2022年《泊船瓜洲》说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课泊船瓜洲说课稿陈嘴学区时家楼小学：马强尊敬的各位评委老师：一、说教材（一）教材分析泊船瓜洲 是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文古诗词三首 中的第一首， 泊船瓜洲是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。泊船瓜洲 的作者是北宋时期的著名诗人王安石，该诗是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途中感慨仕途多险，前途未测，对仕途没有足够信心。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的

2、思乡之情。（二）学情分析小学五年级的学生已经能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，大部分学生对学习古诗已怀有一定的热情，并掌握了一定的学习古诗的方法与技能。（三）教学目标根据小学语文课程标准和单元训练重点，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度，确定本课的教学目标：1.知识与技能 ：能正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。2.过程与方法 ：一是通过看注释、阅读诗歌初步感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思；二是通过小组合作、情镜设置法、模拟身份探究法、品析重点词语和诗句，体会诗人用词的精妙、 品味诗歌的优美； 三是结合简笔画画面、想象作者的家乡美景，揣

3、摩作者用“绿”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课的精妙，反衬作者的思乡之情；3.情感态度与价值观：通过景物描写体会诗人的思乡情怀，感受诗人真挚感情，培养学生热爱家乡的情感。（四）教学重难点1.教学重点我将本诗的重点定为：通过创设情境、小组合作学习、自主探究、体会诗词意思、体会作者深深地思乡情怀。2.教学难点小组合作学习品词析句体会诗人的思乡情怀，释破“春风又绿江南岸”中的“绿”字的

4、深层含义。二、设计理念及教学教法根据五年级学生的基础特点，参照新课标、新大纲要求，以培养学生自主学习、合作探究的能力为主。 突出知识与技能、过程与与方法、情感态度与价值观的目标要求。主要以学生为主体， 教师为组织、 引导者，将我学区的导学构式教学模式融入到课堂课堂教学中，以学生自主学习，合作、交流、讨论为主。三、说教学程序(一)导入（预计5 分钟）教师引导学生回顾小学一年级所学诗歌李白的静夜思，一起回顾并背诵诗歌；由李白的思乡名作静夜思引入王安石的思乡名作泊船瓜洲，并板书课题。采用这样的方式导入，能直接切入课题，有利于激发学生学习诗词的兴趣，让学生产生进一步了解诗人王安石的求知欲望。（二）初读

5、诗句，走进诗境（预计5 分钟）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课在这个环节中， 我先检查学生的预习情况，安排学生自读诗词，并将读不准的字和不理解的词勾画、记录下来；其次， 引导学生将读不准的字和不理解的词句汇报出来，我再根据学生汇报情况， 用课件出示生字、 词，尤其是诗中出现的几个多音字，如： “泊（bo） 、 间 （jian） 、重（ chong） 、还（ huan） ”；接着引

6、导学生准确理解和读准字音；然后用课件出示全诗，引导学生准确、 流利地朗读诗文；再播放示范录音诵读，让学生初步感知全诗的内容，走进诗歌所描写的情境。（三）诵读诗句，感悟诗情（预计8 分钟）此环节主要是通过引导学生根据录音示范，模范录音有感情地朗读诗文内容，感悟诗中蕴涵的感情。一是将学生分成小组，以小组为单位比赛朗读，看谁读得最准、最有感情，我在各小组中跟踪指导，让学生自主学习，作为教师的我只起到参与和组织的作用，充分发挥学生的 自主能动性 ； 二是引导学生以小组为单位推荐一位成员向全班进行朗读，通过比拼的方式展示学生的朗读技巧，最后评出“最佳朗读之星”。（四）精读诗句，理解诗意（20 分钟）本环

7、节为这节课的重点环节，是以设置情境、模拟身份对诗歌进行赏析。具体步骤为以下几步：第一步：向学生介绍我们教学过程要模拟的情境是，以学习小组为单位 （学生为游客、小组长为导游、 老师为文学顾问及随从记者）到王安石的 泊船瓜洲 的出处 京口旅游，去感受一下这里的文化底蕴。这个文学之旅以学生为主体、教师做引导的方式进行对诗歌的理解和赏析。第二步： 紧接着老师用课件出示地图瓜洲和京口的具体位置，因为那是我们进行文学之旅的目的地。第三步：小导游（组长）按照文学顾问（老师）的要求把以下三个问题分到小组成员名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选

8、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课（小游客） 身上（把任务具体落实到每一个成员身上，防止个别学生偷懒不参与）。任务一 ：通过读诗歌并讨论，用简笔画的形式描绘出该诗的春天图 中间是江水、 两岸是绿草、 远处有几重山 （该题的设计是针对第一、二句诗“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”这两句诗的理解与把握） 。任务二 ：结合课本上的课后练习“资料袋”这个部分品味、体会“春风又绿江南岸”中“绿”字的多层含义。 任务三： 找出本小组最喜欢的诗句，并讨论分析为什么喜欢？第三步：根据对以上三个任务的

9、探讨（赏词品句），师生共同商讨后归纳总结出中心思想。第四步：课外延伸，愉悦心灵1、老师用多媒体课件出示王安石家乡风景图，并插入该作家其它作品的名诗名句，让他们能够更进一步去了解和体会王安石作家的诗词。元日、书湖阴先生壁 、登飞来峰 、梅花、2、课件展示更多表达思乡之情的诗。李白静夜思、 渡荆门送别 、 春夜洛城闻笛 ，王维九月九日忆山东兄弟，岑参逢入京使 ，孟浩然宿建德江 。（五）回顾知识，课堂小结引导学生再次有感情的齐读课文，拼读多音字“泊、数、重、还”，随机抽取学生复述中心思想，教师作课堂学习评价，并对学生进行情感教育。（六）板书设计我的板书设计注重对全诗思想内容的高度概括，突出展现本诗的

10、重点，揭示文章主旨，从而达到牵一发而动全身的目的。泊船瓜洲王安石名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课泊 b间ji n 重 h ng 还hu n 诗韵诗意诗情京口瓜洲一水间钟山数重山又绿照我还思乡心切（七）作业布置1、有感情的朗读、背诵课文；品味诗句中的“绿”字。2、用一段话描写自己的家乡。以上就是我今天与各位评委老师一起分享的说课内容，说课完毕，谢谢大家！（敬礼）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -