2022年故乡教师教学反思.docx

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1、2022年故乡教师教学反思 家乡是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。今日，我为大家带来了家乡老师教学反思，希望大家喜爱! 家乡老师教学反思篇1 课文中一共写了三个家乡：一个是现实中的，一个是过去的，一个是志向中的，回忆中中的家乡是过去时的，而现实中的是现在时的，而志向中的，则是将来时的。 回忆中的家乡是充溢神异色调的图画，这里有生气勃勃的西瓜地，这里有儿时的玩伴，这里有希奇怪异的事情，这里有鲜活的世界，这里更有作者美妙童年的记忆。总之这里是一个美妙的世界。是“我”少年时代的天堂。这个“家乡”是一个美妙世界，是少年美妙心灵的反映，更是我记忆宝库里的珍宝。而现实中的“家乡”则是一个“苍

2、黄的天底下横着的萧索的荒村，没有一些活气”，在现实社会里失去活力的家乡，是一个让作者觉得悲凉的家乡。物是人非事事休，更何况不光这里的物非，人也非了，原来是童年的好伙伴的闰土，却与自己有了很深的隔阂，让自己禁不住打了一个寒噤，原本性格开朗的闰土，中年的时候却变的吞吞吐吐，原本与自己是兄弟相称，而今却是形同陌路人原来是文雅的豆腐西施而今却是画图仪器里的细脚伶仃的圆规，原本终日不说话的，而今却是尖酸苛刻的化身，这怎么能够不让作者难过 不管是闰土，还是杨二嫂，他们的身上都反映一个时代的印记。他们的遭受是当时整个社会的写照，正是在这样的状况下，写下了这篇文章，因而更加具有代表性。 家乡老师教学反思篇2

3、短篇小说里，不仅仅说的是现实的社会，也不仅说的是对将来的希望。课文里书提到了母亲、“我” 、闰土、杨二嫂、水生、宏儿，归结起来是三代人，母亲是长辈，“我”和闰土、杨二嫂是同辈中人，而水生、宏儿则是下一代。在这三代人里，母亲是轻描淡写的几笔，去勾画出一个知书答礼，富于爱心，爱惜儿子的长辈;而我是整个社会的目击者，而下一代则是接班者，代表着家乡的希望，代表着国家的将来。可以说在这三代人中，我对水生、宏儿是充溢希望的。 很明显这是说课文的倒数第三段中的“如我辛苦展转而生活，如闰土的辛苦麻木而生活，如别人的辛苦恣睢而生活”，通观全文，“我”虽然不是作者鲁迅，但是在这个“我”身上，更多的还是作者的影子，

4、以至于学生们一站起来，就说“我”是鲁迅。虽然这种说法是不对的，但是这也是无可厚非的。而这样的生活，是“我”(或者说是鲁迅)所不希望的，我希望我的下一代们，能够有新的生活，为我们所未经生活过的。 这三种感情是对母亲的敬重，对闰土杨二嫂的怜悯，对水生、宏儿的爱惜。对母亲长辈的敬重还体现在听从母亲的话，去拜望亲戚本家和乡邻的关切;对闰土的怜悯，主要是从他的改变上的来体现出自己对他的怜悯;而对下一代的爱惜，主要是对下一代人热忱的关注。 在同学的归纳总结的内容里边，还总结出三种吃西瓜的动物：刺猬、獾猪和馇，三种做工的方式，三次提到了“隔膜”的一词。 总之在家乡里还有其他的三，不仅在这里有，在许多其他的文

5、章里也是有的。在以后的教学中，不能够墨守成规，适时地变更教学思路，会收到同样的效果。 家乡老师教学反思篇3 本文是一篇传统的教材篇目，也是鲁迅先生的代表作之一。假如教学中再走“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜负了新课改教材选入此文的美意了。在教学中我做了以下尝试： 一、 遵循作者写作思路，走进作者心境，把握小说主题，引导学生学会阅读作品。 “授之于鱼，不如授之于渔。”在教学中，我首先让学生整体感知课文内容，从而感悟文章主题;然后采纳探究方式，对有关问题进行研讨。这样使学生对作品的相识由浅入深、按部就班，使学生始终处于主动学习地位，充分发挥学生的主观能动性。学生对学问目标

6、的驾驭状况很好。 二、 加强作品与现实社会的链接，为作品注入时代的活力。 鲁迅作品中改造国民性的思想，不仅仅作用于小说所属的年头，而应是永久性的。在教学中，我留意了作品与现实的链接，由作品中的“新生活”到“构建和谐社会”的内涵;由闰土“多子”的事实到今日安排生育政策的深化人心;由旧中国农夫问题到今日政府对“三农”问题的重视 教学中，引导学生联系身边生活，与闰土做个对比，从而激发学生对新生活的酷爱。这些教学环节使学生思维灵敏，心情高涨，教学效果甚好。 三、 注意培育学生的想象实力和语言表达实力。 教学中我让学生发表个人见解、辩论、探讨穿插于整个教学过程之中。另外我还设计了“再回家乡”等一系列说话题目，让学生尽情想象，感受作品，感受生活，从而激发学生发觉和创新的热忱。 总之，作为新课改的实践者，我也坚信鲁迅先生之于“希望”的阐释，教改之路是靠千千万万的实践者走出来的。只要我们满怀信念地走下去，定会踏出一条光明之路来! 家乡老师教学反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页