2022年正当防卫教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载正当防卫教案一、教学目标1、知识与技能：正确认识正当防卫的含义、实施正当防卫的四个必备条件以及特殊正当防卫的条件。2、过程与方法：通过对实际案例的具体分析，学习法律知识，学会辨别什么是正当防卫行为并能正确行使正当防卫的能力，学会用正当防卫来维护自身合法利益，达到学法、用法、守法的目的。3、 情感态度价值观： 通过本节课的学习， 帮助学生进一步增强同违法犯罪做斗争的意识。懂得作为一个公民要能运用法律手段，积极有效地同违法犯罪做斗争，保护国家、 人民和自身的合法权益。逐步培养学生树立正确的人生观和价值观。二、教学重点、难点1、重点： 什么是正当防卫和特殊正当防卫的条件2、难点： 正

2、当防卫应该具备的条件三、教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法。四、教学过程1、关注生活，导入新课案例 1：陈某抢劫出租车司机甲，用匕首刺甲一刀，强行抢走财物后下车逃跑。甲发动汽车追赶，在陈某往前跑了40 米处将其撞成重伤并夺回财物。问：甲是否需承担刑事责任？生：讨论分析。不需要承担师：对，不需要， 这是法律规定的正当防卫。那么什么是正当防卫呢？正当防卫需要哪些条件，这节课我们就一起来学习有关正当防卫的知识。正当防卫（板书）2、体验生活，学习新知（ppt 展示）刑法第20 条第一款规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的

3、行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫， 不负刑事责任。 第二款： 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。师：对这两款我们从五个方面来理解：主观条件、起因条件、时间条件、对象条件、限度条件。那么，这五方面分别是什么呢？生：讨论并回答，主观条件是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利；起因条件是不法侵害；对象条件是不法侵害人；、限度条件是明显超过必要限度造成重大损害师总结： 对非常好， 但其中的时间条件应该是不法侵害已开始尚未结束。接下来我们一起来学习正当防卫的五条件师：正当防卫的前提条件是现实的不法侵害。从两个方面理解：1、不法

4、性：正当防卫必须以现实的不法侵害为前提。不法侵害包含犯罪行为和一般违法行为，而且只能对那些具有攻击性、破坏性和紧迫性的不法侵害才可以进行正当防卫。2、侵害性。不法侵害通常应是人的不法侵害，对动物而言是没有 “不法”可言的。总结：正当防卫限于人为的侵害， 不限于故意或过失的行为， 非出于故意或过失的人类行为亦属之； 作为和不作为侵害皆属之； 不法侵害具有攻击性、 破坏性和紧迫性；所侵害的利益不限于刑法所承认的利益，也包括其他法律承认的利益。现实的不法侵害（板书）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载（ppt

5、 展示）案例 2：甲与乙有仇，正在准备凶器，预谋到乙家去杀乙。有三种情况：1、乙听说之后到甲家杀了甲。2、甲杀乙时，搏斗中乙将甲杀死3、甲逃跑时乙从后面追上去将甲杀死。问：以上三种情况，哪些情况属于正当防卫生：讨论分析回答师：总结，以上三种情况分别为事先防卫、正当防卫、事后防卫。只有第二种情况才是正当防卫， 其他两种情况都不属于正当防卫。因为正当防卫的时间条件：不法侵害正在进行，也就是已开始尚未结束。不法侵害正在进行，是指不法侵害正处于已经开始并且尚未结束的进行状态。 在不法侵害尚未开始或者已经结束的情况下进行的所谓防卫行为，刑法理论上称之为“防卫不适时” ，包括事先防卫和事后防卫。（ppt

6、展示）案例 3：张三跑到李四家盗窃。他把偷窃物放在身上，刚出李四家就被从外面回来的李四发现，张三一见李四，马上就跑，李四就追张三，并说：“还不停下来，等老子抓住你了，揍你” 。此时张三在追逐中可以揍李四？生：讨论分析师：这就涉及到另外，对财产性违法犯罪情况下，被当场发现并同时受到追捕的，一直延续到不烦侵害人将其所取得的财物藏匿至安全场所为止，对追捕者可以适用正当防卫。正当防卫的时间条件：正在进行（板书）（ppt 展示）案例 4： 张三抢劫李四的海洛因（违禁品），李四可以实施正当防卫吗？生：讨论师：正当防卫的目的是要求防卫人必须有正当防卫意图，这是正当防卫的主观条件。如果行为人主观上不具备正当的

7、防卫意图，则不能认定为正当防卫。这类行为有重要主要有：防卫挑拨； 相互的非法侵害行为；为保护非法利益而实行的防卫。一般认为，防卫的目的是为了保护刑法所保护的利益，而非其他利益。目的条件（板书）（ppt 展示）案例 5： 水泊梁山的军师吴用带着黑旋风李逵到东京汴梁去玩，在路上看到了一个纨绔子弟，吴用指着纨绔子弟对李逵说： “那就是欺负林冲娘子的高衙内，给我打。” 于是李逵上去就打。此时遇见张三， 张三要见义勇为为实施正当防卫，为保护高衙内的生命安全而以暴抗暴。但是看看黑旋风李逵长得如此之凶，打不过。 往旁一边， 看到了一个书生叫吴用，是个教唆犯，他就打了吴用。张三对吴用可否实施正当防卫？生：讨论

8、分析师：对，不可以的，因为正当防卫的对象必须是针对不法侵害者本人。对象条件：不法侵害者本人（板书）（ppt 展示）案例 6：甲意欲盗窃乙的财物，甲刚要离开时被乙发现，乙发现有人盗窃，立即拿起身旁的菜刀扔过去，甲当场死亡。乙的行为是否属于正当防卫？生：回答师：正当防卫的限度条件，是指正当防卫不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害。明显是指能被清楚、容易地认定；必要限度包括质上的限度和量上的限度；重大损害指出现重伤或死亡结果。对不法侵害进行防卫时，如果明显超过必要的防卫限度，同时造成重精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

9、4 页学习必备欢迎下载大损害时， 就成立防卫过当。防卫过当不是罪名，只是一个法定的量刑原则。对防卫过当的处罚原则是“应该减轻或者免除处罚。”限度条件：必须没有明显超过必要限度造成重大损害（板书）总结： 正当防卫必须满足五个条件：主观条件、 起因条件、 对象条件、 时间条件、 限度条件。（ppt 展示）案例 7：一个男子和女子相遇，男子意欲对此女子实施强暴。打了半天，女子把男子扔到粪坑里。问：此时女子的行为是否为正当防卫？如果男子与女子在打的过程中，自己不小心滑倒了粪坑里，当她要爬上来的时候，此时女子在上面一手拿木棍，一手拿石头打，不让他上来。此男子在粪坑里从A 点游到了B 点，该女子赶紧跑到B

10、 点，还是不让他上来。如此数番，此男子最后淹死在粪坑里。问此女子在行为如何评价？生：讨论分析师：对，第一种情况是正当防卫，第二种情况就是故意杀人罪。为什么出现两种不同处理结果呢？这就涉及到特殊防卫问题。（ppt 展示）我国刑法第 20 条第 3 款规定：“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取了防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。” 师：特殊正当防卫的条件，与前述一般正当防卫的条件相同是的，也必须满足五个条件。特殊防卫针对的情况必须是行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，其他情况不适用。所以，法律对特殊

11、防卫进行了严格的限制。另外要注意：1、此款不是赋予防卫人无线防卫权，而是一种提示性的注意规定，由于防卫人面临的是严重危及人身安全的暴力犯罪，所以造成伤亡也不算过当。2、此款规定的严重危及人身安全的暴力犯罪，面对其他犯罪， 只要满足防卫手段的必要性和相当行，造成侵害人伤亡的，也不算过当。特殊防卫（板书）3、课堂总结、知识升华生：总结所学知识师：点拨其中的遗漏知识和强调重点内容4、感悟生活，课堂延伸（ppt 展示）案例 8： 巴东县人民法院审理查明，20XX年 5 月 10 日晚，邓贵大、黄德智等人酒后到该县野三关镇雄风宾馆梦幻娱乐城玩乐。黄德智强迫要求宾馆女服务员邓玉娇陪其洗浴，遭到拒绝。邓贵大

12、、黄德智极为不满，对邓玉娇进行纠缠、辱骂，在服务员罗某等人的劝解下，邓玉娇两次欲离开房间，均被邓贵大拦住并被推坐在身后的单人沙发上。当邓贵大再次逼近邓玉娇时， 被推坐在单人沙发上的邓玉娇从随身携带的包内掏出一把水果刀，起身朝邓贵大刺击，致邓贵大左颈、 左小臂、 右胸、 右肩受伤。 一直在现场的黄德智上前对邓玉娇进行阻拦，被刺伤右肘关节内侧。邓贵大因伤势严重，经抢救无效死亡； 黄德智所受伤情经鉴定为轻伤。如何评价邓玉娇的行为？生：合作探究，积极发言师总结： 邓玉娇在遭受邓贵大、黄德智无理纠缠、 拉扯推搡、 言词侮辱等不法侵害的情况下，实施的反击行为具有防卫性质，但超过了必要限度，属于防卫过当。

13、被告人邓玉娇故意伤害致人死亡， 其行为已构成故意伤害罪。案发后， 邓玉娇主动向公安机关投案，如实供述罪行，构成自首。经法医鉴定，邓玉娇为心境障碍（双相），属部分（限定）刑事责任能力。据此，可以对邓玉娇免予刑事处罚。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载5、布置作业，指导生活案例：据报道，中学生李某，在放学回家途中，发现两个流氓团伙正在打架，其中有李某要好的哥们王某。于是，李某便拔刀相助。结果在打斗中，李某持刀伤人，被判处有期徒刑一年零两个月。然而，在公安人员审问时，他却拒不认罪，声称“我是在实施正当防卫。

14、”运用所学知识自拟题目，写一篇300 字左右的小论文。五、板书设计六、教学反思本课内容知识内容不多，但理解性非常强，涉及其他的知识内容较多，如共同犯罪、认识事实性错误等，所以不可能在一节中学习所有内容，需要学生课后去学习，为此，本节课只选择讲解了正当防卫基本的内容：正当防卫的含义，构成条件和特殊防卫。通过案例讨论分析， 教师总结的形式，深入分析正当防卫的条件和特殊防卫，可以让学生深入理解正当防卫的五个条件和特殊防卫的适用情况，对于正当防卫条件中的起因条件：现实的不法侵害，只是讲解最基本的内容，并没有展开讲解与此相关的内容，如对未成年人的违法行为可否正当防卫， 对动物的攻击行为是否适用正当防卫等

15、。这是基于学生的认知水平、理解能力和课时限制，对于类似的知识内容还有：如特殊防卫、时间条件等。本课通过案例， 讲解知识， 即从具体到抽象再到抽象的形式学习知识，符合了高中学生的认识规律， 有利于学生理解正当防卫的构成条件和特殊防卫。同时也有利于培养学生学法、懂法、守法和用法的思维和能力，提高了学生的法治意识。但本课的学习中也存在一定的问题需要改善：学生对于理论的学习难以掌握，这可能是理论不符合学生的认知能力，与学生的生活有一定的差距；学生对一些案例的分析不到位，只能准确分析内容，这可能是学生对理论的学习不扎实。为此，要学好法律知识，必须既要学好理论知识，又要分析案例，要做到分析案例，再学理论知识，最后指导生活实践，这也是学习法律的目的。正当防卫含义条件特殊防卫：行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪起因条件：现实的不法侵害时间条件：已着手尚未结束对象条件：不法侵害者本人限度条件：没有明显超过必要限度造成重大损害目的条件：为了保护刑法所保护的利益精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页