两、三位数乘一位数的乘法练习教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载两、三位数乘一位数的乘法练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册31-32 页回顾整理及综合练习， 新课堂 29-30 页教学目标1. 复习乘数是一位数的估算、口算和笔算。 2.能正确进行乘数是一位数的计算，提高计算正确率。3. 能够运用所学知识啊解决简单的实际问题，能对问题作出正确分析， 提高解决问题的能力。教学重难点教学重点：巩固乘数是一位数的估算、口算和笔算的计算方法。教学难点：运用多种解决办法解决同一问题。教具、学具教师准备 ：课件学生准备： 日常学具教学过程一、问题回顾，再现新知1. 情境阅读。教师出示 31 页文字，让学生自己读一读提出问题： 说一说你在哪方面比牛牛做

2、得好，哪方面做得还不够？全班交流，几名同学汇报，并让其他同学给予评价。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. 解决问题，回顾知识提出问题： 你能算出这段评语的字数吗？学生独立思考、计算，教师巡视预设学生回答：（1）估算：一行 17 字，大约 20 字，大约 9 行，1720；209180（字）引导学生总结回顾： 估算时要可以把其中一个因数估成整十整百整千的数，再计算。（2）口算：

3、109=90,79=63,90+63=153（字）（3）笔算：引导学生总结回顾： 相同数位要对齐， 从个位起， 用一位数依次去乘多位数的每一位；哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几。（4）178+15+2=153 （字）引导学生分析 : 此题思路正确，但是可以将最后一行的2 字移到第 1 行可以直接利用乘法更为简单。3. 提出问题：通过刚才的计算你发现了什么? 引导学生认识到解决同一个问题，是可以用不同的方法的。总结乘法的不同算法，课件出示二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知。（1）口算竞赛教师出示数学新课堂同步学习与探究第29 页第 1 题，口算 （检测教学目标 1、2）2005

4、= 154= 254= 405= 806= 2004= 72+5= 3006= 156= 240= 73+37= 580= 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载分析： 此题主要考查学生对于乘法口算的掌握。建议：让学生比一比，赛一赛看谁做得又对又快，可以开火车对答案。最后找两名学生口述 9400，207 的算法。（2）估一估，算一算教师出示数学新课堂同步学习与探究 第 29 页，第 2

5、 题（检测教学目标 1、2）分析：此题主要考察学生的估算及笔算的能力，培养学生良好的估算意识及笔算的正确运算方法。建议：先引导学生说一说为什么先估算及估算的方法及结果，可以找四名学生板演竖式，并由学生之间互评。遇到的问题： 个别学生看到题目时，不进行估算，直接列竖式；或者有的学生进行估算、笔算后并不进行对比，可以引导学生讲结果对比，看是否相近，然后让学生认识到做题前估算的重要性，从而培养学生的估算意识。2. 综合练习，应用新知。（1）教师出示课本 32 页综合练习第 2 题（检测教学目标 3）分析信息问题： 400箱苹果，每车能装65 箱，6 车能运完吗？建议： 学生独立解答，引导学生思考要知

6、道6 车能否运完需要先求什么？遇到的问题： 个别学生只列式 656=390（箱） ，引导学生解决问题要完整，如 656=390（箱） 400 箱，能运完。（2）教师出示数学新课堂同步学习与探究第30 页第 4 题。 （检测教学目标 3）我国自行研制的神舟六号载人飞船于20XX年 10月 12 日上午 9 时顺利发射成功。他在太空绕地球转了77圈，绕 1 圈大约需要 2 小时。神舟六号飞船在太空飞行了多长时间？556= 3 209= 2434= 3560= 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

7、 - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载建议：本题文字信息较多， 可以引导学生读完后将关键的数学信息画出来，以培养学生从文字中提取数学关键信息的能力。（3）教师出示数学新课堂同步学习与探究第30 页第 5 题。 （检测教学目标 3）分析： 本题结合学生的生活情境，可以加强学生在日常生活中的常识教育建议： 学生独立解决后，学生间互相评价3. 拓展练习，发展新知。教师出示题目：找出规律再计算（1）32+32+32+32+32+32= （2）7+7+7+7+7= 202个（3）231+232+233+234+235+236+237

8、=（本题难度大， 可面向有余力的学生，不要求全体掌握）分析： 理解乘法的意义，相同加数的和可以用乘法计算建议： （1） （2）题：引导学生说出相同加数的和可以利用乘法计算，前两题让学生自主思考（3）题难度较大，可以先引导学生观察能直接用乘法运算吗？（不能）为什么？（不是相同加数的和）我们能否根据题目的规律将它变成相同加数的和，请你试一试。逐步引导学生发现， 中间的是 234，将 235 拿出一个 1 给 233 就都变成 234了，同理将算式变为7 个 234 相加。遇到的问题：（1） （2）题比较简单学生很容易想到，第（3）题个别学生无从下手，或者列出的算式是错误的三、梳理总结，提升认知1.

9、 师生以填空的形式总结归纳（1）一个因数是一位数的乘法，从（）位乘起，用一位数依次乘多位数雷声在空气中的传播速度是每秒330 米，打闪的地方离小明有多远？（我看见远处的打闪后，经过3 秒听到了雷声）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几。（2）口算 8004 时可以先用 8 乘 4 得 （） 然后在 （） 的末尾添上（）个 0，还可以这样想

10、： 8 个（）乘 4 得（）个（）也就是（）(2) 小结引导学生总结本节课的知识点： 通过本节课的练习， 你都掌握了有关乘法的哪些运算？进行这些运算的时候有什么注意点吗？（学生汇报交流）板书设计：使用说明：1. 教学反思回味课堂我感觉亮点之处有：本节课是对本单元估算、口算、竖式计算的巩固和复习，所以在整个教学过程中仅仅抓住了复习课的特点，在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用， 让学生通过独立思考、 自主交流， 相互评价等形式完成学习，教师只是起到一个指导作用。2. 使用建议 : 对于复习课，应该帮助学生对于知识进行梳理，构建一个完整的知识体系，让学生对知识有一个更清晰的理解和把握，明确本节课

11、的复习目标，就是加强对三种乘法运算的运算能力培养。在计算复习时应注重学生对于运算规则及算理的口述，为防止计算的枯燥可以采取小竞赛的形式来调动学生的积极性，在解决问题复习时应注重让学生理清数量关系，说一说为什么选择用乘法来两、三位数乘一位数的乘法练习你能算出这段评语的字数吗？1. 估算： 17 20； 2.口算： 109=90,79=63, 209180（字） 90+63=153（字）3. 笔算： 4.178+15+2=153 （字）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载做等。 3.需要破解的问题。课本及新课堂中对于估算的题目出现的形式太单一。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -