2022年《生活中两种常见的有机物乙醇》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案生活中两种常见的有机物乙醇教学设计1指导思想与理论依据:新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”,注重学生的可持续发展。建构主义理论认为 “学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”,即学生的学习过程应该是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式, 同时心理学的研究也表明,发现问题是思维的起点, 也是思维的源泉和动力。 基于建构注意理论的指导, 本设计以层层递进的问题式教学为主,辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段,引领学生发现问题,在合作、探究中解决问题
2、,并进一步深化,将所得知识进行应用,学生在体验到不断解决问题的成功感的同时,逐步体验科学探究的过程,提升自己的创新能力。2教学内容分析:在初中化学中,只简单地介绍了乙醇的用途,没有从组成和结构角度认识其性质、 存在和用途。 乙醇是学生比较熟悉的生活用品,又是典型的烃的衍生物, 因此本节课主要从乙醇的组成、结构和性质出发, 可以让学生知道官能团对有机物性质的重要影响,建立“(组成)结构性质用途”的有机物学习模式。 教学设计中, 在学生初中知识的基础上, 突出从烃到烃的衍生物的结构变化,强调官能团与性质的关系, 在学生头脑中逐步建立烃基与官能团位置关名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
3、- - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案系等立体结构模型, 帮助学生打好进一步学习的方法论基础,同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质和用途。3学生情况分析:从学生学习能力上看, 经过近一个半学期的高中化学学习,学生已经初步具备了系统知识学习的能力, 学会了分析物质结构与性质的关系,具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。在本单元的学习中, 学生已经认识了甲烷、 乙烯、苯的分子组成、 结构特征、主要化学性质及应用,并学
4、会比较各种烃在组成、结构、性质上的差异,也初步了解了有机基团与性质的关系, 对于官能团的学习有一定的基础,但毕竟高一学生刚接触有机化学,知识掌握是零乱而不系统的。4教学目标设计:(1)基础目标:知识与技能:1了解乙醇的物理性质及用途2掌握乙醇的分子结构和化学性质与钠的反应、氧化反应。过程与方法:名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1采用实验探究法,引导学生学习科学方法,提高学生科学探
5、究能力,充分挖掘学生的潜能,发展学生的个性和特长。2在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性,培养学生分析、推理、类比、归纳、总结的能力。情感态度与价值观:1让学生体会科学探究的艰辛与乐趣,认识化学与人类生活的密切联系,激发学生学习化学的积极性。2学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养综合运用知识、解决问题的能力;通过人人动手实验,规范操作,全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9
6、页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5教学过程设计:(2)教学资源的开放性措施:实验仪器及药品无水乙醇、金属钠 (保存的煤油中 )、一端绕成螺旋状的细铜丝、酸化的高锰钾溶液、酒精灯、试管、带橡皮塞的尖嘴导管、 镊子、小刀、滤纸、铁架台(带铁架)、火柴等。(3)问题情境的开放性措施:C2H6O 的同分异构体的球棍模型:名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案这个问题主要
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