2022年语文六年级下册我最好的老师教学反思.docx

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1、2022年语文六年级下册我最好的老师教学反思 语文六年级下册课文我最好的老师介绍的是我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。学习啦我在此整理了语文六年级下册我最好的老师教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册我最好的老师教学反思篇1 这堂课老师始终就抓住这算什么老师我最好的老师这一情感冲突，设计了两个主要板块：欲扬先抑感受生气和峰回路转深感佩服。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情改变是在品尝和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教

2、学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有学问，有实力，有过程，有方法，当然更有看法和价值观。这给老师一个启示，当老师深深地沉醉在课文的文字中，你总能发觉它的可读之处、可教之处、可掘之处。 语文六年级下册我最好的老师教学反思篇2 我最好的老师一课向我们介绍的是我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有特性的人, 教学方法独特, 用出乎意料的方法培育学生的独立思索、独立推断的实力和科学的怀疑精神。文章具体详细地描写了那堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种冒险，最终描写了我对怀特森先生的感谢和赞扬。这种一事一议，从一个详细的事例发觉一个道理的写法是须要引导学生来学习的

3、，同时让学生通过学习课文相识到科学精神的另一个侧面独立思索和科学的怀疑精神。 由于本文是第五组课文的最终一篇略读课文，因此，我采纳的教学方法比较简洁： 首先，我用你心目中的好老师什么样?这个问题导入新课，启发学生自由发表自己的见解。有的学生说是善解人意的，有的学生说是亲善的，有的说是关切学生、教学方法敏捷的那么作者心中的好老师是什么样的呢?由此引出课文内容。 接着，我让学生细读文本：说说课文中的怀特森先生是一个什么样的人?学生找出他是一个很有特性的人，教学方法独特，经常有出人意料的举动。由此引导学生突破文章重点内容，回味文中描写的那节科学课，让生谈切身感受：假如你是怀特森先生的学生，面对这种出

4、人意料的举动，你会怎么想?当时心情如何?该如何读这些句子?在朗读中让学生感受大家对怀特森先生的做法表现出的是愤恨，体会文章中这算哪门子老师?这句话。 我紧紧抓住问题不放这样的老师怎么能称为最好的老师?孩子们从文中找到了相关的句子，来证明怀特森先生是别有用意的：每个人都应当具有独立思索和独立推断事物真伪的实力，同时也应当具有怀疑实力。我再让学生绽开探讨：你觉得怀特森先生的做法怎么样?可取不行取?学生自由分成了两派绽开了激烈的探讨，最终达成了共识：怀特森先生的确是一个有特性、方法独特的好老师! 最终，我问你喜爱这样的老师吗?让学生说说自己学完文章后的感受。我发觉平常课上活跃且爱动脑的同学都很憧憬怀

5、特森先生的课堂，因为它是一种冒险，充溢了挑战和刺激，从而更深刻地了解了作者内心的感受，明白了这位最好的老师是多么的别出心裁! 拓展环节中我布置学生以假如我是怀特森先生的学生、由最好的老师想到的、我看怀特森先生的教学方法为题完成小练笔，激励学生用我手写我心。 掩卷深思，像怀特森先生这样的老师，我也遇到过，这种特性，这种独特的教化方式和严谨的科学看法让人钦佩! 我始终想做一个学生心目中最好的老师，始终觉得把更多的学问和爱给学生就可以了，现在看来，这还远远不够，还要有自己独特的教学方法，充溢挑战性，富好玩味性的课堂是学生所憧憬和宠爱的。文中的怀特森先生不仅是孩子们所宠爱的老师类型，更是我们要学习的榜

6、样。 语文六年级下册我最好的老师教学反思篇3 我最好的老师应当说是一篇充溢理性的文章，思辩色调深厚。 不盲从，不迷信，敢于怀疑，敢于否定，这种科学的看法是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质，惋惜对中国学生来说无疑是相当缺乏的。那么这种全新的价值观，应如何建立呢?我努力尝试真实有效地构建，不能是思想品德课形式的，更不能是说教式的，而须依托文本，借助这个真实的故事背景，在故事情节的绽开中层层推动，逐步提升。在实际教学时，较好地体现了相识理解的层次。 1、一起先，形成认知、情感的冲突冲突：心目中的好老师与新来的怀特森先生;起初对先生的误会、生气与后来对先生的钦佩。 2、由一堂课对先生变更看法

7、到每一堂课都是一次不寻常的探险，感受先生别出心裁的教学方式，懂得要用自己的头脑去独立思索，敢于怀疑。 3、由此养成一种全新的怀疑主义，并将之运用于一切学科的学习。 4、跳出单纯的学习，进而对我将来的人生道路发生主动而深远的影响。 而且，这种相识的提升过程，价值观的构建过程，应当始终伴随阅读主题的情感体验，脱离了情感，那么理性相识就会成为无源之水无本之木，流于肤浅，不能够深化内心。 其次，这种全新的价值观的建构应建立在依托文本的基础上，体现语文学习的特点。详细操作上如：借助重点句挖掘内在含义;通过朗读，感悟其思想情感;通过填空、写话等语言实践，阐明自己的相识、观点，表达自我的阅读感受。 还有一点

8、须要指出。除了不盲从、敢于怀疑之外，另一点不容忽视，那就是敢于直言，坦率地指出别人的错误。这一点，无论我们大人还是小孩，都做得不够，应当予以强调。 猜你感爱好: 1.人教版六年级下册语文我最好的老师教学反思 2.六年级下册语文我最好的老师教案及教学反思 3.语文六年级下册第21课我最好的老师教学反思 4.人教版六年级下册语文真理诞生于一百个问号之后教学反思 5.语文六年级下册第21课我最好的老师同步练习 6.六年级下册语文北京的春节教案及原文 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页