2022年师德师风获奖征文大全.docx

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1、2022年师德师风获奖征文大全 师德师风建设的关键就在“德”，老师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加强师德修养，力行师德规范;师德师风获奖征文大全有哪些?一起来看看师德师风获奖征文大全，欢迎查阅! 师德师风获奖征文大全1 人们都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。 人们对爱都有着许多渴望与追求，假如爱离开了职责，那它也只能如漂亮的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现，留给人们的或许只是一段完备的回忆， 每个人都肩负着职责，对工作、对家庭、对亲人、对挚友，我们都有必需的职责，正因为存在这样或那样的职责，才能对自我的行为有所约

2、束。社会学家戴维斯说：“放弃了自我对社会的职责，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。” 做为一名老师，师德，是老师工作的精髓。能够用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是老师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿”这句话简洁明白地道出了何谓师德，那就是爱与职责，这正是师德之魂。 生活中有许多这样的例子让我们感动，一个个平凡而宏大的老师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自我却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，

3、选择了摘下自我的翅膀来爱护孩子，用实际行动诠释了崇高与宏大的真正含义，在老师这个平凡的岗位上展示着师爱的宏大;谭千秋老师用自我的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和华蜜以及多数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命爱护学生的壮举，如同最终一堂无声的课，展示了人民老师的职业操守，诠释了爱与职责的师德师魂。 那么，做为新时代的老师我们应当怎样做呢首先，老师要爱自我的学生 记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，能够弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关

4、切和帮忙。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任老师，喜爱老师，也喜爱上老师的课。酷爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教化方法，因材施教。关爱每一个学生，异样是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自我的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的胜利和欣慰。 其

5、次，爱自我的职业 常常会听到这句话：“为教化事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自我严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。 另外，不断学习，努力使自我具有广博的学问 学高为师。做一位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向同行学习、请教，取长补短。大胆实践，勇

6、于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。平凡中孕育着宏大，正是这多数的平凡在创建着多数的宏大，让我们这多数平凡的人，在三尺讲台上去践行老师的爱与职责;让我们一齐把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民老师的名义，走过这段无悔的苦乐年华! 师德师风获奖征文大全2 闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，老师们无处不在谈论着“最美女老师”张丽莉老师的感人事迹。我们都说鲜花漂亮，那是美在刺眼的芳华;我们都说草原漂亮，那是美在清爽的情调。而最美女老师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。 有人说张丽莉老师的

7、这种行为是一种“本能”，其实正所谓的这种“本能”，恰恰真实体现出了张老师心底里的大爱和完备品德。为了学生的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明白她是一个内心和善、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、英勇也充分展示了我们人民老师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了多数人的良知，让他们重新相识了老师这个群体。张丽莉老师在这个平凡的岗位中让我们看到了老师职业的宏大，看到了人性的光线。是当之无愧的“最美女老师”。 作为老师的我深受启发，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己为人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自我的光和热。晚上，躺在床上望着天

8、花板，静静地深思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎样做呢?我想： 一、要有一颗和善的心。 曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的学生：“人生在世最须要的是什么?”学生的答案五花八门，但最终一个学生说：“一颗和善的心!”这位同学的回答得到了哲学家大大的赞许，他说：“你的一句一颗和善的心，包括了全部同学的答案。”因为有着善心的人，对于自我，则能自安自足，能够做一切与己相宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的挚友。 是啊，拥有一颗善心对于作为老师的我们是何等的重要。有一次，我们班最喜爱欺压同学、行为习惯最让人厌恶的一位学生在上体育课回来的路上，由于淘气走路眼睛

9、看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞，他那受过伤的鼻子又起先流血了，走过的同学望见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮忙他，此时，他感到多糗啊。这时我刚好走过，发觉了抓紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声指责他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的沟通。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，其次天他的行为发生天翻地覆的改变。其实，我们还不难发觉，在平常我们对某些学生一句小小的劝慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对学问渴望的火焰。只要每一个人都用和善的心，真心对待别人和社

