2022年《物态变化》复习教学设计喻 .pdf

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1、名师精编优秀教案物态变化复习教学设计张店中学喻志飞 2013-4-11 一、教材和学情分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识。，本节复习课通过情景教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆， 让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标：1知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是

2、自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。（2）探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。2过程与方法：通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。3情感态度与价值观：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。三、教学重难点：重点：了解生活的物态变化并能根据所学知识来判断生活中的现象是属于什么物态变化，通过生活中的例子来判断六种物态变化是属于吸热还是属

3、于放热。难点：解释生活和自然界中的现象属于什么物态变化。四、教学流程（一）情景导入以“ 一滴水的奇妙旅程”来引入，并举例介绍生活中水的不同状态下的名称，如：云、雨、雪、雾、露、霜、冰花、雾凇、冰雹。总结：冰晶、雪、霜、雾凇、冰雹是固态的水，雨、露和雾是液态的水，水蒸汽是气态的水。水的旅程，用我们前面学到的物态变化的相关知识解释，导入复习物态变化。（二）、物质的三种状态与六种变化的关系图讲解注意：(1) 实践表明 , 不同的物质状态在一定条件下会发生相互的转化, 简称物态变化. 每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。所有的物态变化过程都伴随着能量的转移. 名师归纳总结 精品学习资料 - -

4、 - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(2) 分析物态变化问题时, 一定要弄清开始状态、最终状态、吸热放热状况。课堂互动1、（三） 、熔化和凝固1、海波的熔化和凝固知识点。学生对照课件进行讲解，并提问：ABCD 各段物质所处的状态。老师点拨： B、C 点所处的状态。晶体的熔点和凝固点是同一个温度。得出：晶体熔化特点：有确定熔点，熔化过程中继续吸热，但温度保持不变。晶体熔化条件：温度达到熔点，继续吸热晶体凝固特点：有确定

5、凝固点，凝固过程中继续放热，温度保持不变。晶体凝固条件：温度达到凝固点，继续放热。2、松香的熔化和凝固知识点。得出：非晶体熔化特点：没有确定的熔化温度，吸热温度持续上升。非晶体凝固特点：没有确定的凝固温度，放热温度持续降低。课堂互动2、如图甲 所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化的情况t /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T/ 6 4 2 0 0 0 0 1 2 3 (1)他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中请根据表中数据， 在图乙 中的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度 时间图象冰熔化时间共经历了_，吸热时间经历 _ (2)某时刻温度计的读数如图丙所示，此时的温度

6、是(3)为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的冰块？(4)如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度时间图象是否与冰的相同？为什么？知识链接： 现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内冲入一种非晶体材料。当温度降低时，球内材料熔化吸热；当温度降低时，球内材料凝固名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案放热，使建筑温度基本保持不变。

7、下面图象中，表示球内材料的凝固图象的是（）（四） 、汽化和液化1、蒸发速度的快慢与什么因素有关？提问：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？学生回答：知识应用： 1、使用干手器时为什么手会干得比较快？2、在干旱地区, 仙人掌的叶子都变为很细很尖的刺, 这是适应生活环境的结果,请说明其中的道理. 2、沸腾展示沸腾的课件。总结沸腾的条件。课堂互动3 在观察水沸腾实验中: (1) 本实验的目的是: 观察水沸腾时的_和水沸腾时的_. (2) 图甲是实验装置, 安装时的科学合理顺序是: 先调整固定的位置 , 再调整固定的位置 .( 选填 A、B) (3) 实验记录的数据如下表: t/min 0 2

8、4 6 8 10 12 14 16 t/ 90 92 94 96 98 99 95 99 99 A.从表中可知观察记录明显错误的是_分钟时数据 . B.从表中可知水的沸点是_ , 在沸腾过程中水要_热. 当地的大气压_( 填“大于”、 “等于”或“小于”)1 个标准大气压（4）. 下图是三位同学作的水的沸腾图像, 其中正确的是_. （5）小明观察沸腾时看到烧杯中气泡上升情况如图甲、乙、丙、丁所示，则：在水沸腾前，气泡上升情况是_图。 在水沸腾时，气泡上升情况是 _图。(6) 小明发现从开始加热到沸腾所用时间太长, 请你帮他找出原因并提出解决问题的办法. 知识应用：、如图，小明将小烧杯A和大烧杯

9、B装上水， A与 B不接触， 把 B放在火上加热，使 B中的水沸腾，在继续加热时: 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案A.烧杯 A内的水会沸腾 B.烧杯 A内的水不会沸腾、如图所示，小明在甲、乙两个房间里把相同的两壶水放在相同的电炉上都已烧开，我们可以根据所观察的_房间壶嘴的上方_较多，判断出 _房间的气温较高. 3、液化的两种方式方式 1：降低温度所有气体在温度降低到足够低时，都

10、能液化。方式 2：压缩体积注意：降低温度、压缩体积可单独使用也可同时使用。（五）知识总结：七个三与两种方式1. 三种状态：固态，液态，气态2. 三个吸热过程：熔化，汽化，升华3. 三个放热过程：凝固，液化，凝华4. 三个互逆过程：熔化与凝固，汽化与液化，升华与凝华5. 三个特殊（温度）点：熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：晶体凝固时的温度：沸点：液体沸腾时的温度。6. 三个不变温度：晶体熔化时温度；晶体凝固时温度；液体沸腾时温度。7. 三个条件 :晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点；继续吸热；温度不变。晶体凝固时的充分必要条件：达到凝固点；继续放热；温度不变。液体沸腾时的充分必要条件：达到沸点；继续吸热；温度不变。两种方式 : 汽化方式：蒸发与沸腾液化方式 :压缩体积与降温名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -