2022年骨干教师教学总结(精选5篇).docx

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1、2022年骨干教师教学总结(精选5篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝,在过去这段时间的教学中,我们肯定收获不少,马上行动起来写一份教学总结吧。拿起笔的时候却发觉不知道写什么,下面我给大家带来骨干老师教学总结，点击“老师总结”查看更多的教学总结喔。 骨干老师教学总结1 在20-年8月，我有幸参与了景东进修学校举办的第三期县级小学数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样。在将近一年的时间里，通过在进修学校面授学习，到县小、民小观摩听课，自我研修，教学实践等，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问

2、内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将近一年的培训的心得体会简洁汇报如下： 一、集中培训学习 在进修学校集中学习期间，我端正自己的学习看法，按时上下课，用心听讲，仔细做好学习笔记，刚好完成授课老师布置的作业，主动参加探讨，提出自己在教学实践中遇到的问题与获得阅历的老师沟通。在这个阶段的学习期间，我了解了什么是老师的专业发展，并在辅导老师的指导下，结合我县骨干老师的认定条件仔细找寻了差距，为自己今后的努力找到了方向。另外，学习期间我们还观看了大量教化教学光盘，通过观看教化专家及优秀老师的讲座和课堂教学，让我看到了新课程改革后的新型的课堂教学，也看到了自己以

3、往采纳的教学方法与新课程的差距，那些优质课的教学录像成了我变更自己教学方法的榜样。其中，我感受最深的是优秀老师最高超之处就是敬重学生，帮助学生进行学习。让学生自己主动学习，老师去引导帮助他们，这才是我们应当做的。 二、观摩学习 在进修学校领导和老师的努力下，我们有幸能到县级示范性小学(县小、民小)观摩学习了一周的时间，其间共观课议课30多节，这实在是难得的沟通平台。我是满怀希望而来的，想从中学到很多东西。而事实上要比我想象中的还要精彩得多。其中，我感受最深的是罗忠友老师的那一节直线、射线和角的教学。在我看来，这一节课标明白我县小学数学教学的一个方向。在新课程背景下，罗忠友老师娴熟运用了现代多媒

4、体进行教学，时而展示文字，时而展示影像，时而播放歌曲。加上罗老师那富有激情的引导和讲解，学生学习热忱高涨，回答问题争先恐后。师生教和学入情入境，给学者一种激情，给听者一种享受。当然，其他老师也是很值得学习的，老师们全身心的投入，让我体会到：上课时我们不光要让学生投入情感进入情境，老师自己更要进入角色，这样更能引导学生入情入境。 三、自我研修 学以致用，最高境界就是活学活用。通过前面的学习，我对教学有了一种新的相识，即敬重学生，引导和帮助他们，学生才是学习的真正主子。因此，我变更以往的做法，首先，从变更思想观念起先。其次，是做法的变更，我备课从整体动身备整册的教材，甚至纵观整套教材。从学生的学问

5、结构动身，敬重个体差异，制定具有针对性、层次性的学习目标。第三，变更教法和学法。 四、课题探讨 做好自己的课题探讨，我的探讨课题是数学新课堂如何让学生更自信。在数学教学活动中培育小学生学习数学的自信念，可以促进小学生主动参加的意识，大胆探究的精神，增加学生学习数学的新奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好特性的形成，使学生在原有的基础上进一步的发展。学生有了学习数学的自信念，可促使他们在其他学科的学习中增加自信，也能促进他们在以后的学习及生活中，不畏困难险阻，镇静冷静，找寻解决困难的方法，敢于面对生活中的各种挑战。可见，培育自信念具有重要意义，作为新时代的老师已是燃眉之急的教化问题。因

6、此，我回到学校后就动手做起来。先是查阅相关资料，上网搜是主要途径，当然也不放松查阅报刊、书籍等。多方查阅后，又与本校的数学组老师一起探讨，制定可行的措施。在20-年9月20-年5月，我们集中开展了相关教研活动上了6节公开课，分别是王陈煜老师六年级上册的倒数的相识，我自己五年级上册的列方程解决问题和下册的长方体的表面积，杨丽萍老师四年级上册的直线、射线和角，毕仕荣老师三年级上册的时间的计算和陶景刚老师二年级的用乘法解决问题。在活动期间，我们都本着共同探讨共同提高的思想。因此大家都很仔细，很卖力。在每一节公开课前我们都进行集体探讨，一起探讨如何上好这一节课。因此，这几次活动可以说都是有实效的。 五

7、、存在问题 1、须要培训的内容多，而培训时间却很短，所以许多内容在培训时只能点到，更多的须要自己去自行探讨。 2、培训的部分内容(特殊是电教设备)与自己的现实存在肯定差距。 3、志向和现实总是存在差距的，自己总是想做一些课题探讨，可是没有足够的时间和精力，也没有相应的经费。 六、今后的努力方向 通过培训学习，结合自己的实际状况，我制定了今后的努力方向。 1。酷爱自己的职业，以此为荣。酷爱自己的学生，甘当他们的良师益友。 2。不知足，教无止境。与时俱进，只有不停学习，接受簇新事物，更新观念，我们的教学才能发展，才能创新。尤其是要加强教化理论的学习，让自己渐渐成为探讨型老师。广泛猎取各种学问，形成

8、完整的学问体系，成为真正意义上的骨干老师。 3。知足常乐，因材施教。我们面对的是活生生的人，是有个体差异的。对于学习有困难的学生，他有了一点点进步，我们要感到兴奋，感到满意。 4。创设情境，多给学生以微笑和表扬，让学生在一个宽松、和谐、自主、自由的氛围里高兴奋兴地学习。 这次参与骨干老师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力转变成动力。从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教化事业的发展中发扬光大。 骨干老师

9、教学总结2 经看过一本书，叫谛视中学语文教化，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁发出了这样的疑问，中学的语文教化真的是这样的吗?在这里还是先给大家摘几段书中的语言吧：对学生，书中是这样说的：你们学了12年的语文，尽然写不好一张字条;你们学过数百篇课文，尽然听不懂一首歌谣;你们呕心沥血背诵的“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“标准答案”，只不过是为了应付几个小时的高考。假如你考上了中文系，高校老师第一天就会告知你：“把你从前所学的，全部扔掉!”莫非中学语文就这么一无所取? 对老师，书中是这样说的：可怜的中学语文老师，我从前的同事，我恒久的同胞，你们也明知这样的教材不对，这样的教法不好，可是

10、为了让学生考上高校，为了让家长露出微笑，为了能当上“优秀老师”，为了应付上面的“检查指导”你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。你们在教研室也是愤愤不平，对“标准答案”热讽冷嘲，可是一走进教室，你们就黑手高悬黑教参，以其昏昏，使人昭昭。对待学生的质疑和不满，你们失去了“人民老师”应有的气度和耐性，你们表现得比山大王还蛮横。咱们是不是须要想一想：自己的饭碗和祖国的花朵原委哪一个更重要?莫非中学语文的老师这么可怜、这么无理? 仅仅是看了上面的两段内容后，我当时的感受是当头棒啊，等看了下面的很多例子后，更感受到骇人动目。心里一遍一遍地问着自己：中学的语文教化真的是这样的吗?而作为同样是一个语文老师的我

11、，却也起先承认，上面的话或许说得有失偏颇，甚至是偏激，但却绝不是毫无道理。 经常会在报纸上看到这样的消息：某学生不堪学校的重负，离家出走。某家长在学生从星期一至星期五的学习之外，还替学生支配了双休日的作息表：语文、数学、英语、书法、音乐等等在周未轮番上阵。生活中，眼睛所到之处经常是背着沉重的书包在街上行走着的学生、双眼茫然架着比啤酒瓶底还厚的眼镜的学生、行色匆忙大步流星的学生。对他们来说，已不知何为双休日，生活中所剩下的只有考试、成果、练习、升学。消遣对他们来说已成了奢侈品，他们的目的便是考上高一级的学校。他们成了应试教化下的牺牲品。幸运的是，近年来，我们经常听到这样的几个词：素养教化、大语文

12、教化、为学生减负等等。而事实上，生活中也的确有了这样的变更。书店中，有关素养教化的书已摆上书架。学校里，涌现了很多出名的语文教化家。社会上，也起先对这些问题加以亲密的关注。我们看到了语文教学中不断发生着的新改变。 而事实上，在近二十年来，中学语文教学经验了不断改革，不断成熟的发展历程，成为我国教化教学改革的晴雨表，反映了教化教学改革的进程和最新成果，其显著标记之一是众多的中学语文教学改革名家及其创立的语文教学模式的大量涌现，使中学语文教学这个百花园异彩纷呈，争奇斗艳。比如：上海育才中学的“八字”教学模式(八字即读读、议议、讲讲、练练)，钱梦龙的“三主四式”(“三主”老师为主导，学生为主体，训练

13、为主线;“四式”即循序绽开的四种课式：自读课、教读课、练习课和复习课)，魏书生的“自学六步法”教学模式(六步教学程序为：定向，明确教学目标;自学，依据教学目的自学教材;探讨，对自学中不能解决的问题进行探讨;解答，对探讨后仍未解决的问题由老师进行解答;自测，依据教学目标进行自我测试和评价;自结，在老师的引导下学生总结学问的规律)等等。可以说，诸多语文教学模式，都独具匠心，各有特色，它们反映了语文教化工作者对中学语文教学的深化探究和尝试，从不同角度揭示和体现了中学语文教学的规律和特点。它们的产生和广泛运用，给中学语文教学带来了朝气和活力，推动了语文教学改革的进程。近几年来，广阔语文教化工作者，以素

14、养教化思想为指导，重新谛视语文教学，总结已有的改革成果，提出了很多新的语文教学改革思想和主见，其中影响，最能体现语文教学特点和规律的莫过于“大语文教化”。而这个“大语文教化”不再是为应试教化而形成的“八股式”教化。将“大语文教化”和“应试教化”相互比较一下吧： 在应试教化的影响下，语文教学存在的主要弊端例如，忽视学生的特性发展;忽视母语教化的人文精神和民族特性;汉语文教化远离了生活;以教条式的“标准答案“扼杀了学生的批判性思维和创建性思维等。而“大语文教化”所提出的见解是： 1、教化的终极目标是人的发展。从学科教化意义上讲语文教化是“人”的教化; 2、母语教化具的显明的人文性和民族性。母语教化

15、必需陶冶思想情操，培育审美实力，继承民族文化，遵循母语教化的规律和特点; 3、语文不仅是学习的工具，也是生活的工具。语文学习的外延和生活的外延相等; 4、批判性思维和创建性思维是特性发展的必要条件，是跨世纪人才必备的素养。勿需作更多的评价，从比较中，我们便会发觉：“大语文教化”注意把语文与学生的生活相结合，把语文和育人相结合，并更突出在语文教化中实现人的发展。而我从教学方法的选择、语文基础学问的落实、实力的培育三个方面谈谈用素养教化的要求来优化初中语文教学的几点做法： 一、选择可行教法，科学进行语文素养教化。 学生语文素养的提高。与老师辛勤的教育和实行可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语

16、文教学中，我特别注意教学方法的多样性，力求让课课都有簇新感，堂堂都有-力：首先，不同文体的课文采纳不同的教法，有时同一文体的不同课文也采纳不同的教法。其次，不同年级的学生实行不同的教学方法，即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。 二、落实语文学问，为提高语文素养打好基础。 我们知道，素养教化的核心是培育学生的创新实力。而实力的提高是以肯定的学问为基础的。详细到语文教学上来说，语文素养教化的最终目的是培育学生的语文实力。而要提高学生的语文实力，首先就要打下坚实的语文素养基础学好语文学问。因此，我在语文教学中，特别注意落实各项语文学问，以便为提高学生的语文素养打好基础。 三、注意实力培育，

17、体现语文素养教化目标。 素养教化的目标是培育学生的实力。因此，语文素养教化的最终目的也应当是培育学生的语文实力。基于此，我在语文教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培育学生的基本语文实力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他;让会写的越写越好，并促进其实力的发展。使学生的整体素养和谐发展。同时，我的语文教学中又有“三个留意”： 一、课堂上应多倾听学生、多关注学生 以前我们老师备课，可以比较具体地规划好多少时间先介绍什么，然后再讲解什么，接下来如何如何练习，最终再总结，等等。现在我们强调学生自主合作探究，老师在课前就很难预料学生某个环节究竟花多少时间合适，因

18、而教案只能是一个大致的估计，在语文探究式教学中，老师要留意倾听学生对课文的感受和解读。特殊在阅读教学中就不应当过分强调学生的思维方式、思想观点与老师的完全吻合，对于学生的独特思维方式和新颖独到的见解，老师要擅长发觉、确定和引导，否则，会在有意无意之间扼杀学生的特性和创建性。 二、老师要留意导语的设计和引导学生阅读教材 心理学认为，新奇心和爱好是主动追求学问的一个前提，是学习的先导。凡是学生感到新颖或有爱好就会引起留意，学习就会有成效。老师要充分利用学生的这一心理特点，设计一个好的导入环节，设计一个好的开场白，一起先就抓住学生的留意力，激发起学生的求知-，将学生引入良好的学习情境之中。老师要使课

19、堂高效，学生的“自主”肯定要与老师的“主导”有机结合。老师要具备在课堂上进行“二度备课”的实力。二、要留意语文的人文性和工具性的统一 语文是综合性的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文学问，而且更要达到情操、净化心灵，从而树立正确的人生观、价值观的目的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 骨干老师教学总结3 教授专家们结合当前社会大环境和当前学校的实际，从不同的角度分析介绍了当今最突出的社会平安问题、校内平安的新特点、平安事故的类型等，阐释了学校平安管理工作的技能与策略。一个

20、个鲜活生动的案例，一串串骇人动目的数字，一篇篇平安事故的视频，内心震撼的同时，深感学生的平安关乎学生的健康成长、关乎家庭的华蜜生活、关乎社会的稳定和谐;学校的平安发展任重道远，责任重于泰山，加强学校平安工作刻不待时。 作为从事学校平安工作的我，能有幸参与本次培训学习，倾听专家们的精彩讲解，感慨多、收获多、体会多。 一、体会 (一)时时敲警钟，形成高度自觉抓平安的好传统 坚持把学校平安工作当成“只有起点，没有终点”、“只有进行时，没有完成时”的长期工程来抓，做到警钟长鸣，常抓不懈，永不懈怠。 一是不因人员变动而出现脱节。凡是从事学校平安工作的人员，不管是人事调整、岗位变动，还是短暂离岗，也不管是

21、官还是兵，始终要把平安工作的好传统、好做法传承好、发扬好，做好传帮带，接好接力棒，做到提前培育接替人选，适时进行调整，确保平安工作有效连接，无逢对接。 二是不因取得成果而自满松懈。不管过去学校平安工作取得多辉煌的业绩、得到多少的赞誉，要正确看待成果和荣誉，主动引导师生在平安工作上恒久要“从零做起”，要不断探讨新状况，解决新问题，确立新起点、新标准。 三是不因条件变好而降低标准。如今我校不管是硬件建设，还是软件建设，都是今非昔比;但我校当前仍处于爬坡过坎的新发展阶段，平安工作要肩负使命，为学校新阶段的发展保驾护航。平安工作要坚持从严管理不放松、主动预防不被动、细处着手不务虚，使平安工作硬件建设到

22、处规范，软件建设全面过硬，确保严要求、高标准。 (二)事事抓到位，形成求真务实抓平安的好作风 对布置平安工作，坚持一抓究竟，时时检查;对突显隐患要亮黄牌、“回头看”，详实登记，刚好整改，限时消退。做到抓住不落实的事情不放过，抓住不落实的人员不放过，抓住不落实的症结不放过，形成求真务实抓平安的好作风。 (三)人人挑重担，形成同心协力抓平安的好氛围 平安工作，以人为本。学校要加强平安教化，普及平安常识，强化平安意识，提高防范实力，调动师生的主观能动性和创建性，坚持走好群防群治之路。 一是以使命凝合人心，激励做平安工作的“有心人”。学校要把平安工作摆在重要位置，制定切实可行的平安教化工作安排，不断完

23、善规章制度，常抓不懈，狠抓落实;职能部门要必需重视再重视、尽心再尽心，必从严管理、落实责任;师生以“平安重于泰山”使命感，充分认清平安的重要性，强化“视平安为己任、视平安为荣誉、视平安为生命”意识，不断提高自我防范实力;要加强家校合作、明确各自责任，提示家长要重视孩子的平安，明晰上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实做好对未成年子女的监护、教化责任，让平安教化工作落到实处，激励人人做平安工作的“有心人”。 二是多渠道增加素养，培育做平安工作的“明白人”。要始终把提高从事平安工作人员的平安防范实力素养作为治本之策，有针对性地加强平安方面的教化和训练，请地方平安监督、卫生防疫、心理教化和

