2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载三顾茅庐教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第三、四自然段。2、学会本课 9 个生字， “辅、捆、尊、蜿、辰、策”只识不写，认识两个多音字“着、塞”，理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景色。4、初步感知刘备访求贤才的虔诚（求贤若渴、礼贤下士）和诸葛亮的雄才大略。教材分析：本课根据罗贯中的著名历史小说三国演义 中的第三十七回 “司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中 （现湖北省襄阳县城西二十里）拜访诸葛亮， 邀请他出山， 辅助自己实现统一中国的大业

2、。 文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文是按事情发展的顺序来写的。全文共5 个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段）：略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。 “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”，点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反映抽刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略。第二段（第二至四自然段） ：具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，这是课文的重点。第三段（第五自然段） ：写刘备与诸葛亮的亲密友情。本课是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂， 适合小学生阅读。 细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的动作、语言、

3、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。 另外，环境描写和对比、 比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学安排：2 个课时第一课时一、启发谈话，引入新课1.提问学生： “我国四大名著是哪四部？” （

4、指名回答）出示PPT，简单介绍四大名著。2.接着提问：“ 三国演义中，你最喜欢的人物是谁？”（指名回答）生若回答“刘备” 、 “诸葛亮”顺势引入新课。3.今天咱们就来学学与刘备和诸葛亮有关的课文，请大家把书翻到43 页，请学生读课题，“三顾茅庐”，板书：顾的意思是“拜访” ，茅庐的意思是“草房” 。接着发问：“看了题目以后，你有什么疑问？有什么想知道的？”（学生的回答： 1.谁三顾茅庐？ 2.三顾谁的茅庐3. 为什么要三顾茅庐？三顾茅庐的结果是怎么样的？）二、带着疑问，初读课文1.带着对课题的疑问，让学生初读课文，感知文章结构。（提出朗读要求： 1. 自然段标号 2.带着对课题的几个问题朗读3

5、.想想文章可以分为几段， 并概括段落大意）2.指名朗读，注意生字的正确朗读，如有错音，及时纠正，把生字的音读准。3.请学生试着分段，并说出段落大意。 （出示 PPT）4. 逐个解决对课题的疑问 (1.刘备三顾茅庐2.三顾诸葛亮的茅庐3.前两次没有见到诸葛亮，刘备求贤若渴4.请出诸葛亮，形成三足鼎立的局势) 5. 全班一起朗读一遍三、集中讲解，掌握生字1.出示课件，指名拼读生字，并说出课文中带着生字的词语。强调“晌”的读音和“茅、葛、恭”的书写。2.去拼音指名朗读。3.让学生说说记住生字的方法。4.出示只识不写的生字，让学生拼读，强调两个多音字“着”、 “塞”并组词。名师归纳总结 精品学习资料

6、- - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5.完成课后练习第3 题，先说说带点字的意思，再解释词语。6.生字描红。第二课时一、提炼文心，精读课文1.提问学生：“通过上节课的学习和朗读，大家知道刘备是怎样的一个人吗？”要求学生快速浏览课文思考后回答。 生可能回答： “A.尊重人才。B.诚心诚意 ”2.出示 PPT： “刘备是一个尊重人才，求贤若渴，礼贤下士的人”3.围绕文心，让学生再读文章二至五自然段，寻找体现刘备“尊

7、重人才”“求贤如渴” “礼贤下士”的字眼、词语、句子。4.带领学生逐段细品文章，深刻理解刘备的“尊重人才、求贤若渴和礼贤下士”（第二自然段： 从刘备与关羽和张飞对第三次去隆中的不同看法，体现出刘备对诸葛亮的重视，尊重人才，指导学生分角色朗读张飞和刘备的对话，读出感情，读出人物性格，出示PPT 说明三人的人物性格。第三自然段：从“离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行” 、 “轻轻的” 、 “不要惊醒”、 “吩咐” 、 “轻轻地走进去” 、 “恭恭敬敬”、 “快步”等词句体现刘备是一个礼贤下士、尊重人才的人。第五自然段： 从“刘备把他当做自己的老师一起讨论天下大事”、 “我得到诸葛先生，就像鱼儿得

8、到水一样啊！ ”可以看出刘备尊重人才，礼贤下士）5.提出疑问：“刘备三顾茅庐，当时刘备48 岁，诸葛亮只有 28 岁。诸葛亮到底是怎样的人才， 值得刘备这个君王、 长辈如此尊重和器重他？” 带领学生细读第四自然段，得出刘备是一个具有雄才伟略的人。二、顺水推舟，练笔训练1.正所谓“一方水土养一方人” ，诸葛亮是个雄才伟略的人，那他的住处时怎样的呢？将学生带回文章的第三自然段描写景色的句子“来到隆中， 只见”细细体会哪里的秀丽宜人的景色，然后出示课件完成课后练习第5 题。2.写完让学生同桌之间先互读一下，推荐优秀的练笔到台前朗读，师生互评。三、乘热打铁，背诵课文1.这么美的景色，这么美的文字，我们

9、一起试着背背吧。出示课件“他们来到，只见那里的山冈，好像。冈名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载前，的溪水，的竹林景色。 ”2.背完这段写景文字，接着他们分组分任务进行背诵第三自然段的剩余部分，看看哪组背得最好给予表扬。3.给学生 3 分钟，全班试被第四自然段，会背的站起来大声背诵。四、总结全文，结束教学1.课件出示“（）三顾茅庐，（）请（）的故事。”2.让学生谈谈自己学完这篇课文的所获所得。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -