2022年幼儿园小班老师教学反思.docx

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1、2022年幼儿园小班老师教学反思 在幼儿园小班教学中,由于小班幼儿年龄较小,并且不具备独立的生活实力,为了便利管理和提高教学效果,老师须要反思总结出好的教学方法。下面是我为大家整理的幼儿园小班老师教学反思，希望对大家有帮助。 幼儿园小班老师教学反思篇一 经过环节的调整后，又一次进行了试教，整个活动下来，前面部分宁静的听故事学说短句还是比较顺当的。只是到了嬉戏环节，孩子们又起先了兴奋，使得场面混乱，只得匆忙收场，没有达到预设的目标。反思后认为问题出在嬉戏前，老师交代不清晰。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时，有几个孩子爬的快的孩子望见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候，就已经冲在那里东碰碰、西摸摸

2、，我说的故事情节他们也无法听清晰，完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说，等到我说肚子饿了去找食物的时候，还没等我提要求就都起先摘了，而且苹果、香蕉、树叶随意摘，造成一片混乱，孩子们始终处于兴奋的状态，使得嬉戏表演、故事回顾与巩固短句的目标，没能得到很好的体现。 修改的思路是： 1、在嬉戏时必需把要求提前提清晰，老师的引导语相当重要; 2、在教具的布置上要考虑更全面，一个班的孩子较多，布置时留意范围要大，要有肯定的距离，一次要能容纳下这么多的小挚友，这样应当会避开混乱现象的发生，使嬉戏表演很好的进行。 3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐，以缓和孩子们的心情。 4、各个环节还可以

3、更紧凑一些。 对于嬉戏混乱的状况，也有同事提出，孩子望见布置在那里的苹果、香蕉等确定会兴奋的，可以把这些先遮挡起来，可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提倡，而且把遮挡物拿开又须要花费时间，所以这次还是以开放的形式出现。修改后将再次试教，面对生疏的孩子们，说心里话，对于嬉戏的环节我心里真的没有底了，有点心理障碍了。但愿这次能顺当进行。 幼儿园小班老师教学反思篇二 小乌龟这是一节音乐教学活动。首先我带领小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时

4、候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。 小乌龟是小挚友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷仔细细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。 幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼

5、儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。 接着我出示背景大图山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨嗨嗨哟的时候总是唱成嗨嗨哟，嗨嗨哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形

6、式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。 在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。 幼儿园小班老师教学反思篇三 随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深化，我们生成了活动分支好玩的蛋宝宝。34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得须要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐

7、趣，学习手口一样地点数5以内的数量物。 活动目标 1.主动参加点数活动，大胆回应老师的提问。 2.能边数边说数字，不漏数。 3.学习手口一样有序地点数5的数量物，并说出总数。 活动打算 1.学问阅历：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。 2.物质材料：小蛇头饰，故事鸡妈妈孵蛋课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。 3.环境打算：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。 活动过程 1.拍手共念五指歌，感知点数节律。 “一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，遇到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”老师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发觉地上散落着许多蛋宝宝，

8、引出活动。 “捡蛋”学习手口一样地点数5的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。 (2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。 (3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。 3.“数蛋”学习有序点数5的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?究竟该先数哪个呢?谁来帮帮我? (3)师幼探讨、沟通，发觉一排蛋蛋盘点数依次从最前面的起先数。 (4)引导思索：我发觉有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢? (5)师幼探讨沟通，发觉两排蛋蛋盘的点数依次一排一

9、排地数。 (6)幼幼互动，巩固点数：找个好挚友数一数，看看他盘子里有几个蛋。 4.偷蛋巩固5以内的点数。 师幼共同玩嬉戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。 5.“孵蛋”巩固点数，并说出总数。 (1)观赏故事课件鸡妈妈孵蛋，学习在点数的基础上说出总数。 师：孵蛋是须要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。 (2)老师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个) 6.“剥蛋”接着巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。 师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(

10、鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，整理干净。 活动延长 1.科学活动：蛋宝宝找妈妈。 2.生活活动：找一找，四周有什么物体数量是5。 3.活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。 活动反思 本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规则之中，以“蛋”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。 脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一样有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一样点数的基础

11、，因此活动起先，我设计的是以幼儿边拍手边念五指歌的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。 运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一起先，我就设计了独立探究(捡蛋)和互动共享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。 二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教化的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终爱好不断。 三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的爱好。活动中，我通过课件将生活中简洁的数学故事更加生动好玩地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清楚生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。 幼儿园小班老师教学反思第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页