24、司法、公安、交警等职能部门来校讲课，搞好兄弟单位之间的沟通，通过“走出去、请进来”等多种途径培育熬炼，不断提高学校对平安工作的指导实力和师生的科学防范实力。 二、几多感慨 一是责任部门搞指导、抓落实，任何时候、任何状况下都不能粗枝大叶、浮在面上。 二是抓平安规章制度落实，任何时候、任何状况下都不能搞变通、打折扣。 三是抓师生平安防范教化，任何时候、任何状况下都不忽冷忽热、时紧时松。 四是抓学校平安工作，任何时候、任何状况下都不能有麻痹松懈思想。 爱护学生的平安，是我们的神圣职责;确保学校的平安，责任重于泰山。平安无小事，到处是关键，时时要警惕。 学校要发展，平安是保障，让平安为实现四中复兴梦保

25、驾护航。 骨干老师教学总结4 本人，于20-年6月毕业于湖北高校物理系物理教化专业。同年6月安排到本校从事物理教学工作，始终工作在教化教学第一线，至今已有13年。13年中，在各位领导的关怀下，在各位同仁的帮助下，快速成长为一名业务水平过硬，教化思想先进的年轻的骨干老师。 一、做一个思想进步的爱心老师 老师的道德是立身之本，是作为老师最至少的条件。人民老师就是要为人民服务，让人民满足。“学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民老师，首先应当有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，仔细学习和领悟党的教化方针及教化家的教化思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷爱学生，敬重学生。我主动参与

26、学校、市级、省级的各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，我仔细参与政治学习。我还深知要教化好学生，老师必需先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名老师，自身的师表形象要时刻留意，在工作中我主动、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。在日常工作中我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、做一个理念新的老师。 教化是艺术，艺术的生命在于创新。目前，新一轮的教化教学改革已经在全国全面推开，在仔细学习新课程理念的基础上，我虚心地向各位老师请教，仔

27、细地钻研教材和教法，主动参与教研活动，努力地学习先进的教化理论和教化思想，并注意与教学实践相结合，结合自己所教的学科，主动探究有效的教学方法，形成了自己的教学风格和适合我们学校学生的一套教学方法。教学中，我把课本学问与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作沟通，提高学习实力。在教学上，我一改以往老师演示、学生仿照的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的学问来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通。促使学生在轻松的环境中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。 三、点滴成果 在-年的教学工作中

28、我带过3年的班主任，学校改制后带重点班或复读班学生，我也知道这是领导对我的认可与信任。在这期间我仔细地分析每一名学生的成果，帮助学生找出学习中存在的问题，并制定了相应 学习安排，功夫不负有心人，经过我们师生的共同努力，这些学生考出“低进高出”的好成果。高三学生毕业后，为了学校的统一布局，为了学校的共同发展，领导又支配我带课改后的第一届重点班的物理教学。在这段时间里我克服了孩子重病带来的心理压力以及经济上带来的极大困难，没给学生耽搁一堂课，细心备课细心上课，仔细批改作业，与学生谈心解除学生心里的困惑。 在这-年当中，我连续多年被评为学校优秀老师、模范老师、先进个人。我撰写论文多篇并分获省，市级嘉

29、奖;我指导的学生多次在国家级、省级、市级获一、二等奖。我参与了省教研室举办的教学比武大赛获省一等奖被评为省十佳青年物理教学能手，同年论文获省二等奖编入优秀论文集;20-年论文获市一等奖，20-年参与市课堂教学竞赛获市级一等奖。20-年参与省优质课竞赛获省二等奖，教案设计编入优秀教案集，20-年两篇论文在考试指南报发表，20-年在鄂东晚报上对高考试卷进行点评，同年荣获黄州区“巾帼建功”先进个人。 总之，以满腔的热忱作好教书育人的工作始终是我的行动准则，成果只属于过去，当然我深知要想成为一名真正精彩的老师，我的路还很漫长，我的各方面实力还有待于提高，但我坚信在西湖这个拥有精彩的领导集体又拥有优秀的

30、老师群体的大家庭里，有领导的关怀、有同事之间的相互激励与感染，再加上我对每一名学生发自内心的宠爱，对教化事业那份由衷的酷爱，对教学那份恒久不变的热忱，都会支撑着我走向胜利的彼岸。在今后的工作中我会更加努力，做一名家长认可学生满足的无愧于自己良心的人民老师。 骨干老师教学总结5 今年8月23日-25日，我有幸参与了在潍坊警官培训基地实行的“潍坊市中学体育骨干老师培训”，本次培训活动中重点观摩了五堂体育课，在观摩活动的基础上，绽开对体育教学活动形式的探讨，归纳体育活动在新形势下的规律。通过视察、探讨、阅历迁移，探讨体育活动中老师的指导策略在解决动作要领环节中的有效性。在老师才智火花的碰撞中，在相互

31、学习、提升。经此培训，我认为收获很大。 一、体育高效课堂从细心的备课起先。 体育教学受场地、环境、天气等多种因素的影响，支配起来特别困难。这就考验了我们体育老师对课堂的把握与设置。要使一堂课完整有效的进行则须要在课前做大量的打算。 第一，考察场地的状况，依据场地来设置学生站队，练习以及活动的分布区域。这样既可以有效的利用每一寸场地，还能够更好的保证学生运动、练习中的平安。 其次，细心选择内容的搭配，保证学生时时刻刻有事做，分分秒秒有激情。通过合理有效的搭配教学内容，让课程变得紧凑、充溢，让学生在接连不断的练习中保持较高的激情，这样才能让使其更好的参加学习，乐于学习。 第三，考虑多样的突发状况，

32、做好备注，让课堂有备无患。室外课堂的突发状况多而困难，很简单造成老师与学生的惊惶，这样特别不利于处理这些突发状况。只有在课前多考虑一些可能出现的状况，多做一些防护措施，这样才能更好的保证课堂的有效进行，让老师与学生们“无忧”。 二、体育高效课堂从学生的个体差异着手。 学生是困难多样的，他们大多各有各擅长的、喜爱的、能够去进行的运动熬炼方法。那么，如何才能让每个学生都主动的参加到体育课堂中来呢? 第一，帮助学生树立信念，让运动成为他们的伙伴。很多学生不爱参加运动或者说不爱参加他们不喜爱的运动，其实主要缘由还是在于他们对自己不够信任。如：胖子不爱跑;矮个子不爱打篮球;女生不爱参与大运动量的活动。这

33、些都表明白他们缺乏自信。这时，首先老师要帮他们树立正确的观念，让他们明白大家在体育课堂上都是来熬炼身体的，为的是自己。再就要多给与他们激励。然后，在人员编排上要下点功夫，尽量保证团队运动实力高下的匀称。只有在整体和谐的气氛带动下激发他们的爱好才能更好的帮助他们参加到课堂中来。 其次、依据学生实力的不同，给与他们不同的方式来呈现自身的优点和特长。学生之间的个体差异是很明显的。如性别差异、体重身高差异、性格差异、家庭差异，学习成果差异等，都会对学生的行为产生影响。那么我们就要想方法让他们望见自己所认为的劣势都变成了优势，这样帮助他们重新相识自己，找到新的动身点。 三、体育高效课堂向自主学习要结果。

34、 以前的体育课教学模式特别死板，老师在前面舍命地教，学生在下面用劲的跟学，其结果是能驾驭的只占少数，大部分人还是懵懵懂懂。如今在新课标的指导下，我们要多让学生主动主动地参加教学，要多留点时间和空间给他们思索，展示和创新。教学时，我们可以让他们先学后教，即抛出一项内容，学生以个体或小组的形式动脑去想，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕做的是错的，等老师讲评、对比之后，再讲解示范正确的技术动作，也就会印象深刻。总之，我们体育课堂要坚决贯彻新课标的要求，做到因地制宜，因时制宜，因人制宜。留意贯彻健康第一，激发学生运动爱好，以学生为主体，关切个体差异的体育课堂理念。信任我校体育课自主高效课堂的建设肯定会卓有成效的。 骨干老师教学总结(精选5篇)第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页