2022年探究高效课堂教学的理念.docx

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1、2022年探究高效课堂教学的理念 课堂的高效率不仅仅只是针对学生，学生上课的专注度很重要，但对于学生来说，老师们的教学方式也很重要。学生不仅仅是要给自己创建一个高效学习的环境，老师们也要有效的给学生们肯定的帮助，而且老师的帮助尤其重要。今日我就给大家探究下高效课堂教学的理念。 在当前中小学教学中，传统教学法还在占主流。特殊在农村，老师很难接触先进的教学模式。使得老师辛辛苦苦，学生毫无起色，得不到应有的发展。在全面推动素养教化的今日，要想变更现况，老师就必需拥有新的教学理念，驾驭高效课堂教学的方法。 一、变更课堂教学的观念 老师心中有学生。教学不是唱独脚戏，离开学，就无所谓教，也就是说，老师必需

2、确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。学生是学习的主子，只有学生自主探究和合作沟通才是学生学习数学的重要方式。充分敬重学生的主体地位，通过数学教学，在获得数学学问的同时，让学生主动学习自行获得数学学问的方法，学习主动参加数学实践的本事，进而获得终身受用的数学实力、创建实力和社会活动实力。运用探究式教学，在老师的主导下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、发展全过程进行探究活动，老师着力引导多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参加问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知

3、欲和创建欲。只有达到这样的境地、才会真正实现主动参加。 二、做好课堂教学的打算 制定好教学方案，在备课时要围绕教学目标选择教学的方法、媒体，进行必要的内容重组。教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与打算，包括课程资源的开发与利用，主要教学行为的选择、教学组织型式的编制以及教学方案的形成等。 三、组织高效课堂教学 课堂教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展.交往昭示着教学不是老师教、学生学的机械相加

4、，传统的严格意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体.为实现师生双方的相互沟通、相互沟通供应了一个有效的操作平台.让师生共同体融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，老师才真真正正地成为学生的良朋知己。形成高效课堂教学应从以下方面进行： 1、激发学生的学习爱好 首先、细心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和新奇心，培育学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。其次、老师要擅长应用现代化教学手段。现代化教学手段，其显著的特点，能有效地增大每一堂课的课

5、容量，从而把原来四十五分钟的内容在四非常钟中就加以解决，提高讲解效率。由于多媒体直观性强，简单激发起学生的学习爱好，有利于提高学生的学习主动性。 2、织学生参加争论，形成思维的开阔性 学生对新学问怀疑不解，产生问题时，就要抓住时机释疑，解决问题。因此，在学生学习探求学问的过程中，就要充分发挥学习的自主性、独立性与创建性，培育思维的开阔性。探讨理解这个环节，就是为了激励学生主动地投入学习，调动全体学生动脑、动口、动手，自始至终参加教学全过程，主动主动地去学习。 从信息论的角度来讲，在课堂教学中学生、老师、教材三者之间的相互作用和信息沟通才能优化课堂教学结构，提高课堂教学的效果。因此在课堂上让学生

6、多说多议，有利于学生之间的相互作用和信息沟通。但大家知道一节课40分钟有许多环节，最终还得保证学生练习的时间，而现在学生人数又多，让每个学生都来说一说是不行能的，于是我就组织各种形式让学生参与的探讨，有同桌两人相互说一说的，有4人一组共同探讨的，有大组探讨的，也有师生共同探讨的，这样就使一些平常不大开口的学生都有了说一说的机会。 3、指导概括论述，培育思维的创建性。 分组探讨充分调动了全体学生的主动性，在此基础上让各组派代表沟通，论述本组的思路与观点，从而使学生能从详细到一般，从详细到本质，找出规律性的东西，找到解题的方法，同时还要培育他们用规范的数学语言加以论述，得到一个科学的结论，培育学生

7、的概括实力和思维的创建性。 学生通过分组探讨，对新的学问，解题方法有了初步的理解后，我让他们每组有代表发言，论述本小组对问题的分析，概括一个想法，起初学生们的发言有表达不清、抓不住重点的现象，于是我就指导他们逐步驾驭分析问题的方法.起初他们的论述都是用自己生活中的语言，现在逐步留意到利用数学语言，并留意用词的正确，这样就使学生的归纳概括的实力有了提高。由于我在教学中能留意让学生主动主动地参加学习过程，引导学生多听、多问、多说、多思、大胆质疑、人人参加探讨，把课堂教学转化为老师指导下的让学生自己去主动地学习使学生学得主动，学得主动，学得生动，也促进了思维发展。 总之在数学新课程改革中，老师应变更传统的教学模式，重视学生的主体，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参加到整个学习过程中去。在课堂教学中，以活动为主，主动激励学生，让学生先看、先想、先说、先练。从中主动的驾驭学问，熬炼思维，发展实力，成为一名好学创新的学生。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页