10、会，那么我们的生活会更完备，更华蜜! 二、要有一颗博爱的心。 有人说，爱是教化的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。异样是做了妈妈后，我经常换位思索：把学生当自我的孩子来看，这样，我就更简单耐下心来，更简单赐予他们宽容和关爱。 尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不一样，所以学生的差异必定存在。而在现实中老师们往往爱好学生易，爱差学生难。我们对学生的爱应当是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应当要求自我不仅仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。 金无足赤，人无完人，当学生做错事时，我们要耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓，不用

11、言语挖苦学生，我们要擅长在敬重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导学生向好的方向发展。 三、要有一颗感恩的心。 我们时常教化我们的孩子要学会感恩。其实，作为一名老师何尝不须要学会感恩，常怀一颗感恩的心。每当同事、挚友凑在一齐聚会闲聊时我们听到最多的就是埋怨的话，埋怨老师的待遇太低了、埋怨我们的孩子怎样怎样的不听话，埋怨学校里的事情怎样这么多。 假如对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的埋怨了，应对自我的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去应对。我们应当感恩学校给自我创建一个成长的氛围;感恩同事能够在工作中给自我带来的帮忙;感恩学生，正是他们的参加

12、给我们老师创设了一个充溢朝气，充溢活动的课堂。世上没有十全十美的事物，比埋怨更重要的是自我为变更这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀，更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽敞，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩，你便拥有了走向胜利人生的阶梯。 让我们用真心、真爱去对待我们自我的事业，对待我们的孩子。虽然我们没有张丽莉老师的感人之举，但我们会用“和善、博爱、感恩”的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。 师德师风获奖征文大全3 老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自我的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身

13、教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 一、酷爱学生，是师德的核心资料。 原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习

14、和交往带来了很大的障碍，也给老师传授学问带来了很多不可思议的困难。应对着聪慧可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民老师有职责让他们理解正常的教化，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一齐重复那些单调的发音;为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，细致揣摩他们的独特特性;为了树立他们的自信念，我更是抓住一切机会激励他们的点滴提高，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等团体活动;应对他们的淘气和恶作剧，我一次次语重心长地与他们进行谈心沟通，帮忙他养成

15、良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的幻想观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于

16、老师，老师仅有放下架子，常常虚心地听取家长的指责和提议，才能调动家长参加学校教化教学的进取性，不断改善自我的工作。 二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 经过师德学习，我深刻相识到全国优秀老师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教化教学的征途上不断地调整自我的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教化教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展

17、示个人才能的舞台。 老师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，经过师德学习，我相识到加强师德修养对自我教化教学工作的推动作用。我信任自我在今后的教化生涯中必需会不断提高对老师道德的再相识，规范自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 师德师风获奖征文大全4 老师，一个光荣而神圣的称呼。千百年来，老师担当着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芳香。可是，在光荣的背后

18、，老师的工作却是不易的，它不只是传授学问如此简洁。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之基本也是根本。一位老师，必需自我在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，因为，老师职业的特别性确定了老师的个人道德品质将干脆影响受他教化的学生。这种影响潜移默化地进行着，不为人察觉，力气却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何?”俄国教化家乌申斯基告知我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教化事业中的作用。”捷克教化家夸美纽斯也指出：“老师的职务是自我的榜样教化学生。”如此可见，老师自身的道德修养，人格品质对

19、于教化事业的发展有着重要的作用。 作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师，我深知老师师德、人格的在教化事业中的重要位置，这股悄无声息的力气，也在无时无刻提示我，我是一名光荣的人民老师，我的一举一动都影响着教化的结果。用我的人格魅力推动教化结果的良好发展，促进孩子的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声?以下我将从几点浅谈我的看法。 首先我认为，老师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，老师就像演员，上课就像演戏。可是，在老师人格方面，肯定要坚持表里如一，言行统一，绝不能真的如演戏一般，表里一套、背地一套。仅有真正发自内心的完备品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移

20、默化作用 一项调查显示：学生在回答我遇到问题首先找谁商议时，找寻同伴的占70%，找寻父母的占10%，找寻老师的占8%，其它占12%。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉，因为平常老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行沟通。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待发展，遇到问题常可能无法排解，假如无法得到老师、家长的引导和订正，学生的心理健康就会受到严峻影响。而老师，怎样样才能成为学生的交心挚友，走进孩子的心灵呢?苏霍姆林斯基告知我们答案：“要成为孩子的真正教化者，就要把自我的心奉献给他们。”仅有老师以真诚的人格对待学生，学生才能放开心扉与老师进行沟通，老师的人格魅力才

21、能影响学生的人格成长。 其次，我认为老师无论是在人前还是人后要讲究礼貌，以身作则。 老师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些老师在教室里常以严谨、端庄的看法出现，但在生活中却是过于散漫，也常有老师大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此惊慌?就像公路上的斑马线与红绿灯一样，假如没有警察看着就不用遵守交通规则，红绿灯与斑马线又何必设置?一个人的人格之美，是经过生活中点滴小事来塑造的。老师是模范公民，老师是示范，是榜样，老师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，老师就必需在人前人后都能讲究礼貌、以身作则，时时到处以模范公民的标准要求自

22、我。 再次，老师的人格要不断完善不断提高。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在冲突的方面。人更是冲突的综合体，老师也难免会有缺点。可是即使无法避开，我们也不能听之任之，老师仅有不断地去相识自我，修正自我，才能担负起育人职责。作为在学校教化、教学第一线的老师，要不断更新自我的学问系统。不断学习新的教化教学理念，用科学的理论引导自我。老师要树立面对全体学生的教化观，要信任“没有教不好的学生”。在育人过程中，要坚固树立一种观念：学生理解本领有强弱、学习提高有快慢，在教化教学活动时能够因人而异、分类推动、互帮互学。老师要用健全的人格素养和良知影响学生，关切学生。所以，教化者要先受教化，老师完善自

23、身的人生观、价值观是提高教化质量的重要前提。 老师是学生的榜样，这种榜样作用无时无刻不在影响着学生，而老师如何才能在实践中散发自身的人格魅力?我认为能够从以下几个方面去努力。 (1)语言。这是老师在教化活动中运用的最主要的手段。老师的语言要规范纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把学问真理和完备的感情送进学生的心田。老师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自我的人格素养。对于语文老师来说，语言素养更是必不行少的，语文老师要多读书多积累，使自我的语文越来越有“语

24、文味儿”，越来越能陶冶学生的情操。 (2)举止。包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。是老师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和激昂的神态，要与教化教学过程亲密协作，发挥出最佳的协助作用。 (3)礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪是礼貌的体现。老师以相宜的礼仪与学生交往，不仅仅能教会学生基本的社交礼仪，同时也促进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的构成。 (4)仪表。主要包括衣着发式，修饰装扮等，是老师展此刻学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴实大方，协调得体，与老师的职业特点相吻合。 总之，作为老师，我们要以“德高为师，身正为范”八个字鞭策和要求自我，

25、不断进取，不断努力，让自我的人格魅力春风化雨，润物无声。 师德师风获奖征文大全5 爱，能暖和人的心灵;爱，能激励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名老师，所面临的是一群天真烂漫，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教化就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 一.学生就必需严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒。“教不严

26、，师之惰”。严是有标准的严，是在必需范围内的严，是贴合教化规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二.爱学生就要敬重学生的人格 爱学生就要敬重学生的人格，建立同等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，所以，老师必需努力把自我的教化和教学适应学生的思想相识规律，决不能把自我的意志强加于学生。敬

27、重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的创建潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励，少一些训斥;多一份确定，少一份否定;多一点表扬，少一点指责。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和帮忙，仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 三.爱学生要擅长发觉学生的闪光点 任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赐予更多的爱，。老师要擅长发觉学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多视察外，还应多了解、多关切、多谈心、少发火、不体罚、不放

28、弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定能够转化的。 对学生除了所赐予的爱以外，还应有一份职责感。 假如说这一切都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。 我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以老师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可代替的教化力气。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。 师德师风获奖征文大全第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页