2022年高三学生如何快速提高化学成绩.docx

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1、2022年高三学生如何快速提高化学成绩 每个学生都想提高学习成果，尤其对于高三的学生来说，每次的考试成果都特别重要，化学是理综的一科，想要理综高分，化学可不能落下。下面是我共享的高三快速提高化学成果的方法，一起来看看吧。 高三快速提高化学成果的方法 预习阶段：概括起来就是读、划、写、记。 读，要有课前预读的习惯，能依据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;划，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。写，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，记，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。 老师

2、要教给学生怎样发觉问题，怎样提出问题，不断解决问题，相识实力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，支配学习过程，驾驭正确的学习方法。 听课阶段： 课堂听讲，在中学时代是学生获得学问的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示试验、组织探讨、探究新学问，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学学问深化理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。 全面复

3、习与查漏补缺相结合。 在总复习阶段都应全面复习。因为高考试题的考点覆盖面都比较宽，全面复习有利于对全部材料的系统驾驭，并保持其完整性。在复习化学过程中，考生若发觉驾驭学问有遗漏，可即时进行查漏补缺(特殊是化学高考中的常考点)，通过努力，将其难点各个击破，从而增加爱好和信念。一般说，先进行比较粗略的整体复习，后进行微小的重点学问复习，这样面、点兼顾，必定会提高复习效率。此外还应留意，复习要刚好，要赶在没有遗忘之前进行，这样，可取得事半功倍的效果。 熟识化学考试题型 其实，不仅仅是化学考试，在参任何一门考试之前，你都要弄清晰或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，选择、填空和其他主观题各占多

4、少分。这样，你才能够在考试中合理安排考试时间，快速提高化学成果，肯定要避开在不值得的地方奢侈大量的时间，影响了其他题的解答。 确保正确率，学会取舍 化学考试时，肯定要依据自己的状况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目肯定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，肯定不行能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。 对于程度较好的学生，假如感觉前面的化学选择填空题做的很顺当，时间很充裕，在前面几道大题稳步完成的状况下，可以冲击下最终的压轴题，向高分冲击。对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的化学填空选择题大部分分值肯定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，肯定不要

5、在会做的题目上无谓失分，对于大题的后两题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也肯定要保证前面的分数，因为最终两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠，快速提高化学成果。 高三化学成果冲刺的方法 一年一度的高考即将来临，在最终的阶段，如何再提高化学学科复习效率，从而能在高考中发挥出最好的水平，这是目前三加一选修化学的考生都在思索的问题。 中学化学学科学问以生活、生产和科学探究为背景，使学生相识物质的结构、性质、制法以及用途，学会用化学的视角相识客观世界、分析问题、解决问题。为此，笔者认为在最终复习阶段，每位考生可以关注几个方面的复习策略。 1、夯实基础 化学学习的特点是学问点繁多，学问关联程

6、度高，还有一部分记忆程度要求的学问，经常使学生觉得找不到复习的重点，因此很多学生陷入题海的包围之中。其实，化学复习要紧紧扣住学科核心学问，也就是基本概念、基本理论的复习，以点带面，透过纷繁困难的试题表象，抓住学问点的真实本质，往往可以起到事半功倍的效果。笔者认为最终阶段的复习，考生可以从高一至高三的化学教材复习入手，以教材为本，找出全部基本概念的表述、基本理论的演绎过程和元素性质的试验验证等重点，如物质分类的概念中的电解质和非电解质、离子化合物和共价化合物的概念以及两者的关系，分散系的概念以及分类方法，晶体的结构以及熔沸点的凹凸确定因素，物质性质递变的规律等，还有教材中的试验过程的要求和试验现

7、象的描述等，通过这样的复习，让学生回来教材，夯实基础，理清一些似是而非的概念，尽量削减一些基础题的失分。 2、整合学问 考生往往对一些学问运用综合性强的考题觉得有肯定的困难，照实验工业流程题、氧化还原理论和电离理论中的计算题以及平衡的图像题等，这些试题对考生的阅读理解实力、逻辑思维实力等综合实力要求高，那么，如何在最终阶段的有效复习提高这些实力呢?笔者认为学问的整合是一个比较好的方法。考生可以通过阅读上海卷考试手册的化学科的要求，理清学问脉络，架构学问网络，如元素化合物中物质性质的关系图、电离理论中的电离后离子浓度大小的比较，电离和水解对水的电离的作用、有机化学中的官能团的性质等，这样的学问整

8、理可能会取得较好的效果。另外，关注考试热点也是一个有效复习的重要组成部分。考生可以通过近年的高考试题，找寻高考热点，如与工业生产结合的试验和计算题，化学平衡中的图像题，数形结合的电解质溶液的试题等。考生还可以通过了解社会热点，找寻高考热点，如能源问题、环保问题、奥运题材、新闻热点等，对于其中的化学学科学问，考生要有所了解，这也是复习的一个方面。 3、破解难题 考生在最终阶段的复习中，还要重视化学学习的思维方法的复习，如物质结构确定性质的思想、守恒的思想(其中包括原子守恒、电子守恒、电荷守恒和质量守恒)、分类探讨的方法、极端假设的方法等，这些方法往往是破解难题的敲门砖，考生可以用典型例题的复习强

9、化这些方法的应用实力，并在高考的难题中尝试运用这些方法去解决问题。 最终，考生须要留意的是调整好心态，以放松的心情走向考场，肯定会取得胜利。 高三化学学习方法与技巧 化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)课前习;(2)听课;(3)复习;(4)完成作业等几个阶段。 预习阶段：概括起来就是读、划、写、记。 读，要有课前预读的习惯，能依据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;划，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。写，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，记，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其

10、学方进。 老师要教给学生怎样发觉问题，怎样提出问题，不断解决问题，相识实力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，支配学习过程，驾驭正确的学习方法。 听课阶段： 课堂听讲，在中学时代是学生获得学问的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示试验、组织探讨、探究新学问，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学学问深化理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走

11、弯路。 学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。 1 听好课的三要素：(1)恭听：上课听讲要有明确的学习目的和肃穆的学习看法，聚精会神，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中留意力，才能提高听讲的效率。(2)思维：听课时要主动开动脑筋思维，留意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维实力，理解所学的内容，而不是只记结论。(3)记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要刚好，并留意反复巩固，记忆也要讲究方

12、法。 2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应聚精会神，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，主动思维，想懂所学内容，依据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示试验等直观教学看得全面外，重要的是在老师指导下，分清主次现象，能快速捕获一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其改变的本质属性的现象。这就要求能高度集中留意力，同时要记住这些现象。不论好看好玩与否，都有要有明确的学习目的和学习看法，自觉提高和发展视察实力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索老师从现象、事实

13、到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和变更不留意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维实力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，仔细进行试验操作，驾驭试验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要仔细思索老师提出的问题，留意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不仔细想、不留意听和看。当同学的回答、操作与自己的相识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结

14、归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的试验。 复习阶段： 复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得学问，发展智力，培育实力必不行少的教学程序。在复习过程中，要针对学问、技能上存在的问题，依据大纲要求和教材的重点，对学问进行整理，使分散的学问点串成线成网，使之系统化，结构化。 1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。(1)新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学学问在新课教学中进行复习。目的是温故知新。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采纳课前提问，或边讲新

15、内容边复习旧学问的方法。(2)阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可依据每章后面的内容提要有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的学问进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的学问打好基础。以上各阶段复习，按课本的依次进行为宣。这样可

16、以充分发挥课本的作用，便于学生驾驭。(3)学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段学问的限制。通过总复习，使学生驾驭的学问比较系统化、条理化，有较好的综合运用的实力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。 2 复习的基本步骤：(1)在每次复习前必需要有安排做好复习打算。例如，一个晚上自学两小时，就应依据一天学习的学科和学科的性质，做科学支配，即内容相像的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相像的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。(2)复习时最好先回忆，或依据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些试验，等等。然后再复习课

17、文。在这个时候，可依据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节约时间，而且可集中力气来弄通困难教材，驾驭重点。最终，再合上书本思索一遍，特殊要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。(3)化学是以试验为基础的一门学科。因此，在复习时，要非常留意这一特点。对每一项试验，必需留意它的改变、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去相识它、理解它。同时，在复习时必需对所做过的试验已视察到的改变，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要留意试验装置及操作手续。 3 复习的操作方法：复习是对学问的识记、驾驭、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出学问之

18、间的相互联系，有助于学问的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维实力及综合实力的提高。依据不同的内容，可选择不同的方法： (1)实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必需有机地联系起来进行复习。通过实例，相识物质的制法、用途、存在确定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应依据此性质相识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必需充分了解它们所依据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应留意联系氨的试验室制法。因为氨的试验室制法，就是依据铵盐这一特性。 (2)对比法：化学学问点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理

19、解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧学问，同时也是培育学生分析、综合及概括实力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区分，以便敏捷运用。 (3)联想法：复习时要擅长将前后学问进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的试验现象、装置，留意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。 (4)归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的学问，困难的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间

20、的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的学问概括和小结。 (5)联系实际法：要反复通过实例，联系实际，原委联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学试验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习试验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。 完成作业： 化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：(1)仔细审题，明确要求。首先要仔细理解题意，弄清题目给出什么条件，须要回答什么问题，也就是明确已知和求解。(2)回忆学问点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学学问，设计一条解题途径，制订出解题的方案

21、。(3)正确解题，完备答案。把解题的思路一步步表达出来，留意解题的规范性和完整性。解题结束时，要留意反复检查，以提高解题的正确率。(4)绽开思路找寻规律。这是最终一环，也是大多数学生最简单忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做多数道练习题，也达不到巩固学问、训练技巧、提高实力的目的。 化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区分，学生在学习时应驾驭好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本学问，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。 猜你感爱好： 1.高三文科生有哪些提高成果的方法 2.高三文综成果的提高方法有哪些 3.高三化学一轮复习建议 4.高三学生怎么做才能提高地理成果 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页