2022年老舍猫的教案_老舍《猫》教学反思.docx

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1、2022年老舍猫的教案_老舍猫教学反思 猫是老舍先生写的一篇文章，在教这一课的时候要做好教案设计。下面是学习啦我收集整理的老舍先生猫的教案，希望能对你有帮助! 老舍猫的教案 教学目标 1、相识6个生字，会写12个字。正确读写无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温顺可亲、威猛、注视、生气勃勃等词语。驾驭多音字：的、和、折、 2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样详细生动描述成年猫的怪异性格以及小猫的调皮可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的宠爱之情的。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 4、激起酷爱生活的情趣，激起课外视察动物的爱好。 教学打算 学生：预习课文 老师：ppt课件 教

2、学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会猫的性格实在是有些怪异。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的嬉戏。同学们，你们喜爱动物吗? 动物是是我们人类的好挚友，它们或可爱，或威猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜爱它们。今日老师还给你们带来了一位动物挚友，请看大屏幕。 课件出示：(各种形态猫的图片)一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。 (师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫? (生)：猫很淘气、贪吃、小猫很可爱。 (生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。 (生)：猫有时候很

3、可爱，有时候也令人厌烦。有一次，把家里东西都偷吃光了。 (师)：猫有时候贪吃、淘气，但也给我们带来了许多快乐。有一位闻名的作家，名字叫老舍，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，肯定会喜爱猫的。 二、整体感知 (师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 (师)：词语读得整齐、洪亮。那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号(?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。 学生汇报。 三、教学第一段 (师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么? (一)了解大猫性格怪异 (生)：我读懂了猫很醇厚。/有时候猫很贪玩。/猫捉

4、老鼠时很尽职。/猫很怪异，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出。/猫很胆小，又很威猛。(加粗字为老师板书) (师)：同学们真了不得，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。起先吧! 学生自由朗读后，老师请学生个别读。结合老师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。 (师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗? (生)：这些词语的意思都有些冲突。 (生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。 (师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它的确可是)用上面的句式说说其次、三自然

5、段的内容。 出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，_可是( )学生练说。 (二)品词品句，体会对猫的宠爱之情 (师)：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜爱猫? (生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 (师)：男生读第一句，女生读其次句。想想你是用什么感情读的。 (师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜爱哪一句，把它读出来。 (生)：我用兴奋的语气读其次句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜爱猫。 (生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，

6、改变多端。 (师)：猫的声音有长有短，有高有低，似乎什么? (生)：像唱歌、说话。很令人喜爱。 生再读这个句子。 (师)：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。谁能来仿照一下猫捉老鼠的样子。 出示填空：闭息注视() 一连就是几个钟头()(用心、耐性、决心) 非把老鼠等出来不行() 生齐读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐性、决心。 (师)：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，我们一起再读读第一段，读出味道。 学生男女合作读第一段。 (三)总结猫的性格，学习摘录法 (师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的? 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 四、作业：巩固词

7、语 怪异、醇厚、无忧无虑、尽职、闭息注视、温顺可亲、改变多端、威猛，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 老舍猫原文 猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行! 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同

8、，粗细各异，改变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

9、老舍猫教学反思 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。 课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫。在教学这篇文章时，我重点突出突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的宠爱之情。因此我在学完课文后设计了如下教学环节： 片段之一：品尝词句 师：文中的作者特别喜爱他家的猫，在作者写猫性格怪异时，用出去玩不回家说明他已经不仅仅把猫当做一个小动物，而是把它看做了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫呀。 生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花，原来是很脏的猫爪印，作者却说是几朵漂亮的小梅花，

10、可见作者有多么喜爱它。 生：对于猫的叫声，作者连用了四个四字词语丰富多腔长短不同粗细各异改变多端，简直把他写歌颂家了。 生：再写刚满月的小猫时，作者似乎是写自己的孩子。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭，可见作者多么疼爱它。 生： 小猫把作者养的花弄的枝折花落，作者也不忍心责打它。 师：可以说，全文的字里行间都充溢了作者对猫的宠爱之情，作者把它当做挚友，当做家人，当做孩子。正是有了爱，才把猫写得栩栩如生。同学们在朗读课文时，应把这种感受读出来。 片段二：领悟情感 师：同学们，文章的作者充溢了对猫的宠爱之情，文中的猫主子有没有感情呢? 生：有。 师：从哪些语句可以看出来? 生：用身子蹭你的腿，

11、把颈项伸出来让你给它抓痒。这句当中的蹭字，就看出了猫对主子很亲，很喜爱它的主子。 师:蹭是摩擦的意思，作者为什么用蹭，而不用摩擦? 生：蹭的动作很轻，很温顺。 师：这一蹭，就蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融。 还有，在让学生读课文时，学生读错的词刚好写在黑板上，刚好订正。 以上教学环节，在老师们给我评课时，也是充分的确定了这一点。 不足之处：起先上课之后，我出示了一个问题：文中作者写了什么时候的猫?(长大的猫和刚满月的猫 )老师们说欠妥。应当是哪两个年龄段的猫? 还有一个多音字屏息注视的屏写生读错了，没有留意到。 看了老舍猫的教案的人还看： 1.老舍草原优秀教案设计 2.猫老舍课堂实录 3.老舍散文猫读后感 4.猫郑振铎课堂实录 5.养花说课稿设计 6.猫优秀教案设计 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页