2022年小学五年级如何提高学生阅读的能力.docx

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1、2022年小学五年级如何提高学生阅读的能力 培育学生的阅读理解实力就成了小学语文老师特别重要的任务。下面是学习啦我为大家整理的小学五年级如何提高学生阅读的实力的方法，仅供参考。 课标指出：要珍视学生的独特感受，发展特性。阅读是一种自由的生活、精神的生活、才智的生活，阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析，简洁的问答去代替学生的阅读实践活动，应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟有思索，让学生休味学习生活中的乐趣。 萨特说过：阅读是自由的梦。古诗为学生供应更宽，更广的自由翱翔的空间。在教学中老师可以放手让学生绽开自由翱翔的翅膀，在时代变迁中遨游。思绪没有了限制，特性的化的感

2、悟，独特的理解就会充溢整个学习活动的过程，整个课堂洋溢出特性的风彩。例如：教学菩萨蛮书江西造口壁一词时，学生初读后提出很多感受，有的学生认为江晚正愁余，山深闻鹧鸪表达诗人此时此刻无限忧愁的心情;有的认为从西北望长安，可怜多数山。感觉到诗人心情孤独;有的认为词文表达了诗人憧憬美妙生活心境;还有的认为是一种思念亲人。思念家乡的感情。这是学生特性理解的差异和情感体验的不同。让学生再读词文后，学生又提出了很多有意义的问题：题目中江西是地名，还是江的西面?行人为什么有泪?为什么说青山遮不住，终归东流去?有个学生说：我从词中行人泪’可怜’东流去’等词中反复想，我同意刚才

3、几位同学的看法和理解，却总觉得还有什么没有说，那会是一种怎样的感情呢?学生理解侧重点和切入点不一样，所产生的问题自然都会为自我理解而提、思、议。教学时倘如老师一起先就分析重点词，解关键句，讲解词文，归纳思想感情，采纳这种灌输的机械的方法，又何来学生特性情感的体验和问题，只会导致学生形成盲从心理，以老师为尊的心理。陆志平老师在语文课程新探中提出：教化应培育富有创意的读者，而不能培育人云亦云的听众。 一、培育精彩的语感实力 语感是语文学习中特别重要的实力，拥有精彩的语感实力能够快速地理解文字语言所表达的情感内涵。对于语文阅读来说，语感实力无疑能让阅读变得更加轻松快捷，培育学生的语感实力对学生的阅读

4、理解实力提升有特别大的帮助。因此，语文老师要有意识地培育学生的语感实力，为学生阅读实力的逐步提高打下基础。 语感实力是一种阅历色调很浓的实力，对于小学五年级的学生而言，日常课本的诵读就是最简洁的培育语感的途径。由于小学五年级的课本所选的文章大多是带有很剧烈的、比较明显的情感色调，因此对培育学生语感实力是特别适合的。老师在日常教学中，就可以带领学生多诵读课本。但是要让学生留意诵读课本不是简洁的张口念出句子，而是要带着体会的心态，在诵读的过程中尝试将自身的感情融入其中。此外，一些科普类、说明类的文章由于带有很强的客观性，因此并不是很适合用来作为培育小学生语感实力的材料，老师应当避开让学生去诵读这些

5、类别的文章。 二、改掉勾画的习惯，削减凝视点 学生在阅读过程中，常常会出现边读边勾画的现象。出现阅读时喜爱勾画现象的缘由大都是老师要求学生在阅读时要快速找出关键词句，抓住文章的中心思想，而学生在阅读过程中就会不知不觉地把留意力放在找关键词句上，并用笔标记出来。很多老师认为这种做法可以培育学生做阅读题的实力，但事实上学生在阅读文章的过程习惯用笔勾画，由于是对文章的部分内容做出了标记，事实上会在无形中分散学生的留意力，学生在阅读完后会下意识地把留意力集中到自己刚刚勾画的部分，勾画的部分也会成为一个个凝视点，眼睛会在这种凝视点上过久地停留，最终导致对文章其他部分的忽视。这就会造成学生对文章整体把握不

6、全，从而做不到从整体上理解文章的结果。长期如此，会让学生养成阅读时只找关键字词的坏习惯，这就会把阅读变成略读或者快速阅读，不利于学生阅读实力的提高。 三、想象理解，削减重复阅读 在阅读中常常会出现这样的现象：即使是对刚刚看过的内容，也会立刻就遗忘。对于小学生而言，出现这种状况更是常见。小学生出现这种现象不只是因为记忆力的问题，更主要的是因为其体会理解实力的不足。这主要是由于小学五年级的学生阅读理解实力还没有完全的形成，对文章中的一些思想内涵和情感表达很难理解体会到，尤其是在缺少亲身经验的状况下，更难以体会到文章作者的情感表达。因此，就简单出现为了理解文章内容，不得不再次返回到前面重新阅读的现象

7、。重复阅读不仅会耗费很多的时间，造成学生阅读缓慢，同时也会给学生造成心理负担。由于须要不断返回重复阅读，会让学生的阅读信念和爱好渐渐降低，最终可能会导致放弃阅读的结果。 为此，老师在教学课本的过程中就可以有意识地培育学生联想、想象课本内容的实力，让学生不仅仅着眼于语言文字，而是同时运用想象，把课本里的情景转化成自己脑海里的画面，让学生尝试每次在阅读课本时就在脑海里把阅读到的情景描绘在脑海里，通过这种熬炼，能提高学生体会文章情感的实力，最终实现在阅读时借助想象来达到理解、体会文章情感，同时削减重复阅读。 总之，小学五年级学生阅读实力的提升不是一朝一夕就能完成的，须要语文老师在整个教学周期中时刻关

8、注，要留意改掉学生身上存在的不良的阅读习惯，同时也要运用各种科学有效的方法来熬炼学生的阅读实力，让学生的阅读理解实力得到提高。 猜你喜爱： 1.谈如何提高小学生的阅读素养 2.二年级学生如何提高阅读实力 3.小学五年级学生学习安排 4.提高小学生阅读速度的快速阅读法 5.基础教化论文:如何提高小学生的阅读爱好 6.小学五年级阅读安排书 7.浅谈小学数学阅读实力的培育 8.小学五年级学生必备书单 9.如何教好小学五年级学生写好作文 10.小学五年级读书心得3篇 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页