2022年《背影》表格教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案背影教学设计课题背影 （第一课时）学科语文学段八年级设计者马索尔授课人马索尔三维目标知识目标1. 掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。2. 体味并准确理解文章所表达的父子深情。能力目标1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”。2在特定的环境下进行细致描写的特点。3体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。情感目标1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重点1. 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法2. 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。教学难点学习在叙述和描

2、写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。教学方法点拨、导读法、合作探究教学资源音频资料、 PPT 教师活动学生活动调整与思考教学过程一、新课导入出示：微型小说儿子眼中的爸爸5岁：我爸无所不能，我爸无所不知10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样14岁：别太在意我爸。他是一个老古板20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕

3、不过的。从这篇文章中，你明白了什么？小结：随着时间的的推移，我们对父亲的学生体悟故事性导入，用短小而简明的情节来引发学生的思考。比情景式入更容易理解及引发学生的兴趣名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案砍翻一直在变，而父亲对我们的爱却始终未变。今天就让我们一起学习 背影 ，去感受那份深沉的 父爱。二、作者介绍1 请大家把课本翻到第7 课 背影 ，看看这篇文章是谁写的呢？学生回答：朱自清

4、（板书）2、他是个什么样的人呢？A、朱自清 (18981948), 原名自华，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集踪迹 、 欧旅杂记, 优秀的散文作品有 绿 、 春 、背影 荷塘月色等。以上是我们对朱自清最基本的了解，还 有 谁 知道 关于 朱自 清 的 其 他 的情 况呢？B、 一九四八年他为了反对美帝国主义的侵华政策，不顾一身重病和家庭困难，宁愿饿死， 不吃美国的“救济粮”，表现了高尚的民族气节。现在，我们对朱自清有了更深一步的了解 ， 我们不仅要学习朱自清在文学方面的才能， 更要学习他的更要学习他的为人，在今后的学习、工作中都首先考虑到国家荣誉，要有国家及民族自豪

5、感。三、字词积累1、给划横线的字注音交卸（） 奔丧（）迂腐（） 琐屑（）狼藉（） 赋闲（）颓唐（） 踌躇（）蹒跚（）2、词语解释交卸：旧时官吏卸职，向后任交代奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈或家叔的丧事。狼藉：乱七八糟的样子典质： （把财务、衣物）典当、抵押出去赋闲：失业在家颓唐：哀颓败落琐屑：细小而繁多（的事）四、听范读、思考问题学生翻书并回答，老师板书学生边听边记录学生书写师生互动既增加课外知识，又加深了学生对朱自清的认识。在积累字词方面，采用学生自主、相互学习的方法，加深学生的对本课生字的影响。能够自己理解并用自己的 语 言 对 词 语 进 行 解释。名师归纳总结 精品学习资料 - - -

6、 - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、 作者上一次是在什么情况下与父亲见面的？明确：作者上次与父亲见面，是在外祖母去世、父亲的差使也交卸了、回家变卖典质的情况下与父亲见面的。 家中光景惨淡，满院狼藉。2、文中从哪些事情可以看出父亲很关心自己的孩子？看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说： “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （安慰我）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；

7、他只说： “不要紧，他们去不好！”( 送我离开）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（再三叮嘱我）我说道： “爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。” （家境贫寒，还为我买橘）但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我， 惦记着我的儿子。（为我牵挂）3、文中几次写到父亲的背影？哪几次是详写？哪几次是略写？ 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 （略写，一笔带过）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背

8、影，我的泪很快地流下来了。 （详写，其中有肖像描写、 动作描写）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。（略写）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（详写，外貌描写）4、请同学找出文中描写作者流泪的句子。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学生在听的过程中在每一段前标上序号在 PPT上显示问题，学生边听边思考教师引导，学生自主回答，并在课本上标注在熟悉课文内容的基础上，进一步把握文章脉络，为下一课时的分析课文、了解父子情深、实现三维目标做准备。名师归纳总结

9、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。教师归纳：由以上分析我们可以看出，本文以父亲的“背影”为明线，以“我”的感情经历为暗线来组织材料，表现了深沉的父爱。至于在每一个线索环节作者是怎样来详细表现的，我们在下一节课再做详细的分析。五、课堂小结这篇课文是朱自清的

10、散文名篇，在学习本文时，我们首先对朱自清进行了了解，它不仅是一个文学上有很高成就的人，而且他高尚的情操更值得我们学习。其次，本文中出现的词汇是我们初中学习阶段必须要积累并掌握的。“背影”和“流泪”是本文的关键所在，所以，理清本文脉络首当其冲。教师引导，学生自主回答，允许相互讨论， 并在课本上标注课堂作业：四次流泪，为何而流泪？（课后再读课文，并思考）在本文中“背影”与“流泪”有密切关系，一条明线，一条暗线相辅相成。作业1、默写生字、背诵词语解释。2、件父母感动你的事情，尽量运用对人物的细节描写来体现情感。板书设计背影朱自清父亲的背影： 难忘背影买橘背影离别背影再现背影（父爱子）儿子的眼泪： 伤感之泪感动之泪依恋之泪思念之泪（子爱父）父子深情名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -