2022年《爬山虎的脚》纸质说课稿 .pdf

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1、名师精编优秀教案爬山虎的脚说课稿昌黎第五完全小学李爱红名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案爬山虎的脚说课稿昌黎第五完全小学李爱红今天我说课的内容是九年义务教育人教版，小学语文第七册第二单元的一篇常识性讲读课文爬山虎的脚，这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用“ 脚” 爬墙的。读后使我们也产生了探究的愿望

2、，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。一、说教材这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第二自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3 至 5 自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“ 脚” ，非常生动地描写了爬山虎的 “ 脚” 的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在 “ 茎上长叶柄的地方” ，它的形状是 “ 枝状的六七根细丝，”“每根细丝像蜗牛的触角，” 颜色如新叶。在第 4 自然段中，作者通过 “ 触、变、巴、拉、紧贴 ” 等一系

3、列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。通过读文我们可以体会到， 作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。（一）教学目标1、认识 5 个生字，会写 11个生字。正确读写 “ 引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想 ” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。（二）教学重难点1、了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。2、爬山虎是怎样一脚一脚往上

4、爬的。（三）教学具准备1、从河北远程教育网和百度上分别下载的课件。2、爬山虎的图片。二、说教法从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了“ 情境教学法 ” ，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，用音乐渲染情

5、境，从而让学生入境动情。倡导自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重要的活动，通过“ 读想议再读” 的方法学会读书，学会合作。在引导学生感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，如读读画画说说。三、说学法1引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2 通过多媒体课件的演示， 使学生直观的理解爬山虎是怎样凭借脚

6、向上爬的。培养观察能力。3教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“ 听、说、读、写 ” 活动，让学生通过朗读、观看、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。4. 充分利用电教手段，自己制作了幻灯片，从河北远程教育网和百度上下载了课件，通过声、影像的有机结合，具有极强的直观性，创设情境，激发学生的学习热情。四、说学生四年级的孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，从心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏。这一阶段的学生学习习惯已经养成，很难再去改变他们，而这时他们的书面语言已经逐步赶上口头

7、语言。所以这个时期的孩子是关键期，教师要特别注意有效的教学方法，积极引起学生的学习兴趣才能达到预期的教学效果。五、说教学过程（一）复习检查练习生字词（投影片出示） 。观看动画课件，回忆上节课讲的爬山虎的叶子。（二）导入课文看视频，听课文。（激发学习兴趣）思考：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（三）学习第 3 自然段1默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2提问、出句子投影，齐读。3课件展示爬山虎的脚的样子。4. 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课件为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

8、（这样做的的目的，是为了以形象的画面，给学生留下清晰、深刻的印象，便于学生记忆爬山虎的每个部位。然后让学生再读本段，感悟体会。）出示动画，学生更加直观的认识爬山虎的脚。5这一自然段讲了什么？6作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（四）学习第 4 自然段1自由读。2听录音，请同学们合上眼睛，想象一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3多媒体显示、理解一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。（这一环节非常重要，这个动态画面的演示，是为了引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化，了解向上爬的过程，启发学生明白 “ 弯”“拉”“紧” 有一连串的因果关系，由“ 直” 到“ 弯” ，缩短

9、了距离，所以产生了拉力，由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。）4用“ ” 划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴（根据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和把关键词变成红色，是为了突出强调，引起学生的注意。）5齐读6抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7指导朗读8作者写爬山虎的脚 “ 一脚一脚地往上爬 ” ，换成 “ 一步一步 ” ，行吗？为什么？讨论、汇报。 （爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 -

10、 - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案就要不断地长出新脚。）9多媒体再显示（一棵-满墙的爬山虎）。 （用这个动态画面的目的，是为了让学生知道爬山虎 “ 一脚一脚向上爬 ” 的意思，不是像人一样左右交替着前进， 而是长一只脚巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，这样才能铺满墙。同时以动画的形式，形象地突破难点，增加了学习的趣味性，也降低了理解难度。）10这一自然段主要讲了什么？（五）教学第 5 自然段1.多媒体出示第五段内容。 (直观形象的感受，便于理解。) 2轻声朗读，讨论：这一段写了什么？3同桌讨论、汇报

11、。4我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）（六）总结：1.作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。2.出示幻灯片：细致而长期的观察细腻而真情的描写做生活的有心人（七）质疑（八）小练笔你愿意像叶圣陶爷爷一样，用心观察一种你喜欢的植物吗？也试着写下来吧！六 说板书脚的位置：茎上观察细致样子：形状：细丝，像触角颜色：嫩红6 爬山虎的脚告诉我们要留心观察周围的事物, 做生活中的有心人。爬：触变巴拉贴像蛟龙的爪子语言生动没触墙：枯萎变化触着墙：灰色牢固质疑释疑深化主题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -