2022年高中生物一轮复习计划.docx

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1、2022年高中生物一轮复习计划 复习不仅是一个回忆和娴熟的过程，更重要的是一个再相识、再提高的过程。在中学生物一轮复习的过程中，我们也须要肯定的安排来复习学问，这里给大家整理了一些有关中学生物一轮复习安排,希望对大家有所帮助. 点击获得“中学生物学问” 中学生物一轮复习安排1 一、制定科学的复习安排 复习是一个系统工程，制定总体安排是很关键的，假如没有一个总体安排，教学就很简单为所欲为而顾此失彼。安排中要体现几个方面： 1、时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到心中有数，有条不紊; 2、有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变

2、异等章节; 3、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步; 4、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整安排，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等; 6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的支配等。 二、建立学问网络、确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如： 单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，试验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高

3、考题按以上专题进行归类、分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要细致探讨考试说明，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至驾驭，比如酶、新陈代谢等概念的改变、生物工程的成就等。 三、选好模拟练习题、训练学生解题实力 1.选练习题时，不要不加选择地盲目运用外来资料和试题 避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。 在模拟练习中可

4、使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 2.在练习中要留意避开难题过多、起点过高。 3.做练习题要重质量而不是数量。 做一题要懂一题而且要会一类，通过做题驾驭学问、提高实力、增加信念、找出差

5、距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。 四、仔细备课、有的放矢 老师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要仔细探讨学生的实际状况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、

6、才能把课本学问变为自己的学问、才能以不变应万变。对基本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比较清晰的思路，尽可能让学生做完课本的试验，这样遇到详细的试验题型就临阵不乱。 五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响 当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要擅长借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培育学生分析加工问题的实力和表达实力，使学生学会依据课本学问点科学辩证地分析问题。在专题中要特殊强调和分析下列热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本学问联系起来作解答的技巧和方

7、法。 六、做好学生的学习指导工作 1.加强学法指导：指导学生除驾驭专题学问外，还应当静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解驾驭，并刚好解决有疑问的学问点，有问题不能拖。 2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成果在肯定限度上对复习起一个指导作用，分数不管凹凸，都要仔细总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些学问点上还有漏洞。依据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的胜利。 3.树立明确的目标：引导学生依据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增加动力。 4.引导学生制定复习安排。学

8、生要结合老师的安排指定自己的学习安排，基础好的同学，多做一些综合实力较强的题目，以提高自己的应变实力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础学问点的复习为主，保证不丢基本分。 5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，老师要刚好进行疏导，以免影响学习效果。总之，其次轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有老师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的胜利。 中学生物一轮复习安排2 一、夯实基础 扎实的基础学问和理论恒久是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础学问关。老师引导使学生按章节捋清学问点，对生物学基本概

9、念、基本定律、试验操作的基本过程等基础学问要逐一弄清、融会贯穿，再协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和拓展，构建学问体系。例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的学问网络，力促学生从整体上把握学问。 有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何? 说出呼吸作用各阶段的场所、改变、放能状况。 有氧呼吸和无氧呼吸有何区分和联系? 怎样设计试验证明呼吸作用产生CO2? 运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么? 实行什么措施可延长种子的贮存期?其原理是什么? 为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好

10、? 光合作用和呼吸作用有何区分和联系? 通过上述一系列问题的思索，强化了核心内容的综合。将学问进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的灵敏性和整体性，解题时对学问能快速精确地提取应用。在构建学问网络时应留意3点：系统的整体性，这便于大脑对学问的提取、应用。联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的苍老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。网络的开放性。随着学习的不断深化，要不断补充新的学问到原来的网络中，使网络中的学问点不断增加，学问点间的联系更广泛。 二、培育实力 理综生物试题的特点是“以实力测试为主导，以基础学问为载体”，为此

11、笔者认为高三生物复习应依据高考题目的立意和表达形式的新改变来组织学生复习，把培育学生实力作为生物复习的重要目标，其中思维实力是全部实力的核心，要把思维实力的培育放在首位。 1.注意识图教学，培育学生的思维迁移实力 按教材依次对课本插图进行复习，加强对学生的思维迁移实力的培育。如依据C3、C4植物叶片的结构图解，引导学生从化学平衡理论角度分析，为什么C4循环比C3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解许多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获得有用信息的实力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，使识图实力逐步转化为学生学习学问的动力，并形成思维迁移实力。 2.讲练并重，利于学

12、生良好思维品质的形成 细心编选习题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴近生产、生活实际，增加理论与实践的有机结合，尽量避开纯学问性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的贮存方法和原理等，这样有利于将学问活化，引导学生主动思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合实力问题。要深化挖掘教材来设计针对性问题，既能巩固学问，又能培育学生的思维实力，如针对多倍体的器官巨大、养分丰富的特点，让学生思索：染色体数目的倍增有什么意义! 中学生物一轮复习安排3 1、在复习中，要学会梳理自身学习状况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、驾驭的薄弱环节、存在的问题等，合理的安排时间，有针对性、详

13、细的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容驾驭的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最终啥都没复习好。 2、可以学习驾驭速读记忆的实力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培育形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见精英特全脑速读记忆训练，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成果。假如你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。 3、要学会整合学问点。把须要学习的信息、驾驭的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让

14、你的大脑、思维条理醒悟，便利记忆、温习、驾驭。同时，要学会把新学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。 4、做题练习：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是恒久也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(马虎做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。 复习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习状况，进

15、行调整和完善。 中学生物一轮复习安排4 一、详细工作 (一)、探讨高考信息，看准复习方向 1、探讨高考生物试题。重点探讨一下全国近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2、关注新教材和新课程标准的改变。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。期望能从新教材的改变中找到一些命题者的思路。 (二)、明确工作目标，制定本学期的教学安排 开学前，根据学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作

16、安排和学校教育处的工作支配，明确了工作目标，总结上学期的成果与不足，制订了生物科组本学期的工作安排。并就其次课堂活动进行了详细的分工。每两周实行一次科组活动，科组活动做到定安排、定时间、定地点、定活动主题。 (三)、常规教学得到有效落实 (1)正常进行集体备课活动：接着提倡集体备课的思想，要求老师相互之间多沟通协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法动身，注意重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、学问点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注意对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备

17、课充分发挥各备课组成员的集体才智，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 ”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注意了学法指导，刚好向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，变更学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用 (四)第一轮复习暴露出的问题 我校第一轮复习预料三月中结束，通过几次大型联考的状况分析，经过第一轮复习后，在基础学问的驾驭上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。 (1)少部分学生将第一轮复习看作平常上课的重复工

18、作，只满意于对一些基本学问定义的驾驭上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关学问点的联系和区分;通过一轮复习下来，各学问点能做到基本驾驭，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如高考题)时失误较多。 (2)不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分别、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题实力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏细致的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，

19、同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 中学生物一轮复习安排5 一轮复习的5个月的时间既要把必修一到三、选修一、三的全部学问细致梳理，做到深刻理解、精确记忆;又要建立起学科学问的基本框架体系，做到迁移运用、精确表述。并不是一件很简单的事情，因此结合自身实际状况，达成一轮复习效果，为二轮复习和理综训练做好长远铺垫，你须要科学合理、行之有效的习惯养成与方法训练。详细执行方法，可参考考试吧赐予的备考策略，同学们并可依据自身学习酌情调整。 1.梳理概念 深刻理解，精确记忆。生物学科是建立在概念学习上的一个学科，概念本身是确立一类事物与另一类事物区分准则。假如概念模糊，内涵与外延不清，势必会在阅读题目时

20、信息获得不全，无法精确定位考察学问，从而无法有效解决问题。深刻理解的前提是概念的完整性，以中学必修一分子与细胞给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。历年真题中考察此概念的时候有三个切入点：活细胞、催化作用、有机物。 因此，我们在复习时所建立的酶的概念应为：活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA. 这样打算出来的概念才是完备的。完整性之上深刻理解，也就是对于概念不仅要知其然，还要知其所以然。仍以酶为例：生物催化作用要将作用原理以及与化学催化剂的对比作为纵向延长，对于其化学本质要明确两种物质本质蛋白质和RNA。这样的

21、概念才是丰满的，然后在此基础之上，精确背诵。这样我们在答题时才不会仅仅是心里清晰，而无从下笔精确表述 ，总是离标准答案有那么一段可望而不行及的距离。 2.密而不漏 不是四平八稳，因为这么短的时间，要将全部复习的学问像新课那样再讲一遍是不太现实的，尤其是在学校班级进度要依据学生平均水平的状况下。所以密而不漏的实质，是依据自己的实际精确学问容量来进行补充和完善。新课时没有解决的问题，包括没有彻底理解的、没有全面驾驭的、以及没有背诵下来的等等，统统要在一轮复习解决。假如基础概念的驾驭的不是足够扎实，必定会影响建立在基础概念之上的概念之间的网络建立。这就好比物质基础与上层建筑的关系。 生物高考的难度系

22、数始终维持在7:2:1，你能说后面有难度的30%不是建立在70%的基础之上的吗?当我们吃到第三个馒头饱了的时候，早知道干脆吃第三个了。而当有一部分基础的孩子们不要太过大意，可能你不须要花大量时间改善薄弱基础，但是你须要时间，找出夹在熟识只是当中的不熟识的学问，这并不见得有多简单，有的时候还会给你带来错觉，让你误以为这一部分学问驾驭得很好。若某一部分学问驾驭的很好的标准不是不稳定的水平发挥，它肯定是无论什么题型、无论切入点是什么，你都能精确的把它答出来。因为实践是检验真理的标准。所以在新高考大纲没有下来之前，完全可以依据前一年的大纲进行密而不漏的完备你的精确学问容量。 所以高考生物的一轮复习的首

23、要重点在于回来书本的基础概念。 3. 适当练习 练习是学问的迁移和运用的过程，这个过程必需亲力亲为。概念是理论，练习就是实践。理论要到实践中去检验，才能让理论得以完善和发展。从阅读题目起先，检验就起先了。题干中关键信息点，你是否能识别?识别后是否能精确推断切入点?推断切入点之后能否将全部有效信息融会贯穿?这些都可以在练习中得到检验和呈现。 所以依据自身已驾驭和学习的学问，选择错落有致的习题，由易渐难、由简至繁，逐步提高学问的运用实力。例如：2022北京理综选择题第三题考察了：比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性这一学问点，而建立这一学问点的练习过程：应先分别练习生物膜与人工膜的各自

24、特点及其通透性的原理，然后再是综合习题练习过程，以达到对综合学问的运用实力。 4. 量质有度 北京新东方优能一对一部中学生物组朱莹老师不建议同学们题海战术，尤其是在各科目都在高强度的复习之下。但这并不意味着不须要足够的题量。足够的题量可以保证我们见过更多的有关同一概念学问考察的题目变式，丰富的变式可以拓展我们的思维，细化学问的考察切入点与链接点。题目多少依据自己对学问点的驾驭程度，好一点儿的部分可量少一些，不好的部分多做一些。 在量的保障基础之上提高做题的质量，题目的练习是为了记忆、运用、巩固学问，不仅仅是为了测试学问。如何通过习题获得、记住、学会更多的信息、学问、方法是根本。做题是所依靠的基

25、础概念，以及概念之间的联系和区分都可以在有效做题中得以巩固和延长。所以善用习题，会做习题，会让你在平常的学习中不知不觉的积累运用学问实际解决问题的实力。 5. 定期总结 不断反复 长期坚持 最终一点不再多作说明，因为这一点更多的依靠的是你对自己的期望值要求，学习动机的强度以及意志的坚持力。 古人云：半部论语治天下。那么高三一轮复习也在至少一半儿的程度上确定了你的后期提高以及最终的高考实力，希望每个期望并决心在高考生物科目中突破自我现有水平的孩子们都能找到适合自己的实力增长的途径，达到一个一个新高度。 中学生物一轮复习安排第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页