2022年七年级下册英语全册教案 .pdf
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1、Module 1 people and places Unit 1 we are having a great time Preparation 在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称, 如: New Year, Christmas Day等,并板书。组织两人小组活动, they are going to the opera Preparation 1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况,然后要求学生分两人小组就School life 话题进行对话 ,也可以给出以下问题要求学生对话:Do you like your school? How many lessons
2、 do you have each day? How do you get to school? 两人小组活动后, 叫几对学生上台演示, 然后要求大家评价。 对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。2)教师说 :下面有几位同学,他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢?1Look and listen. Then repeat. 1)教师说 :请同学们听第一段对话,然后回答:How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同, 教学中使用的参考用题如下:What time is the recess? W
3、hats Gu Mings favourite lesson? What does Ms Wang teach? 2)学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。3)学生跟读完对话后,教师组织两人小组操练这些对话,然后要求他们演示和评价。第 2、3 小节的教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。Unit 3 language in use Preparation 教师指出, 前两个单元主要学习了School life 这一话题的语言, 现在要求学生两人一组就这一话题对话,并给出例子:A: Hello, B. B: Hello, A. A: Can I ask you some questio
4、ns about school? B: Sure. A: How many.? B: . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 47 页 - - - - - - - - - 两人小组回答后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。教师说 :有一位学生Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢?1Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say an
5、d repeat. 1)教师说 :请同学们听下面的对话,然后回答:Is Susan s class big? How many students are there in her class? 2)学生听一遍对话录音,然后回答上列问题。3)学生带着以下问题听第二遍对话录音:Does Susan like her class? Are Susan s teachers nice? How does Susan go to school? Is it a long journey from Susans home to her school? 学生回答完以上问题后 ,跟读对话录音一遍。学生跟读完对
6、话后,教师组织两人小组操练这些对话, 然后要求他们演示和评价。2Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps. 教师说 :有一位学生叫 Sam ,他介绍了自己的情况。 他说了些什么呢?请学生们听下面一段独白并回答问题:What is Sams favourite lesson? 学生回答问题后,要求他们听第二遍独白并填空。3Write sentences about your school life and Sam s school life. 在教这一小节时,教师可以先要求学生口头造句,然后再笔头造句。
7、第 4 小节的教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议Preparation 教师在教本单元第1 小节前,可先组织学生齐唱、分组唱Unit 3 中所学过的歌。1Read and find. Feifei introduces Susan to her friends. 本节的教学可分两步进行: 先阅读对话并要求学生说对话大意,然后阅读第二遍并根据其意思填词。2Match the countries on the left with the nationalities on the right. 本节由于与上、下两节无联系,可将其移至本单元第5 小节后进行。第 3、4 小节的教学可参考 “ 教师用书
8、 ” 的建议进行。5Around the World: Class Sizes 1)教师在教这一小节时,可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组,按表格所列 On the Telephone Unit 1 Can I speak to Gu Ming, please? Preparation 1)教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机,问学生:Whats this ? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 47 页 - - - - - -
9、 - - - 问一些学生: Whats your telephone number ? 回答后,教师说明, 本模块是学习打电话情景中的常用语,并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。1Look and listen. Then repeat. 1)教师边做一些动作边向学生说明:Im doing. 然后解释am (is , are ) + v-ing 形式表示的意思。教师对学生说: A 和 B 在交谈。他们在谈什么呢?请听下面一段对话并回答下面的问题:What is Gu Ming doing? 以下三段对话的教学方式与上相同。教学中使用的参考用题如下:What is Wei Gang doin
10、g? What is Feifei doing? What is As mother doing ? 学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。学生跟读完对话后, 教师组织两人小组活动操练这些对话,然后要求他们演示和评价。 本节学完后,接学第4 小节 Were Skipping! Preparation 教师进教室后问几个学生:What are you doing? 教师组织两人小组活动,按以下范例对话:A: What are you doing? B: Im. A: What is. doing? B: He/She is. 两人小组活动后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。评价后接学
11、本单元第2 小节。2Pronunciation. 1)教师边做动作或画简笔画边教词语skip, long jump, swim, exercise, draw, run; 2)让学生跟读本小节B 部分 3 My sister is reading a book. Preparation 教师设置打电话情景 ,与几个学生打电话交谈。教师组织两人小组活动,按以下范例对话:A: Hello, 6382318. B: Hello. This is. Is.there? A: No, hes / she s not. Hes / She s doing . B: I see. Can I leave a
12、 message?A: Yes. B: Can you. ? A: . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 47 页 - - - - - - - - - 两人活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。教师说 : Susan和 Sarah在打电话 , 电话的 Liu Hong is running after her cat. Preparation 1)教师进教室后问几个学生:What are you doing? 2)教师自己做动作或请
13、几个学生做动作,同时问学生:What am I doing? What is. doing? What are. doing? 3)教师介绍: Hu Shan is sick. His friend is with him. What are they talking about?由此引入到本单元第1 小节的学习。Listen and write. Hu Shan is sick. His friend is with him. 1)教师要求学生听两遍本节内容录音并回答:What is Gu Ming/Zhang Hai/Wei Gang/Wei Ming/Feifei/Liu Hong/th
14、e cat/doing?教师要求学生听第三遍录音, 并在材料空白处填进录音中相应的词。教师组织两人小组活动操练所学材料。两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。第 2、3、4 小节的教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。Module 3 My everyday life Unit 1 What are you doing? Preparation 1)简要提示 Module 2 所学 Im visiting my aunt on Saturday. Preparation 1)简要提示 Unit 1 所学内容。2)要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。3)师生就
15、下列问题做交谈,并引入本单元第1 小节的学习。What are you doing this Saturday / Sunday? Are you (doing sth.)? Look and listen. Then repeat. 1)告诉学生: A、B 两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。请分段听他们的交谈录音两遍,然后回答下列问题:(听第一段对话后回答)What is A doing on Monday? When will A and B have the picnic? (听第二段对话后回答)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
16、精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 47 页 - - - - - - - - - Is A going to the cinema on Thursday? When are they playing badminton? (听第三段对话后回答)What is B doing on Saturday? When are they having a barbecue? 学生回答问题后, 教师启发学生复习了解以下词语的意义和用法,然后用它们口头造句:have one s picnic, visit sb., What about.
17、?, have a piano lesson, How about.? play badminton, on Thursday / Tuesday / Saturday / Sunday ., have a barbecue 要求学生跟读录音。跟读前,完成第2 小节教学。 两人小组活动,模仿操练三段对话,然后演示评价。2. Work in pairs. 要求学生联系自己的生活实际,参考使用第 1 小节模式, 分两人小组造对话, 然后演示评价。3. Listen and sing. 本小节的教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。4. Homework. 要求学生就他们星期天的活动造对话。Un
18、it 3 What are you doing? Preparation 简要提示 Unit 2 所学 Li , 全班其他学生扮作Andrew , Diana , .。“Mr Li ”分别与他们谈话。2Pronunciation. 本小节提前至第1 小节后上,以保持教学步骤连贯。其教学可参考“ 教师用书 ”的建议进行。3Write about what you do at the weekend . 本小节教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。4. Write about Bills adventure. 1)两人小组活动:就九幅图进行对话,然后演示评价。2)给学生几分钟,根据九幅图做口头
19、作文,然后演示评价。3)根据九幅图和口头作文提示做书面表达练习。5Homework. 模仿本单元第 4 小节,写一篇书面表达, Come and play with us! 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 47 页 - - - - - - - - - Unit 1 Come and play with us! Preparation 1)简要提示Module 3 所学内容。2)要求几位学生用英语叙述自己课后业余活动,然后要求他们互改。3)
20、要求学生总结叙述中常犯的错误及纠正办法。1. Look and listen. Then repeat. 1)告诉学生:有两个同学在打电话,他们谈了些什么呢?请大家带着下面两个问题听第一段对话录音两遍,然后回答这些问题:What is Zhang Hai doing? What is Zhang Mei doing? 2)学生在回答问题时,教师帮助学生理解对话中的生词或词语。3)学生回答问题并纠正错误后,教师请他们打开书,先带读对话一遍。带读过程中突出本单元第2 小节内容,然后在适度讲解第2 小节内容后, 要求学生跟读录音带。4)两人小组活动:操练所学对话,然后演示评价。5)用以上的方式教第二
21、段对话。2. Work in pairs. 本小节教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。3. Read and listen. Then sing the song. 本小节教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。4. Homework. 模仿本单元第 1 小节造一组对话。Unit 2 You can talk to me, Auntie! Preparation 1)简要提示 Unit 1 所学内容后 , 全班同学唱 Unit 1 中所学歌曲。2)两人小组活动:按所完成的家庭作业练习对话,然后演示评价。1. Look and listen. Then repeat. 1)告诉学生:有两
22、人在打电话,他们谈了些什么呢?请大家带着下面几个问题听对话录音两遍,然后回答这些问题:Who is Aunt Xiaoying talking to? What is Gu Mings father doing? What is Gu Mings mother doing? What is Gu Mings brother doing? 2)学生在回答问题时,教师帮助学生理解对话中的生词或词语。3)学生回答问题并纠正错误后,教师请他们打开书,先带读对话一遍。带读过名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
23、 - - - - - - - - - - 第 6 页,共 47 页 - - - - - - - - - 程中突出本单元第2 小节内容,然后在适度讲解第2 小节内容后 , 要求学生跟读录音带。4)两人小组活动:操练所学对话,然后演示评价。5)引导学生总结归纳 “ 打电话 ” 情景中的常用语言表达方法,如:A: Hello? B: Hello. Is that.? / Hello. This is. 2Work in pairs. Ask these questions. 1)用本单元第 3 小节材料造一个 “ 打电话 ” 的对话。2)两人小组活动,按所造对话进行练习,然后演示评价。3Homewo
24、rk. 模仿本单元第 1 小节造一组对话。Unit 3 What are they doing? Preparation 1)简要提示 Unit 2 所学内容。2)两人小组活动:按所完成的家庭作业练习对话,然后演示评价。1. Read and find. 本小节教学可参考 “ 教师用书 ” 的建议进行。2. Work in pairs. 1)按照第 1 小节的图和本小节的范例造对话。2)两人小组活动:操练所造的对话,然后演示评价。3)多媒体展示一些类似图画, 要求学生先自我准备12 分钟,然后用自己的话描述那些画中内容,之后评价。3. Look and write. 本小节教学可参考 “ 教师
25、用书 ” 的建议进行。书写前,可用英语口头填空,然后再书写。4. Homework. 模仿本单元第 2 小节造对话。Unit 4 Farmer Dick is selling his vegetables. Preparation 简要提示 Unit 3 所学内容。两人小组活动:按所完成的家庭作业练习对话,然后演示评价。1. Listen and put the pictures in order. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 47
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