2022年《水会变哦》说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载水会变哦（说课稿）一、设计意图水是生命之源、 生活中不可缺少的东西， 是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望， 要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料， 充分创造条件， 让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去

2、发现问题，解决问题。让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力， 在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、在操作尝试中，了解水的特性。2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - -

3、 - - 学习必备欢迎下载3、引起阅读绘本水会变哦的兴趣。我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化，引起阅读绘本水会变哦的兴趣） 。二、 活动准备为了引起幼儿的学习兴趣， 激发他们的探索欲望， 更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1、课件流水声。2、两个金鱼缸 （或透明的玻璃缸），一个装有一缸水， 水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。三、 活动过程围绕目标，我把本

4、次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件流水声引出课题。第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载米。开始部分开门见山，直接

5、引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找， 找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游， 却看不到米里面有塑料球呢？ （根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。 ）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我， 用你们的小鼻子小眼睛

6、小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？在这一环节，我给幼儿准备了干净的水和醋，让他们自由操作，自己想办法， 用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水，自己去发现水是没有气味，也没有味道的。孩子不但因为要帮助老师兴趣高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。刚开始可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝， 我就暗示提醒孩子， 并适时表扬敢于尝试的幼儿，让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看： 刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢？ （鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的

7、状况）在幼儿讲述过程中，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载给予充分的肯定和鼓励， 为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中， 由于提供的都是一些会漏水的材料， 因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。加深了对水的特性的认

8、识第三环节，水的变化（水的三种形态）。在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿观察，水发生了什么变化。然后让幼儿想办法让冰也变变魔术， 想出各种办法让冰也发生变化，并一一展示，再对冰进行加热，冰变成了水，再加热，水又发生了什么。直观的让幼儿观察到水变成冰， 再经过加热变成水， 再加热变成水蒸气的整个过程。然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。第四环节， 最后教师给幼儿留下悬念， 原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。本次活动中，我注重了以下几个方面的设计：一、以幼儿为主的操作实验。教师为幼儿提供了丰富的操作材料

9、，让幼儿充分与材料互动， 在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。二、以教师为导的小结提升。在活动中，教师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高活动的严谨性。以上就是我设计的中班科学有趣的水的说课内容，还有很多不足之处请各位评委老师批评指正。谢谢！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -