2022年《念奴娇赤壁怀古》课堂教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案课堂教学设计表名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案章节名称语文版必修一诗歌单元念奴娇赤壁怀古学时1 教学目标本节（课）教学目标：知识和能力 : 了解现代诗歌常识，了解豪放派诗歌特点，了解作者经历以及写作时代背景。过程和方法 : （1）培养学生流畅而有感情的朗读诗歌的能力，在品读中感受诗意。（2）通过赏析诗歌语言，感受诗歌意象以及别具一格的意境之美，提高学生的古代诗歌鉴

2、赏能力。（3）通过扩展学习把已掌握的诗歌鉴赏知识应用于其他诗歌中，达到知识迁移的目的。情感态度和价值观: 体会诗人真挚的情感，引导学生感受美的事物，培养良好的读诗趣味，增强学生的审美情趣，促进对人生，生活的美好心态和价值观的形成。学生特征高一学生对诗歌接触不多，语言积累不厚，鉴赏审美能力有待提高，本课着重通过朗诵手段，展开想像的翅膀来把握诗歌情感，通过诗歌意象的研究学习加强合作探究能力，激发提高联想、想像能力，积累精美的语言；鼓励学生热爱自然美景，感悟人生，培养其对诗歌的鉴赏能力和高尚的审美情趣。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1 2 3知识和能力过程和方法情 感 态 度 和价值观了

3、解现代诗歌常识，了解豪放派诗歌特点，了解作者经历以及写作时代背景。（1） 培养学生流畅而有感情的朗读诗歌的能力，在品读中感受诗意。（2）通过赏析诗歌语言，感受诗歌意象以及别具一格的意境之美，提高学生的古代诗歌鉴赏能力。（3）通过扩展学习把已掌握的诗歌鉴赏知识应用于其他诗歌中，达到知识迁移的目的。体会诗人乐观的情感，引导学生感悟人生，培养良好的读诗趣味，增强学生的审美情趣，促进对人生、生活的乐观心态和价值观的形成。项目内容解决 措 施名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

4、 - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课程名称 念奴娇赤壁怀古设计者 严然 单位（学校） 河南省扶沟县高级中学授课班级一、 12 班体（资源）知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教 学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1 2 3知 识 和能力过 程 和方法情 感 态度 和 价值观PPT课件P

5、PT课件PPT课件作者照片文本朗读录音想景悟情赏文品美拓展延伸主题及现实意义B BCDE E GH HI 了解并掌握作者身世以及写作时代背景。整体感知诗歌。1. 培 养 朗 读 诗 歌 的 能力，在品读中感受诗意。2.感受诗歌意象以及意境之美，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.通过扩展学习把已掌握的诗歌鉴赏知识应用于其他诗歌中，达到知识迁移的目的。体会诗人豪迈的情感，引导学生感悟人生的态度，培养良好的读诗趣味，增强学生的审美情趣，促进对人生，生活的美好心态和价值观的形成。5 15 自制自制自制名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习

6、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例；E.播放提问讲解； F.播放讨论总结； G.边播放、边讲解；

7、H. 边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。板书设计念奴娇赤壁怀古苏轼写景- 江山如画抒情- 乐观豪迈手法- 借古抒怀名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课堂教学过程结构的设计教学模式： 探究式教学过程结构：一、情景导入（课件演示）二、走近诗人（课件演示）三、诵读入境（初读全诗，整体感知）1、朗读示范，引领学生朗诵全诗。2、学生自由朗读。 （注意读出停顿、节

8、奏、重音）3、在朗读的过程中，能感觉出作者什么样的感情基调？四、想景悟情（播放音乐，充分发挥学生联想与想象，理解与吟诵双向并进）。1、王国维说过， “一切景语皆情语” ，也就是说在表情达意时，往往要选择典型的景物用以表达特定的情感，你能从文中找到相关的意象吗？ 课件演示 2、小组讨论：谈谈这些意象所展示的绘画美，表达了作者什么样的情感？小组讨论交流，每个小组选一名代表向同学们陈述你们组意见。以四人小组活动形式，让学生充分想象与联想，描绘出康河的美丽景色。教师多点拨、启发、鼓励。没有统一答案，鼓励创新。 课件演示 江山如画3、作者的情感在这些意象和景象中是怎样的？（在学生活动的过程中，教师具体指

9、导学生诵读，体悟诗人流露的情感）总结诗人情感变化：写景-抒情 课件演示 五、 赏文品美 。1、学生配乐朗读，感受体会。2、这首诗的意境很美，情感突出，在读的过程中你还有什么感受？（学生讨论）借古抒怀 课件演示 六、拓展延伸 课件演示 七、总结念奴娇赤壁怀古是作者被贬黄州、游览赤壁的时候所写的一篇佳作。作者面对滚滚东逝的长江水，耳边响起战鼓擂起声，不仅感慨万千，发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 -

10、 - - - - - - - - 名师精编优秀教案形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容1 2 3 知识和能力过程和方法情感态度和价值观每个人的一生都不是一帆风顺的，当你遭遇挫折和失败时，你将怎样去面对呢？你将如何安慰自己呢？请为自己写几句激励性的话形成性评价1、 由于课前学生对课文预习的非常熟悉，所以在课堂上学生能积极主动地思考都是提出的问题，特别是在最后复核故事梗概时更是如此。2、 学生只要对诗歌的主题把握到位，学习也会产生许多灵感的火花，特别是对作品中意象的理解，都能有创新独到的理解。3、只有善于启发诱导学生的都是，才能尽可能地挖掘出学生的潜能。1在教学教学组织形式一改传统的教学形式，

11、采用“板块式思路”来安排教学，本文用了四个主要步骤，即诵读入境、想景悟情、赏文品美、拓展求异。2着重指导学生抓住意象，创设情境，进行联想和想象，点爆头脑里储存的生活表象，唤起鲜明的“内心视象” ，再现作者笔下的生活情境，切实做到领悟象外之象，景外之景，韵外名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -