2022年《翠鸟》教学设计第二课时 .pdf

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1、学习必备欢迎下载翠鸟第二课时教学设计一、教学目标：（1）复习巩固上节课所学词语（2）在学习过程中，培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。二、重难点重点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。难点：透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情三、课前准备多媒体课件黑板 粉笔课前：复习上节课词语（齐读、指名读、开火车读、同桌互查、听写）回忆导入 ：同学们，上一节课我们认识了一只（翠鸟）、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩， 看老师写一次。我们再来亲切的叫出它的名字翠鸟。 【板书：翠鸟】2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处。一、整体感知、认识翠鸟1.

2、 学生自学，感受翠鸟外形美（出示翠鸟图片）看，这就是翠鸟，请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？出示自学提示（ 1. 读一读：读第一自然段，用“”勾画出描写翠鸟外形的句子。2. 想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？3. 与同桌交流以上两个问题，统一答案。 ）2. 交流反馈（1）谁找到翠鸟外形的句子了，读给全班听一听。学生读，师出示幻灯片。（2）作者是通过哪些事物来描写翠鸟外形的？学生回答， 师课件出示词语或句子 （板书：爪子- 背上羽毛 - 腹部羽毛 - 眼睛-名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

3、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？（羽毛。 ）出示描写羽毛颜色的句子。师：课文按什么 顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“ 颜色非常鲜艳 ” ，再一步步 从上到下 就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。 ）出示幻灯片，对比句子。（3）作者把翠鸟写的这么漂亮，说明作者看到翠鸟的心情是什么样子的？预设：高兴、开心、快乐、对翠鸟的喜爱（4）那同学们喜欢翠鸟吗？让我们带着这种喜爱的心情，

4、用喜爱的语气读一读第一自然段吧！过渡： 翠鸟不仅长得美，它还有一绝招大家知道是什么？（捕鱼）文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？1. 出示自学提示：（1）读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语（2）与同桌合作学习，讨论交流。2. 交流反馈（1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。 ” （课件出示）师： “贴”字说明了什么？什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞” 是指飞得很快的意思。 这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。这里一是讲翠鸟 飞得低而快。表现了翠鸟 行

5、动迅速而敏捷 的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。体现出了停得急而轻的特点。“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。” （课件出名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载示）师： “注视” “等待”又说明了什么？“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。出示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清

6、脆，爱贴着水面疾飞。师：这两组句子你更喜欢哪一个呢？为什么？“鸣声清脆”比叫声清脆更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更为准确，同时还含有感情色彩。 “爱在水面疾飞”比“爱在水面飞”更能准确、生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。过渡：翠鸟在等鱼的时候是如此的专注，那他捕鱼的时候是什么样子的呢？捉鱼过程：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：课文先说小鱼非常“机灵” ，再说“还是难以逃脱” 。这样写有什么作用？答：这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样 飞过去， 叼起小鱼， 贴着水

7、面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。一连串的动作， 都是在一瞬间进行的， 甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫。出示句子：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。师：对比句子，你更喜欢哪一个？答： “蹬开”比“离开”更加具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动的描绘了出来，“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3

8、 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）指导朗读：翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。复习巩固：（填空）翠鸟（）苇秆， （）飞过去，（）小鱼，（）往远处飞走了。说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？讨论： （1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利” ，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。 ）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。 ）（4 ）翠鸟为什么

9、能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑” 。 ）所以说，翠鸟能够快速敏捷的捉住小鱼，与他的体形是分不开的。过渡：同学们 , 看着这小巧玲珑、 动作敏捷的翠鸟 , 你们有什么想法吗 ? （饲养一只）看来, 孩子的心是相通的 , 你们和小作者想到一块儿去了。你觉得, 能不能捉一只翠鸟来饲养呢？默读第4、5 自然段，看作者捉到翠鸟没有？思考：我们的脸为什么发红？我们打消了这个念头，这个念头指什么？（生齐读老渔翁的话。 ）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最后一句话。（2）希望多停一会儿， 是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱

10、之情。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师： “正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友” （出示鸟儿美图）看！多么灵动可爱的精灵！多么和谐唯美的画面！同学们，看了这样的图片，你心里是什么感觉？我们再来看几张图片， （出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，看了这样的图片，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相机板书：爱护动物，和谐相处是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”四、课外延伸出示各种鸟类图片，用自己语言进行描述。同学们， 3 月 20 日是全国爱鸟日，以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -