2022年小学四年级品德与社会计划.docx

《2022年小学四年级品德与社会计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学四年级品德与社会计划.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学四年级品德与社会计划 品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。这里给大家整理了一些有关小学四年级品德与社会安排,希望对大家有所帮助. 小学四年级品德与社会安排1 教学目标 学问目标： 1.感受生命的漂亮，知道世界因为生命才漂亮，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要爱惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的平安标记和设施，留意公共平安。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理

2、消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，钦佩为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备基本的自护自救实力。 3.引导学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 教材分析。 1.珍爱生命主要是唤起学生对生命的酷爱和珍惜。 2.平安的生活通过指导学生的生活，出尽学生过一种平安的生活。 3.花钱的学问引导学生

3、正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 4.关切你、爱惜他培育儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充溢责任感。 教学进度。 第一单元 6-8课时 其次单元8课时 第三单元8-10课时 第四单元8-10课时 总复习 教学措施。 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.仿照演示。 6.换位思索。 小学四年级品德与社会安排2 一、学情分析 四年级是学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些

4、浅显的相识，并养成了肯定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。 二、教材分析： 本册教材共有四个单元组成。第一单元做守规则的人;其次单元做乐观向上的人; 其次单元做自尊自爱的人;第四单元做聪慧的购物者。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念支配的。 三、教学目标： 1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感看法、价值观和道德行为进行自我推断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。 2、知道要守规则，怎样做乐

5、观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。 3、通过学习驾驭本册教材中的学问点，积累社会阅历。 四、教学措施： 1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。 2、结合学生生活阅历，开展教化教学活动。 3、重视情感投入，敏捷运用教学方式，引导学生自主学习。 4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满意学生需求。 小学四年级品德与社会安排3 一、指导思想： 遵循教化必需为社会主义建设服务，社会主义建设必需依靠教化的指导思想，根据国家对九年制义务教化的要求，在全日制小学教化中，必需贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，使儿童、少年受到比较全面的基础教化，提高全民族的素养，培育有志向、有道德、有文化、有

6、纪律的社会主义公民，为培育各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。 二、制定教学安排的原则 1、教化要面对现代化、面对世界、面对将来，扎扎实实的提高教化质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。 2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，留意因材施教，培育学生的志趣、特长。 3、坚持教化与生产劳动相结合，切实加强劳动教化和职业技术教化。 4、加强思想品德教化，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。 5、适当拓宽学问面，增加一些新的学问和试验，力求课程内容难易适度，合理支配学生课业负担。留意发展智力，培育实力。 三、详细做法： 思想品德课进行以爱祖国、爱人

7、民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教化和社会常识教化，从小培育良好的思想品德教化。进行道德、民主和法制、纪律教化，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教化，培育爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际状况和发展方向有一个初步的相识，培育学生对社会的责任感。 为了提高这门学科的教学质量，推动素养教化。 (一)、课前 1、仔细学习思想品德课教学指导纲要，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟识每一课教学内容，制

8、定学期教学安排。 2、仔细备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特殊要弄清学问点，不出理论差错;并要打算好直观教具和电教媒体，有些课还必需做好课前调查访问等。 3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进行教化。 (二)、课内 1、上课讲解并描述要生动、详细、形象，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的主动性和主动性，以达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。 2、思品课的结构一般可以采纳“揭示课题学文明理联系实际辨析导行总结延长”这样的模式，情感谢发要贯彻始终，要讲求实效。 3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思索和练习”等练习，应在

9、课内完成。“做做”“学学”方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。 4、“自学课文”要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。 5、要完成课本后总复习。 6、教态亲切自然，服饰整齐大方，板书工整、简明、规范，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用一般话进行教学。 (三)、课后 1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注意学校教化、家庭教化、社会教化协调一样，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。 2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的驾驭程度和思想行为表现，评价方法实行期末书面考查和平常行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，

10、评价采纳等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。 3、要重视向课外的延长，指导学生的行动，留意平常对学生的思想品德行为的检查和督促，并做好德育手册上的评定记载工作。 小学四年级品德与社会安排4 一、学生状况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活充溢热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向

11、学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本领实，将从小关切国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，

12、使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化沟通的亲密联系，交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信

13、的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地体现

14、了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的

15、活动来获得对社会的相识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生驾驭交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生

16、自主学习。 5、实现评价改革，促进学生发展。 6、加强课程管理，保证教学质量。 小学四年级品德与社会安排5 一、班级状况分析。 四年级4个班共有300人，这个年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析。 本册教材留意与四年级上册教材相连接，依据课程标准的内容，从 了解和相识自己的家乡的历史、为家乡做出贡献的名人起

17、先支配了： 一、 引以为荣的家乡，二、缩短时空的通信，三、 四通八达的交通。 通过第一单元的学习使学生相识到今日的华蜜生活来之不易，是多数的革命先烈用鲜血换来的 ，珍惜今日的华蜜生活。其次单元是引导学生感受通信的发展改变。第三单元是让学生感受交通运输对社会的重要性，感受到社会的改变，培育自觉爱惜交通设施的和交通环境的责任感。 三、教学措施。 1、 调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发他们的求知欲，引导学生相识生活，适应社会，成为社会须要的人。 2、 通过学习、实践、体验、探究活动，引导学生学会探讨社会问题的基本方法，老师尽力创建模拟学生的生活环境，以形成生活的基本技能和符合社

18、会规范的价值观。 3、 将品德、行为规范和法制教化，爱国教化、集体主义教化， 国情、历史文化教化有机的融合在一起，潜移默化地使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德观价值观和初步的辨别是非的实力。 小学四年级品德与社会安排6 一、学生状况分析： 四年级有学生40人，他们大多，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学

19、习活动中去。 二、教材分析 本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。 第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。 其次单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。 第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。 第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。 三、教学措施： 1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多

20、种教学活动，驾驭必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。 4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 小学四年级品德与社会安排第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页