2022年小班语言教案设计方案实施方案大全.docx

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1、2022年小班语言教案设计方案实施方案大全 课堂是幼儿培育语言实力的最重要渠道。幼儿老师须要搭建一个平台，使课堂教学与幼儿的口语学习训练得到连接，以下是我细心收集整理的小班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言教案设计方案1 活动目标 1.乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。 2.感受故事情景的趣味性，体验共享带来的欢乐。 活动打算 1.材料打算：多媒体课件、背景音乐2.阅历打算：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本事有肯定的了解。 活动过程 一、导入 1.出示绿草地，视察讲解并描述春天来了，天气越来越温煦了，看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪) 2.介绍小猪

2、胖胖，提出问题。 小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢? 你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过? 小结：今日我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧! 看看，他都带了些什么好吃的? 二、绽开 1.模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行揣测喳喳喳，谁来啦? 你们怎么知道是小鸟飞来了? 讲解并描述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大面包! 小猪是怎么给小鸟的? 那你们平常会把东西递给好挚友吗? 小结：平常我们带来了玩具和身边的挚友交换玩具，和别人离得很近的时候，可以轻轻地把东西递给好挚友。 过渡：两个好挚友在草地上欢乐的吃着，接着，谁会来呢? 2.模拟小松鼠跳

3、的声音，引导幼儿进行揣测讲解并描述故事：扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音? 小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。 仿照松鼠跳的动作哦。 想知道，松鼠那么焦急跳过来，想吃什么东西吗?(播放录音)小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。 小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的? 小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧! 小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过当心不能扔地太重，遇到其他小挚友，假如你能走过去递给他那就更好了。 过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上欢乐地野餐着，接下来会有谁呢? 3.3.模拟小猴子跑过来的声音，引导幼

4、儿进行揣测讲解并描述故事：呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉! 为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结：是呀，小猴子真焦急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所以跑的很快，赶来啦! 你们跑得很快会发出什么声音? 小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来的小猪，立刻把饮料递给了小猴子。 过渡：好挚友们都吃到了小猪的东西，看看香香的味道又把谁吸引过来了? 4.4.视察画面，引导幼儿揣测、想方法白云闻到香味也飘来了，可是白云住得这么高，帮小猪想想方法，怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由揣测)看看，故事里的小猪想了什么好方法? 小结：哈哈有方法了，小猪请来了气球帮忙，把

5、好吃的东西送给了白云姐姐。 好挚友们都吃了小猪的东西，可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少，小猪还是笑眯眯地，很快乐呢? 小结：小猪把好东西和挚友一起共享着吃，所以很欢乐。 三、完整观赏故事 故事里的小猪和好挚友一起共享自己的东西，所以很欢乐，宝宝们刚去过春游，你在春游的时候都和谁共享了你的好东西呢?除了和好挚友一起共享好吃的，在幼儿园的时候你还会和好挚友一起共享什么? 小结：好挚友一起共享好吃的，也可以一起共享好玩的，你们和胖胖一样都是情愿把好东西和挚友一起共享的好孩子，老师把这本好听的书放在了我们的语言角里，等一会儿，你可以和你的好挚友一起去共享这个好听的故事! 小班语言教案设计

6、方案2 活动目标： 1、理解故事资料、记住故事名称、主要主角及对话 2、能用连贯语言讲出主角间的对话。 3、教化幼儿同伴间要相互团结。 活动打算：主角图片、背景挂图、主角头饰、雨伞 活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好 提问：1、这是什么(雨伞) 2、我们是在什么时候用雨伞 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎样办(请幼儿带着 最有一个问题宁静的倾听故事) 二、学习故事 1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：(1)故事的名称是什么 (2)故事里都有哪些小动物 (3)故事里讲了一件什么事 3、利用主角图片、背景图片 老师有表情的讲故事一遍。 4、提问：(1)小兔子玩着玩着

7、天怎样样了 (2)小兔子用什么方法避雨 (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎样样做的 5、利用主角头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对 话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达) 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还能够用什么 方法避雨” 三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 小班语言教案设计方案3 目标： 1.相识几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。 2.喜爱听故事河马肚子大，学说河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)。 打算： 1.展板一块，展示架四只。 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操

8、作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。 过程： 一、辨别各种颜色的水果 1.表达已有阅历。 师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2.嬉戏：水果找家。 老师先介绍水果的新家-红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、观赏故事河马肚子大 1.引出故事。 师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物挚友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢? 师：对，它就是河马(出示

9、玩偶)。下面老师就给你们讲河马肚子大的故事。 2.边演示玩偶边有表情地讲解并描述故事。 3.用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。实力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲解并描述，如：小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而实力弱的幼儿则可以这样说：小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。) 三、分组嬉戏：喂河马吃水果 1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗? 2.学说句子：河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)。 3.请一名幼儿演示。老师操纵

10、的河马在听到幼儿说河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)时才张开嘴吃。 4.幼儿分散嬉戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换进行。配班老师及保育员进行协作。) 四、拓展阅历 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? 小班语言教案设计方案4 教学目标： 1、通过视察画面，了解主子公的活动和感受。 2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 教学打算： 大书，老师或幼儿骑车的相片。 教学过程： 一、导入活动： 老师出示一张骑自行车的照片

11、，问问幼儿喜爱骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿探讨后，老师进行小结。 二、阅读图画： 封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里? 第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要接着往前骑的话，该怎么办呢? 第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢? 第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里? 第4页：教学同2页 第5、6页：分别视察“骑上”“冲下”的动词 第7页：发生了什么事情?为什么会这样? 三、总结共享： 老师小结小男孩去过的地方及用到的动词

12、。 (本案例参考老师指导用书) 教学反思： 这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经验过的事，所以幼儿的学习爱好非常深厚，参加性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间依次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。 在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维实力，同时在课堂上过多的关注主动活跃的孩子，忽视另一部分孩子的参加性，希望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。 小班语言教案设计方案5 活动目标 1.引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。

13、2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。 3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动打算 1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。 活动过程 (一)起先部分 1.出示背景图 师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。 (出示字卡)走。 2.出示跳的小动物。 师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳?

14、(出示字卡)跳。 3.出示飞的小动物。 师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞? (出示字卡)飞。 教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。 (二)基础部分 师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?) 师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐

15、想和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。 1.老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作) 2.老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍) 教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。 (三)结束部分 师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。 小班语言教案设计方案实施方案大全第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页