2022年七年级数学下册-第二章-回顾与思考教案-北师大 .pdf
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1、学习必备欢迎下载ABDEOABCD回顾与思考教学目标:知识与技能目标:1经历对本章所学知识回顾与思考的过程, 将本章内容条理化,系统化。2在丰富的情景中,抽象出平行线、相交线等基本几何模型,从而进一步熟悉和掌握几何语言, 能用语言说明几何图形。过程与方法目标:1. 经历把现实物体抽象成几何对象(点、线、面等)的数学化过程. 2在探究说理过程中,锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。3通过多个角度去思考问题,既提高学生的识图能力,又可以开阔思维,提高分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观:1. 感受数学来源于生活又服务于生活, 激发学习数学的乐趣 . 2通过一题多变,一题多解, 多解归一的练
2、习,让学生学会挖掘题目资源,用发展的眼光看问题,观察运动中的异同,揭示知识间内在联系。一、教 学过程分析本节课设计了六个教学环节:第一环节:创设情境;第二环节:归纳总结;第三环节:知识应用;第四环节:拓展升华;第五环节:纵向延伸;第六小节:查缺补漏。第一环节:创设情境第二环节:归纳总结活动内容: 师:你们能从这个标志中发现我们学过的基本图形么?生 1:相交直线。师:两条相交直线有4 个形影不离的朋友,他们都有很漂亮的性质,你们知道是什么么?生 2:他们的朋友是对顶角和互补的角。生 3:性质是对顶角相等,互补角相加为1800。师:在这个标志中,除了相交线,还有没有其他重要但是很简单的结构?生(几
3、乎不约而同)平行线。师:图案中告诉我们AC DB了么?生:没有。师:那么怎么来判定呢?生:还得请相交直线和它的朋友来帮忙。师:所以设计师让这两条直线都被第三条直线所截,多有先见之明!现在请同学们归纳一下,判定AC DB的方法有哪些?同位之间交流。师:在整个大众图标中,若AC DB ,AE BF,图中共有几对相等的角,几对互补的角。四人小组讨论归纳,并说明理由。师:通过对大众标志的研究,你会发现, 我们总是要在复杂图形中找出最原始而不失去重要名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
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