2022年正确认识自我教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案正确认识自我教学设计宜良县第七中学孙丽（指导教师：骆兰）一、理论分析十三四岁的初中学生正是“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。 他们非常注重自己的形象，但由于自我认识水平的限制， 往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己； 另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。从学生已有的生活经验出发，通过创设生活情境，引导学生合作、探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，

2、通过学生介绍自己的优点、 特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自信，使学生能健康的成长。二、教学目标1、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2、过程和方法目标：通过观看短片、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案活与学习活动中发展自我。3、知识技能目标

3、：通过学生分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义， 初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。三、教学重点和难点1、通过活动来让学生正确认识自我，是本课的教学重点，又是本课的教学难点。四、教学方法问题教学法、情景教学法、讨论归纳法等五、教学过程：（一）创设情景镜中看“我”师生共同赏析林肯的故事，让学生体会正确认识自我的重要性。通过让学生观看 骆驼和羊的故事，引导学生分析，产生“镜像”效应，让学生发现自己在认识自我过程中易出现的问题及认识自我的途径。1、 “林肯”故事赏析2、多媒体播放骆驼和羊的故事3、请同学们谈谈（1）林肯总统的成功给我们什么启示？（2）在 骆驼

4、和羊的故事中，你看到自己在自我认识中存在的哪些问题呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案（3）结合短片，你能说说自我认识的途径有哪些？（二）协作会话现实看“我”通过师生互动、生生互动，让学生能全面了解自己的优点，感受赞美的力量，体会到赞美能够增强人的自信心。1、我来说说：我是一个 _的人。2、大家说说：他（她）是一个 _ 的人3、请同学谈谈“这一时刻”的心情。通过师生互动、生生互动，让学生能全面了解自己的缺点，感受缺点背后的“消极自我”将在自己今后学习生活中产生不利影响。1、我来说说：我是一个 _的人

5、。2、大家说说：他（她）是一个 _ 的人3、请同学谈谈“这一时刻”的心情。（三）实践练习辩证看“我”通过“女孩”的故事，让学生体会撕掉“消极自我标签”能让自己向积极自我靠近。激励学生撕掉自己的“消极标签”，使自己的缺点向优点转化。1、 分析“女孩”转变的原因。2、教师展示“怎样撕标签” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案3、同学自己撕或请同学帮助撕“消极自我标签”。（四）启发反思发展看“我”通过让学生温故“杨孟衡”等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。1、他们的成功给你什么启示？2、谈谈“你在自己以后的学习生活中将怎样做？”教师赠语：同学们，面对充满希望的未来，老师想对你们说：1、坦然的面对自己遇到的问题，积极寻找解决问题的途径，要相信方法总比困难多。2、正确认识自我，才能使自己看清前进的方向；正确认识自我不是一次就可以完成的， 需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。同学们要对自己有信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页