理： 描写春光的古诗：(叶绍翁的游园不值、贺之章的咏柳、杜甫的江畔独步寻花。) 描写“离别”的古诗：(李白的赠汪伦、高适的别

4、董大。) 从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句 各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;确定句与双重否定句的互换;比方句;拟人句;修改病句; 关联词合成句子等。 写出两句关于“珍惜时间”的名言。 二、 活运用，综合提高： 1. 组织形式上，开展多样性练习。 老师指导下开展语文综合性学习活动，例如可以开展“闯关”活动：将基础学问分为几个站，每一个站又分为几个小关口。还可以开展：分类整理的学问手抄报、成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言沟通会、相关分类的竞赛活动等。 只要是与复习有关的，利于学生驾驭相应学问的形式都是可行的，只要学生学得轻松

5、，记得坚固，用得娴熟就达到了目的。 2. 指导层面上，学问与方法并重。 老师指导学生在学问方面积累的同时，还应当注意学生积累的方法。例如常用的联系上下文说明词语的方法，见到哪一类词用哪一种方法去解决，才学的“一言九鼎”老师就可类推到：一泻千里、一目十行、一碧千里、一触即发等词的理解，然后可以小结这类词的理解方法。再如一些没有见过的题型的思索方法的指导，如前“照样子写一句话：桌子说：做人要脚踏实地;粉笔说：做人要有自我牺牲的精神;尺子说：”这一题，我们就应当指导学生这道题的思索方法，而后举一反三，进行类似的训练，让学生真正驾驭这一方法。 三、复习建议： 1. 面对全体学生，特殊注意补差工作。 2

6、. 识字写字方面，重点是订正错别字。课堂的复习，主要是针对多数同学写错的字指导辨析。写字是复习的另一个重点，要促使学生时时提示自己书写规范，字迹整齐、美观，不要一味地追求速度。 3.阅读方面，复习的重点一是积累，二是如何感悟文章的思想内容和怎样体会作者的表达方法。对学生原已熟记的课文语段、诗词、名言警句、词语等，可要求学生自己温习，然后小组内相互检查。感悟方法的复习，应从复习课文入手，把感悟方法同详细的文章联系起来，然后做一做练习。 4、习作方面，课堂复习主要是针对记实文和想象文中薄弱环节，记实文的复习要把怎样表达真实的感受作为重点，想象文可在把想象的内容写详细方面多作些指导。复习方法可以是优

7、秀作文的赏析或对比性点评。复习中的作文练习求精不求多，有2-3次练习就足够了。 四、复习教学策略 (一)建议将阅读复习与基础学问的复习结合起来交替进行。 (二)课内课外相结合：课内加强积累，总结方法，以课外的练习来强化。 (三)学会复习的策略：在阅读复习中重在指导方法。 (四)以读为本、特性解读的策略：语文的实践性确定了培育语文实力的主要途径应是语文实践。所以在阅读复习中我们也要好好把握语文实践这一个途径。让学生带着问题反复读，读出自己独特的见解。 (五)分层训练与综合训练相结合的原则。依据学生的不同层次及需求来选择和设计阅读复习练习。 小学语文复习的策略 1、趣味回忆，推陈出新。 由于内容是

8、已经学过的，学生对于复习的留意力很难集中，新奇心也会不足，假如老师仅凭一味枯燥的讲与问，呆板地让学生回忆，效果确定不好。这时，若能调动学生的爱好，给原本枯燥的课堂注入新意，课堂氛围自会融洽。 2、生活质疑，旧知新颜。 生活中遇到的种.种困惑，其实可以成为语文复习中的主动因素。恰当地运用，可以使单一的复习变得更有生气。如在复习课文只有一个地球、宇宙生命之谜时，先让学生谈谈自己身边最近的生活状况，有哪些新的发觉，为什么会这样?假如长此以往，又会怎样?学生自然而然就会想到我们的家园地球，想到“我们该怎样生活，”这样就让学生把生活中的经验与学到的学问融会在一起了。原本简洁的学问、枯燥的问答，就变成了一

9、幅“爱乡图”，生动好玩，学生理解自然深刻。 3、突出重心，拓展新畴。 语文复习的内容是纷繁困难的，须要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容，不能眉毛胡子一把抓，必需突出重心。在五年级下期的复习中，笔者将班里的学生组织起来，让他们各自提出本期的学问重点，再思索，再反复，接下来全班沟通。经过激烈的探讨，师生一道拟出了复习重点，并以重点为核心，进行全方位的拓展。其实这激烈的探讨，早已是拓展，早已超越了抓重点的范畴。在这热情的氛围中，学生既复习了学习内容，又有新的进步，效果很不错。 4、情感呼喊，蕴意新译。 在复习过程中，以学生的日常情感为基础，以认知水平为核心，充分调动学生思维，唤醒沉睡的情感，对学生

10、理解内容的帮助作用是不行忽视的。在古诗复习中，这种策略尤显重要。 5、洞察秋毫，昔文新作。习作是语文中的重要一环，也是不行或缺的复习内容。怎样进行作文的有效复习呢?“昔文新作”是一种方式，就是对以前写的文章重新打磨，进行“二次创作”。即先让学生仔细阅读自己的作文，比照老师的批语和该次习作的要求，从字句到结构、到主题细致斟酌、修改，在修改中实现再次飞越，然后从全部习作中选择自己最不满足的一篇进行全篇重写，最终在全班沟通，与同学一起共享再次习作的愉悦。这样，原本无言的作文复习课就变成了轰轰烈烈的大动员了，谁会不舒心呢? 6、选择沟通，探究掘新。 每个孩子对语文的感悟是不同的。因此有选择地沟通，亦是

11、语文复习的又一可行措施。所谓有选择地沟通，是老师指定本期内各种类型、情感的课文或其它内容的一次综合检测。在本期的期中复习中，笔者就让学生进行了选择性沟通。以爱国主义教化这一选择为例。学生很自然地就对前四单元内容进行了筛选，很快就把开国大典、长征、狱中联欢等课文进行了沟通、比较。在理解内容、体会情感的基础上，我又提出了要求：这几篇课文有什么共同的地方，又有怎样的联系，你认为哪篇最能与你的理解接近，哪篇又离你的感悟最有距离，缘由呢原来平淡的复习课又一次沸腾了，学生理解了，驾驭了，感悟更深了，仿佛又回到了那激情澎湃的新课堂。 小学语文复习的有效性策略第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页