2022年教育教学反思心得体会范文.docx

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1、2022年教育教学反思心得体会范文 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段,教化上有成就的大家始终特别重视之。下面是我为大家整理的关于教化教学反思心得体会范文，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 教化教学反思心得体会范文1 这个学期由于工作的须要我接任了一年级的数学，对我来说是一个挑战。一个月过去了，这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气前进，为了更好的做好以后的工作，现对以前的工作做一下总结。 一、做得较好的方面 1、不局限教材，敏捷运用教材，依据学生的实际状况对教材进行适当的重组。2、信任学生，一年级的学生一样具有无限的创建潜能。只要给学生充分思索的时间和空间，他们的创建潜

2、能是无限的。3、充分利用学生的生活阅历进行教学。 二、不足与困惑 1、我虽然参与了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。2、好多课得打算许多的材料，但平常上课，不能一一去打算。3、现代教化技术在教学中的运用还不够。学校的各方面设施虽然很好，但自我不能充分利用。4、一年级学生起点不一样是令老师们头疼的问题(这在我们学校显得更为严峻，外地打工子女较多)。在教学中，经常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不一样程度的

3、孩子因材施教呢? 三、几点思索 1、自我的教化观念须要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，但是我们就是不让，偏要自我点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，就不予确定。这都暴露出自我的教学观念还跟不上学生的发展须要，还有待进一步学习提高。 2、要加大宣扬力度，转变其他人的观念，但家长对老师的做法未必理解。有些家长认为此刻的孩子怎样质量这么差，计算都不如以前娴熟了等，这些都是对课改要求不理解的反应。 教化教学反思心得体会范文2 泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了，却反而说世界欺瞒了我们。我们应对的是少年儿童，是有显明特性的活生生的人

4、，每一个儿童都是一个宝贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都就应珍爱他们。 1、和谐课堂，欢乐学习。 课堂是学生学习学问的园地，老师工作的依据地，我们就应重视课堂教学。把和谐带入课堂，使课堂充溢活力。只有在宽松、同等、和谐、生动、充溢活力的氛围，才能诱发学生的创建爱好，创建思维。老师的教学艺术不仅仅在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师应把开心与热忱传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情开心充溢激情地投入数学学习中去。 2、生活课堂，更有好处。 生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活恒久无法割舍。离开生活的数学是苍白无力的。数学只有在实践中得以延长。生活是数学的生

5、命之源。 老师应尽力创设情景、创建条件，将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维。如我们学习四边形一章中，确定“等底等高的两个平行四边形拼在一齐还是平行四边形”咋一看没错。但透过实践动手操作就会发觉“等底等高的两个平行四边形拼在一齐不必需还是平行四边形”。 3、敏捷课堂，简洁学习。 学生不是学习机器，老师应合理科学支配。变更超强度、大题量、机械训练，用时间加汗水提高成果的陈旧做法，要提倡精讲精练。只讲思路、讲方法、引导自我去发觉、去探究，把学生思索的时间还给学生，把思维过程还给学生，培育激励学生独立思索的习惯和潜力。如教学“一个钝角中去掉一个锐

6、角，剩下的是什么角”就不能固定一个答案。再如估算“39015”答案能够是7800，也能够是8000。凡事不行一概而论，要学生敏捷驾驭及运用。而实际生活中如“四年级同学去秋游。每套车票和门票49元，大约打算多少钱?”算式49104那里49看作50，但104则看作110不能看作100，这样才合理更实际。 应对应用题不得死板硬套，应驾驭方法，有些题有多种解法。有的题可从问题着手，有的题则从已知条件着手。只有驾驭了方法，举一反三，就可做到轻简洁松学好数学。 4、幽默课堂，充溢活力。 一个有幽默感的人，定受大家的宠爱，幽默驱逐苦恼，带来欢乐。学生也喜爱有幽默感的老师，在教学中恰倒好处的课堂幽默，完全可驱

7、逐学习的疲惫，活跃课堂气氛。同时能开拓学生思维的灵敏和确定力，能进一步融洽师生关系。如一次一学生在课堂老往后转，还时常说话，我看了他几回，他仍旧旁若无人视而不见，我不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了，看着这位同学会心地笑。之后我意外发觉这下全部的学生都全神贯注地听，仿佛一下精神百倍。此时此刻我忽然明白，幽默让我让学生得到美的体验，感受到幽默的魅力。 总之，数学教学充溢学问充溢魅力，数学课堂更是魅力无穷。老师只有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生气勃勃，课堂会更精彩。 教化教学反思心得体会范文3 一、数学教学不能只

8、凭阅历 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和必需的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。 这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为自我的教学行为传递的信息与学生领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。 二、理智型

9、的教学须要反思 理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 对一名数学老师而言教学反思能够从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、对数学概念的反思学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去绽开。 简言之，老师应对数学概念，

10、应当学会数学的思索为学生打算数学，即了解数学的产生、发展与构成的过程;在新的情境中运用不一样的方式说明概念。 2、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自我的相识和感受。老师不能把他们看着“空的容器”，根据自我的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样经常会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 3、对教数

11、学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢? 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了必需的启发，但反思后发觉，自我的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 教化教学反思心得体会范文4 年轻老师想在教学上快速成长，教学反思是有效且必需的环节。教学反思不仅只局限于课后，同样适用于课前和课上，只有三管齐下，方能提高分析设计、见机行事、评价总结多方面的实力。 教学反思是老师以自己的课堂教学实践为思索对象

12、，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。教学是一门缺憾的艺术，而科学、有效的反思可以帮助我们削减缺憾，以写促思，以思促教。 新课程改革使化学发生了一次历史性改变，变更了以往系统性的一步到位的教学模式，也要求老师必需由单一的学问传授者转变成为建构学问的参加者、探讨问题的发觉者和解决问题的合作者。在这次变革性的洗牌中，年轻老师在新课程的适应性上表现出肯定的优越性。但正如美国心理学家波斯纳( G、J、Posner )提出的： 老师的成长=阅历+反思。年轻老师阅历不足，只能通过不断地反思，反思自己的教学行为，总结教学的得

13、失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术。 一、重视教学前的反思，提高分析设计实力 教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高老师的教学分析和设计实力。俗话说得好，不打无打算之仗。课堂教学重在打算，要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、支配教学程序上。年轻老师在这一环节上应狠下苦功，提高教学行为的意识性和自觉性，立足学习者的须要，做到有备而教。 1、 反思教学主体的基本状况 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是教学的最终受体，脱离学生实际的教学都无法胜利。年轻老师在教学前应对学生的特性差异、爱好爱好、已有学问及认知规律

14、进行反思，探究适合采纳什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习，预料学生接受新学问时可能会出现的状况，思索如何处理可能出现的问题等，这样才能设计出被学生接受的教学设计，才能在传授学问和技能的同时，将情感、看法、价值观有机地融入到教学内容中。 2、 反思教学平台的模块处理 作为教学的第一平台，新教材在内容编排上设置了许多模块，其中“视察与思索”、“活动与探究”这两个模块最能体现新课程提倡的老师与学生合作学习的理念。鉴于学生实力训练的不同要求，年轻老师在处理这些模块时，有时方法可以较为敏捷，不肯定都是先视察后思索或先活动后探究，同样可以颠倒处理，只要有效地设置好问题情境，使学生面临解决问题的

15、怀疑，引起思维冲突，激起学习情感，产生主动探究的欲望。笔者对苏教版化学2 察与思索：电解饱和CuCl2溶液做了这样处理，先给学生这么几个问题：标出电子流淌的方向;写出CuCl2溶液中存在的离子;标出电解质溶液中离子的流向方向;说出阴、阳极全部可能析出的物质;如何粗略验证析出的究竟是哪一种物质;再如何加以精确验证。带着这些问题通过试验视察加以论证，最终让学生自己填写课本上的空格，感觉效果不错。 3、 反思教学设计的学问体系建构 教学设计的好坏对教学的胜利与否起着至关重要的作用。年轻老师由于阅历不足，处在借鉴仿照的阶段，简单被左右而缺少自己的思想，因此教学设计上往往存在这些问题：形式单一、条框较多

16、，细微环节处理、重难点突破不够到位，运用学问、解决问题的实力培育不够注意。如何克服这些问题，完善教学设计中的学问体系建构，主要还是从学问的系统性上下功夫。所谓台上一分钟，台下十年功，备课前除了多方借鉴教案和课件外，还需进行大量针对性的练习，以练促教。只有通过解题训练，才能驾驭系统、全面的学问，驾驭细微环节上的处理，实现重难点的突破，这样教学设计的学问体系建构才会比较完整、合理、有效。 二、强化教学中的反思，提高调控应变实力 教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高老师的教学调控和应变实力。课堂教学的内核在于发展学生的主体性，假如学生的反应是麻木不仁，老师自以为讲得精彩也只是

17、“自我沉醉”。年轻老师应依据教学过程中学生的状况及突发事务，捕获教学中的灵感，刚好调整教学节奏和教学行为，优化自己的教学方法、教学语言，留意师生间的和谐统一，营造良好的课堂环境，提高课堂效率。 1、 反思课堂气氛 新课程背景下，课堂教学追求的志向目标是“活而不乱”。一方面，年轻老师应充分关注学生的需求，避开满堂灌的教学方式，感觉课堂气氛比较沉闷时，应尝试给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特特性的舞台。另一方面，有的课堂表面看起来气氛异样活跃，但也要留意肯定程度上是否忽视了对学生课堂参加的分析，是否区分学生的参加是主动参加还是被动参加，是

18、实质性参加还是形式性参加，是否确定是学生内化后参加的一种真实表现。 2、 反思学生反馈 学生是带着自己的思索、灵感、认知习惯参加课堂活动的，因此在课堂教学过程中可能会爆发出很多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问，年轻老师要擅长倾听并顺着学生思维的方向、根源刚好作出解答，激励其主动思索;对于学生(特殊是基础较弱的学生)精彩的课堂答题，年轻老师要擅长用口头语言或肢体语言加以确定与赞许，激励其学习热忱;对于学生回答或板演的错误，年轻老师应抓住机会主动利用，引导学生参加分析、评价、反思，为课堂教学服务。 3、 反思难点突破 教学难点孕育着丰富、曲折的认知探究过程，孕育着对学生进行思维训练的良机

19、，孕育着培育学生独特体验的素材。在提倡教化“以发展学生为本”的今日，老师一路铺垫化难为易的突破难点的教学方式值得推敲，学生是否真正克服了难点，实力得到了升华还是个未知之数，而且也违反了敬重学生特性的教学理念。年轻老师不防试着尝试先放手让学生自主探究、大胆质疑，让不同层面的学生从不同角度去思索问题，在争辩中丰富提升认知。最终由老师居高建瓴地加以分析，排解学生存在的疑问。这样的处理方法，不仅让学生突破了难点，也使年轻老师驾驭了大量不同学生思维习惯、认知水平的第一手资料，对教学大有裨益。在这个过程中，年轻老师只需顺势而发，不用考虑课堂的完整性节奏性等问题。 三、落实教学后的反思，提高评价总结实力 教

20、学后的反思具有批判性， 能使教学阅历理论化， 并有助于提高老师的教学评价和总结实力。在课堂教学实践后刚好反思，不仅能使年轻老师直观、详细地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由刚好解决问题的方法，再次探讨教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历，而且是将实践阅历系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使年轻老师的相识能上升到一个新的理论高度。 1、 反思胜利之处 一堂课下来，总会感觉有些地方上得很胜利，引起了师生的共鸣，达到了预期的效果。年轻老师应刚好具体得当地把这些胜利之处记录下来，为以后教学作参考。详细可以从以下几个方面进行总结反思：(1)新课导入是如何承上启下、富有创意的?(2

21、)多媒体教学手段是如何最大程度协助教学的?(3)板书设计是如何层次清晰、条理分明的?(4)实行了什么方法使重点突出、难点突破的?(5)实行了什么措施调动了学生的学习主动性活跃了课堂的气氛?(6)实行了什么手段激发了学生的思维培育了学生的创新实力。 2、 反思不足之处 “学然后知不足，教然后知困”。 由于学生的个体差异，认知方式的不同，给课堂教学带来了困难性和不行预料性，加之年轻老师对其估计不足，一堂课下来难免有疏漏、失误之处。这些不足之处不应当只成为缺憾或感慨，年轻老师更应把它看作是成长的催化剂。对失误之处进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，为今后的教学积累阅历。详细可以从以

22、下几个方面进行总结反思：(1)教学设计是否妥当?(2)预设的目标是否脱离学生实际?(3)采纳的教学方法是否符合学生认知规律?(4)课堂节奏限制是否游刃有余?(5)课堂气氛是否和谐、学生学习爱好是否得到激发?(3)课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用? 3、 反思教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生间思维情感的不断碰撞，年轻老师思维的活跃性往往因此得到激发，产生一些瞬间灵感，很好地解决了问题、完善了教学设计。这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，同时也会因时间的消逝而烟消云散，所以年轻老师应刚好利用课后反思加以捕获记录，为以后的教学设计添砖加瓦。同样，五十几个不同的学生，就会有

23、五个几十个不同的疑问，五十几个不同的创意，原先预设的教学框架都可能因此打破，并取得意想不到的效果。课后年轻老师应进行深刻反思，捕获动态生成资源中的有意义成分，找寻隐含在背后的理论依据，加以推敲总结，使之上升到肯定高度，获得规律性相识。 总之，只有通过有效的教学反思，年轻老师重新谛视自我，发觉自我，使自己的有效阅历得以升华，缺点和不足得到修正，教学实力和教学效益才会不断地提升。思之则活， 思活则深， 思深则透，思透则新， 思新则进。教学反思的过程是年轻老师夯实业务素养、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。 教化教学反思心得体会范文5 随着教化改革的不断深化，美育在培育全方面发展的素养

24、人才的作用更加显得重要。它可以教化学生树立审美观念，培育学生审美实力，培育学生相识美，创建美的实力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教化所不能取代的。 美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事;能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画;素养教化已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子;在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。 在教学过程中，

25、常常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜爱上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松开心就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。除非你没有责任心。 每次课后我都在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我主动在远程教化里找答案，看有阅历的老师(名师)上课，学习他们的实践阅历。自己也在一次次实践的检验中找寻答案。为此，

26、通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面： 一、美术课前的打算 美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着打算了一些欢乐的节日等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学

27、的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，

28、但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂!”殊不

29、知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这的确是非常有意思的事情。所以我认为：在评价作业时，可以采纳开放的评价标准。我认为“老师确定学生满意，树立自信念、自尊感须要学习再确定、再满意渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发

30、和帮助;而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与激励和支持。 在教学评价时变更传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色调”、“独具匠心”等给学生胜利的喜悦;在表现一般的作业上写上“别泄气”、“渐渐来”、“信任下一张会很精彩”等激励性语言，信任学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调整作用。 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的美术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作

31、、情感、创建的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生驾驭肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有肯定视察实力、思维实力、绘画实力的同时，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 教化教学反思心得体会范文第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页