2022年高一第二学期地理教学的工作计划.docx
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1、2022年高一第二学期地理教学的工作计划 地理学科分为自然地理人文地理,还可分为地球地理和宇宙地理。包括各地的地形地貌、气候、动植物分布、风土人情。下面是我整理的关于高一地理教学的工作安排,欢迎阅读。 教学工作安排(一) 一、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二,这部分内容是立足必修一的基础,选取了与人类社会发展亲密相关的几方面社会经济活动,探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时,驾驭地理问题思索、分析的方法,特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识,做到学有价值
2、、学以致用。 二、教学措施 为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 (1)强调学习过程,培育良好习惯。 结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习,课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材,独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题,标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。 上课时,活跃思索,仔细听讲,踊跃发言,使“怀疑”在45分钟内真正解除,切实提高教学效果。 课后再次通读教材,整理课堂笔记,特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 (2)落实活动实践
3、,激发学习爱好。 结合湘教版教材的特点和我校学生的学问水平,将大力推动教材活动实践。为此,将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施,特殊是学生活动的指导和成果的展示工作,在肯定层面上让更多的学生参加进来,关注身边的地理现象,合作探究,主动思索,激励学生努力学习,使爱好更深厚。 (3)注意学问小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果。 每单元结束后,将引导学生对单元学问进行重难点的复习,帮助学生构建单元学问的网络化体系,并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题,结合学生学情反馈,做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4) 探讨教材和教法,提升业务素养。 新课程改革的大
4、背景下,教材只是教学的一种资源,不是必需严格遵循的标尺。立足课标,探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性,合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次,从学生身边找寻教学资源,从学生生活体验中找寻资源,有效补充是教材本地化、通俗化,与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习,同行沟通,师生探讨等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平。 三、课时支配 略 教学工作安排(二) 一、指导思想 仔细实行学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路,以学习对终身发展有用的地理为宗旨,以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点,深化了解学生状况,着手教学模式
5、的探讨,不断提高教学质量。 二、学生基本状况 本学期教学班6个,6个班分为二个层次,1班和2班还有班是试验班,其中绝大多数的学生是年级的优秀学生,但他们明确今后的发展方向是学理科,其余的3个班的学生为平行班,安排外的比例大,学生成果悬殊大,不爱学习的学生较多,在11年上学期期未考试中,就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组安排制定的整体目标,力求一次性合格率为95%以上。 三、教学目的和要求 让学生获得比较完备的地理基础学问,学习对学生终生发展有益的地理。提倡学生主动参与参加,乐于探究,勤劳动手,培育学生收集和处理信息的实力,获得新学问的实力,以
6、及沟通合作的实力。 四、教材内容、教学重点和教学难点 本期教材以人文地理为主,包括:人类的生产活动与地理环境。人类的居住地聚落。人类活动的地域联系。人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,探讨以人类为中心的地理环境。从这一点看,在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外,增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照。因此,学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去视
7、察、体验、判定和推理也是教学的重点,更是难点。 五、教学措施 中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培育地图的观点,包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次,依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的探讨,尽可能在课堂上实现。另外,做好后进生的会考辅导工作。时支配:全期总课时大约40课时,第五单元课时,第六单元5课时,第七单元7课时,第八单单元4课时,复习课时。 教学工作安排(三) 一、学生基本状况 我所担当的2个班的地理教学任务,学生的基础不尽相同,对地理的重要性相
8、识也不同,又加上一部分学生本身对学习的爱好不浓,求知欲不强,这样的状况对地理的教学任务就显的较重,并且不易出成果。 二、教材分析 本册教材涉及的是中学人文地理的部分内容,是中学地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解中学地理的自然地理,本学期的教材分为四个单元,每个单元都从不同层面对学生进行学问教化。其中前三单元是本教材的重点,占授课时间的三分之二。 三、方法措施 针对班级参次不齐的状况,试图实行以下措施: 1 、让学生试着了解地理这门新的学科,尽量让学生自己找出相关的学问资料,从培育学生的开拓精神如手。 2 、课堂上多关注“弱势群体”,对那些在课堂上表现不主动的学生多给他们机会,让他们
9、也感到学习的欢乐,让他们在自己的解答过程中找回自信。 3 、尽量联系实际生活,让学生自己在生活中证明教材中的结论。 4 、 抓落实工作,为构建大厦打好根基。 四、进度支配 第一阶段 授课阶段2月-4月,第五 、六单元,第七单元的前两节) 其次阶段 期中考试复习阶段(4月中旬) 第三阶段 授课阶段(4月底-5月初,第七、八单元) 第四阶段 期末考试总复习阶段(归类 、过课本 、试题训练) 除了以上的大致支配外,我自己应好好钻研教材,学习大纲,吃透难点学问点,备好课,上好课,做好课外辅导,争取每个学生把基础学问驾驭到位。 教学工作安排(四) 一、指导思想 仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色
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- 2022 年高 第二 学期 地理 教学 工作计划
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