2022年初中体育的教学反思.docx
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1、2022年初中体育的教学反思 在初中体育教学中,体育老师对自己的课堂教学进行主动的反思,有利于保证体育课堂教学的高质量及高效率。下面是我为大家收集的初中体育的教学反思,望大家喜爱。 初中体育的教学反思范文篇一 初中体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至高校体育的一个关键所在。初中体育教化,包括了素养教化所要求的情感储备、智能开发、实践实力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育,初中体育教学改革充分以学生为主体,注意学生这些方面的发展。但是,体育教化在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教化在初中教化中的功能发挥。 一、体育教学存在的现状 1
2、.上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上,没有重点考虑体育改革。须要的器材不能得到满意,专业老师不能得到刚好的引进,中学的体育课在许多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比较简单损坏,新增器材远远高于其他学科器材。 2.教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素养达标为准,老师怎样教,学生就怎样学,简洁课堂教学
3、依旧存在。这样,在教学中就不行避开地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和主动性,抑制了体育教学在素养教化中的发挥。我们也知道爱好是最好的老师,然而,学校场地的限制、老师专业的不同,导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育老师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满意学生的爱好上来说都是不合适的。 3.教材陈旧、重复过多,脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍旧是起先、打算、基本、结束,几乎没有室内体育场所。教学内
4、容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多。小学生学的东西初中还在学,中学学习过的高校还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。学生上体育课,表面上情愿,内心却极不情愿,严峻压抑了学生对运动的爱好和对运动乐趣的体验。 二、课程改革和脱离实际的教材内容 学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为剧烈,爱好较大。在体育教学中,大多数学生渴求驾驭肯定的健身学问和方法,培育一两门体育爱好和专长,以备考上高校乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素养和技术水平得到
5、了较大提高。另外,学生还可以通过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用足够的时间,系统的学习某一项运动技术、技能、技巧,增加其娴熟性。这样,有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯,对参加其它体育项目的学习产生主动影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才。 初中体育的教学反思范文篇二 本学期,我担当了初一新生的体育教学任务。因此,广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容,广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以,圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。 1
6、、打算部分 在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好,给我的课堂升温,详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏,并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重,适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。 2、基本部分 因为广播体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学,所以除了尽量运用幽默的语言外,我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、探讨,每组5-6人,学、练、教、相互纠错,以此培育学生自
7、评、互评的实力,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组竞赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导刚好发觉错误动作,在错误动作未成型之前就把它订正过来。 3、结束部分 结束部分,一是课堂的常规,二是让学生总结点评一下本节课的收获,表扬做得好的学生,激励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习,三是收还器材。 课后反思: 通过课的教学,我发觉在管理学生方面不能达到完备的要求。广播体操的教学内容基本完成,教学效果比较志向,但是在难度较大的教学教程中
8、,总是有个别的学生淘气捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采纳了微笑处理,效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强,应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法,依据不同学生的特性有针对性的进行教化。 初中体育的教学反思范文篇三 一、转换角色,建立新型的师生关系。 老师是教化教学活动的肯定的权威,不仅是教学过程的限制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程实施,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教化思想,面对全体学生,促进学生均衡协调发展。老师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必需在教学活动中,与学生建立同等民主和谐的关系,培育学生的良好的
9、爱好和爱好,培育终身健康的意识和实力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断相识自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志,实现现代文明的展示与沟通。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教化目的。 二、调整教学策略,变更教学方法。 坚固树立“健康第一”的指导思想,以欢乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐,把欢乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。依据新课程观念,教学由重学问传授向重学生发展转变,由重老师“教”向重学生“学”转变,由结果向重过程转变,由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略,变更教学方法,使其与课改理念高度统一,紧
10、密结合 三、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长。 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心,学生跟着老师转,老师跟着教材转,老师教无爱好,学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念,要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主子,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,依据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、支配教学内容,让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和爱好,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。 初中
11、体育的教学反思范文篇四 学校教化改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素养,也很难调动全体学生的学习热忱,体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会,就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培育体育的情趣、坚毅的意志和良好的社会
12、情感,形成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课非常抽象、深邃,并且系统性不强,实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同,要驾驭相同的教学内容,这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有许多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成,学生身体得不到熬炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中学生的生理心理特点初
13、中学生正处生长发育的其次高峰期,即青春发育期。第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充足,充溢朝气,活泼好动,宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调整实力差,所以动作笨拙、别扭、不敏捷,而且简单头晕和疲惫,干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三,由于性机能起先成熟,性意识觉醒,起先留意异性,产生新奇心,并且爱表现自己来吸引异性。第四,成人感产生并渐渐对身体形态产生意识,起先评价别人和进行自我评价,所以应以正面教化引导为主,不行打击其自尊挫伤其人格。 四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中运用嬉戏法,可以激起学生运动热忱;但当学生很活泼时上体育课,又必需集中其留意力并稍
14、抑制其激情,这时可用集中留意力的嬉戏;素养练习很枯燥乏味,可用嬉戏法进行调整,如追逐跑练奔跑实力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度,“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动实力,不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体,或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。 总之,实施素养教化应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有特性特长,实施嬉戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的嬉戏伙伴,有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者,在共同的活动中可以不断了解自己,评价自己,提高观赏美、表现美、创建美的实力,能够在欢乐中熬炼身体,培育良好的思想品德。所以,学校体育中应大力推广嬉戏法
15、教学,尤其是义务教化中,在学生的世界观、人生观形成时期,在体质熬炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展。 下一页更多精彩“初中体育的教学反思” 初中体育的教学反思范文篇五 作为一名青年老师,在这几年的工作中,我收获许多,有阅历,有教训,也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历,对教学的重点难点把握不住,我知道了自己教学中的不足,刚起先不知道学生学过什么、驾驭到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化
16、教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,留意信息反馈,创建良好的课堂气氛,但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于限制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威历形象,不利于教与学。依据学生的情趣特点、身体素养、接受实力这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生,理解实力和应用实力都比较差,在体育教学过程中,我经常会遇到自己讲的井井有条,学生却似懂非懂的状况,因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来,同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,当然课堂
17、纪律问题也不容忽视,因此我会特殊留意以下几点: 1、队形、队列:这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段,是教学的重要一环。如何使之用心致志,解除一切杂念,这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我留意加强课堂常规教化和训练,逐步发展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中留意力的练习,随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,完成教学任务。当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学
18、生就不会长久,尽管一般不超过非常钟,但由于“疲惫”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。对这项,我今后肯定更引起重视。 2、嬉戏:可以使惊慌的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生的学习爱好和热忱,使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到熬炼,同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格,思想和技术双丰收,效果显著。随着教改的逐步深化,我相识到要把嬉戏教学搞好,必需要先吃透教材,了解学生的心理特点,从而抓住实质,提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术,处理好教与练的关系。这种应变实力平常积累,虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽驾驭,因为“好胜”竟会奋不顾
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