2022年《春秋战国的纷争教学设计》 .pdf

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1、春秋战国的纷争教学设计课标：知道春秋大国争霸和战国七雄的史实。一、教学目标：通过本节课的学习让学生达到：1、通过自主阅读、图片、史料分析、讲成语故事等，知道东周的历史分期，了解春秋诸侯争霸的原因，掌握春秋五霸的基本史实，能说出齐桓公第一个称霸的原因，并感悟到国强靠改革，人兴靠明确的追求目标和坚韧不拔的毅力。2、通过图片等，知道三家分晋的史实，能说出战国七雄的名称，能在地图中标出地理方位。3、通过图片、表格、史料分析、讲成语故事等，知道战国时期的三大著名战役，掌握长平之战的影响。4、通过史料分析、合作探究等，了解春秋、战国时期战争的特点，培养学生在比较中认识历史的能力，并能够正确评价春秋战国的战

2、争，认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。二、教学重点、难点：本课的教学重点是齐、晋争霸。本课的教学难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。三、评价任务设计：1、通过对图片、 史料的分析， 检验是否有80% 以上学生能够说明齐桓公成为春秋第一个霸主的原因，并利用课堂小测中的第1题（选择题）、第 7 题（材料）进行检测。2、通过史料分析、讲成语故事、感悟历史等解读春秋五霸，检验是否有80% 以上学生能够掌握他们的称霸史实，并通过课堂小测中的第3 题（选择题）进行检测。3、通过填图了解战国七雄成立的史实，检验是否有90% 以上的学生能够掌握名称及地理位置，利用课堂小测5（填空题） 进

3、行名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 检测。4、通过讲成语故事、史料分析、合作探究解读战国风云，检测能否达到90% 以上的学生了解战国时期的著名战役，认识到在春秋争霸与战国兼并的过程中，国家逐渐趋向统一，利用课堂小测第 2、4、6 题（选择题）、小试身手进行检测。四、教法学法设计：借助多媒体平台，制作课件。利用课件中图片、材料等，采用讲授法和对比法等方式，提高学生的识图和分析能力，并注意对学生标记能

4、力、阅读能力的培养，并注意落实问题字的写法。五、多媒体运用：与电子白板整合，制作多媒体课件，演示图片、材料等。六、教学过程（一）创设情境，破题导入同学们，在进入本节课的学习之前，我们先复习一下前面我们所学习过的内容。上节课我们学习的课题是什么？这三个朝代都有著名的暴君，你知道是谁吗？（语言过渡：这三个暴君中桀、纣分别是夏商的末代君王，那周朝的末代君王是不是周厉王呢？）请学生讲周幽王的烽火戏诸侯的故事。周幽王这样做的结果一方面导致自己被杀，西周灭亡，还导致了什么问题？西周灭亡之后是紧接着又发生了那些历史呢？今天，就让我们一起走入第7课 春秋战国的纷争 。看到图片和课题你有什么直观感受呢？在正式进

5、入学习之前，先看下我们的本节课的学习目标。（二）目标导航，自主学习本节课的学习目标：1、通过自主阅读、讲成语故事、史料分析等，知道东周的历史分期，掌握春秋争霸的基本史实，能说出齐桓公第一个称霸的原因。2、通过图片、史料分析等，知道三家分晋，掌握战国七雄的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名称及地理方位；知道战国时期的三大著名战役，掌握长平之战的影响。3、通过史料分析、对比、合作探究等，了解春秋、战

6、国时期战争的特点，并能够正确评价，能认识到：战乱纷争时期孕育着统一的因素。结合学习目标， 5 分钟自主学习， 完成小卷第一题自主学习部分。 （订正后，小组交流标记课本）通过自主学习，谁能告诉我这个战火纷飞的时代是哪个朝代呢？（三）教材挖掘，合作探究图说东周建立及名称的由来。并说明，东周分为几个时期？怎样来命名的呢？（学生对照P37 课下注释 1 说明）这一时期充满战火的硝烟呢？下面我们进入第一篇章：第一篇章说周王衰落看纷争四起纷争起因（背景） ：(1)、图说东周建立，生看注释解释春秋、战国。(2)出示两则材料：材料一 :“平王之时 ,周室衰微, 诸侯强，齐、楚、秦、晋始大，。”史记周本纪材料二

7、：为夺取更多的土地和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。整理自北师大版历史教科书教师用书1、材料一反映了东周时期怎样的局势？2、依据材料二回答：各诸侯为什么纷争四起？（过渡语）春秋争霸开始。春秋时期先后出现了哪些著名的霸主？他们又是怎样实现称霸的呢？下面进入第二篇章。第二篇章观春秋烽火展争霸风采（屏显）出示春秋五霸的人物图片，然后在春秋争霸形势图当中点出五霸的方位。1、齐桓公称霸:春秋时期的第一个霸主是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

8、 - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 谁？为什么他能第一个当上霸主？客观：地理条件。主观：齐桓公任用哪个人才来辅佐他？对于管仲在论语当中孔子曾经这样说过：（课本 P37 材料） “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。论语”。生翻译这句话。管仲是怎样辅佐的？（国富兵强，桓公称霸）周天子参加他的称霸会盟，这说明了什么？继齐桓公之后，著名的霸主是谁呢？2、晋文公称霸（晋楚之争）：晋国是怎样强大起来的？（点出强国之法：国家强大靠改革，改革可以促进国家发展，社会进步。晋文公靠哪一战最终实现称霸的呢？学生看图讲述“退避三舍”成语故事。师说明过渡：晋楚争霸并没有结束，1

9、00多年的争斗后，楚国出现了一个称霸中原的人物，他带领楚国打败晋国，这个人是谁呢？伴随着春秋争霸的纷争，许多诸侯国被消亡，到战国时期最著名的有7 个，也就是我们非常熟悉的战国七雄。下面我们进入第三篇章。谈七雄兼并解战国风云1、掌握战国七雄的地理位置。出示战国七雄地形图，巧记战国七雄地理位置，学生在课本圈注，指图巩固记忆，后默写巩固后，再填图。2、战国著名战役。填表说明3 次著名战役，讲解长平之战纸上谈兵，掌握长平之战的影响。活动探究：出示两则材料(见课件 ),试说明春秋、战国战争的特点，并评价战争：你对这一时期的战争有什么看法？（或者说：战争的影响）注意培养学生评价事件、人物等要从正反两方面来

10、评价的方法。课堂小结：国家统一是历史发展的必然趋势。我国历史上第一个国家是哪个朝代？引出朝代发展历程，提升出历史发展趋势：从分裂逐步走向统一。结合我们小卷和课堂内容，3 分钟梳理巩固知名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 识。课堂小测：（见附页或课件）能力挑战: 成语搭配（课件）作业布置：搜寻春秋战国时期的成语故事与大家分享，感悟历史的智慧和道理。如：晏子使楚、田忌赛马、负荆请罪、管鲍之交等。第 7

11、课 春秋战国的纷争导学案一、自主学习： （5 分钟） （并按照标记要求进行课本标记）1、周平王于年东迁,东周开始，分为和两个时期。2、春秋时期的著名主要霸主、等。3、 春秋时期第一位霸主是， 他任用为相，以“”为号召，最终成就霸业。而晋楚双方在大战，使晋文公称霸中原。4、战国七雄指、。著名战役有、等。公元前260 年，秦、赵发生4、战国七雄（战役） ，赵军大败。从此，东方六国再也无力抵御4、战国七雄的进攻。5、 （试挑战：） 挑战 1：列举齐桓公成为第一个霸主的原因？挑战 2：请你说出春秋战国时期的著名故事成语。三、课堂小测1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力，进而成分春秋时期的第一

12、个霸主的是（）A. 晋 文 公B. 楚 庄 公C. 齐 桓公D.越王勾践2.下列事件发生在战国时期的有（）“ 田 氏代 齐 ” 三 家 分晋桂 陵 之战马 陵 之战A. B. C. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - D.3.下列成语与晋楚争霸有关的是（）A.纸上谈兵B.朝秦暮楚C. 卧薪尝胆D.退避三舍4下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻（）A 城濮大战B 桂陵之战C 马陵之战 D 长

13、平之战5、战国七雄中位于最西部的是,位于最东面的是。6、 （仔细思考）“战国七雄”局面的出现反应了当时的历史发展趋势是（）A 历史朝着统一的方向发展B 奴隶制渐趋瓦解C 诸侯割据混战更加扩大D 人民遭受的灾难更加严重7.读材料回答：“ 管 仲 相 桓 公 ， 霸 诸 侯 ， 一 匡 天 下 ， 民 到 于 今 受 其 赐 。 ”论语上述内容反映了什么时期的历史事实？管仲是如何“相”桓公的？管仲相桓公有何结果？二、战国形势图（填写战国七雄名称）战国形式图名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -