2022年《小壁虎借尾巴》教学设计 3.pdf

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1、学习必备欢迎下载小壁虎借尾巴教学设计【教材分析】小壁虎借尾巴是人教版二年级语文下册中的一篇有趣的童话故事，故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是学生喜欢的，课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见， 学习兴趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。【教学目标】 1、复习巩固本课的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，

2、知道几种动物尾巴的作用。 4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。【教具准备】 1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。 2、多媒体课件。【教学过程】一、复习导入名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1、出示生字新词让学生认读。( 课件显示生字新词 ) 2、教师导入：同学们，我在周末的时候去了动物园， 看到了许多的小动物，还认识了一个新朋友，同学们想不想认识他呀？3、看图引入新课。

3、 ( 课件出示壁虎图 ) 师：课文一共有七个自然段，接下来请同学们自由朗读第一、二自然段，说一说小壁虎为什么要借尾巴？( 学生自由说 ) 师：是啊，没有了尾巴多难看啊! 于是小壁虎决定去借一条尾巴。 那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗 ?我们一起去看看吧。 （采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词， 又使学生在形象的画面中活跃了思维， 发展了口语表达能力， 不知不觉地进入到了课文情境中。）二、学习新课 1 、学习第三自然段： 师：请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了 ? (学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩色图片。) 形象多彩的

4、图片可以引起学生的兴趣，激发他们学习课文的情感。 师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的？ ( 课件出示文中图 2) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：请看这幅动画图， 你能用自己的话说说看到的吗?(学生自由说) 师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意 ?(请一位学生读，读完评价 ) （正确的评价可以使学生改正错误， 发扬优点。在课堂教学中，教师采用多种评价手段，促使学生不

5、断取得进步。) 师：小壁虎来到了哪里 ?( 请学生在文中找出句子并读读。) 他看见了什么 ?( 指名说) 什么是“摇着” ?(指名说 ) 小壁虎看见小鱼， 他是怎么说的 ?(学生从文中找出小壁虎说的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”) 如果老师把小壁虎说的话改成：“小鱼，把尾巴借给我。”大家多读几遍，比一比，看看两句话有什么不同 ?( 学生自由发表看法。 ) 谁能把这句话中的“行吗”换成别的词，而使句子的意思不变呢? (学生自由说，说得好的老师及时表扬鼓励。) (这一环节的教学，让学生稍微思考后，纷纷发言，既发展了学生的口语表达能力， 又让学生更加深刻地理解课文内容，获得文明礼貌教育。 )

6、 师：小壁虎问小鱼，小鱼是怎样回答的?她把尾巴借给小壁虎了吗 ?为什么? (老师根据学生的回答板书：拨水。) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载下面老师想请几位小朋友来分角色读这一自然段。 (学生分角色读，老师带领学生做评价。) 2、学习第四、五自然段： 小壁虎在小鱼那没借到尾巴， 他又到老牛、 燕子那里借尾巴，我们一起学习四、五自然段吧。选择你喜欢的自然段，同桌或前后桌合作分角色

7、读，多读几遍。(学生分角色合作读 ) 师：哪个小组愿意读呀 ? (各组分别汇报读书，评价读书情况，学生汇报读哪个自然段，课件就相应出现那个自然的动画图。学生看动画图， 用自己的语言说图意。教师相机板书：甩赶蝇子 摆 掌握方向，在此过程中，领会“甩、摆”的含义。 ) 师：老师想请四名小朋友上台来把小壁虎借尾巴的经过演一演，谁愿意 ? (四位学生戴头饰分角色表演，老师进行解说， 和学生配乐共同表演，表演完后评价。 ) 角色扮演，让学生亲身体验各种动物的语言、表情及动作，从中领悟各种动物尾巴的不同作用。 3、学习第六、七自然段： 师：小壁虎向小鱼、 老牛、燕子借尾巴没借到， 心情会怎样 ?读时应读出

8、怎样的感情 ?请一位学生读读。 ( 一名学生读，读完评价。) 全班读，读出难过来。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 师：小壁虎难过地回到家，又发生了什么呢?自由读第七自然。 (指导学生读出小壁虎高兴的口气来。教师根据学生的回答相机板书：再生保护自己 ) 师生配上动作朗读全文。三、小结师：今天我们学习了课文， 知道了几种动物尾巴的作用?他们的尾巴有什么作用呢 ? (教师指着板书让学

9、生说。) 四、发散思维师：除了刚才讲的四种动物尾巴的作用外，你还知道哪些动物尾巴的作用 ?( 学生自由说 ) 你能学着小壁虎的语言去向小动物借尾巴吗?( 学生学着小壁虎的语言说话。 ) 扩展练习，练习：谁在做什么？五、总结师：大自然中还有许多动物的尾巴有着不同的用处。只要小朋友们细心观察，查看课外书，就会获得更多的关于动物尾巴作用的知识。到时，我们就可以把这些知识告诉班里的同学，让他们和自己分享。【板书设计】小壁虎借尾巴小壁虎图片挣断 再生 保护自己名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载小鱼图片摇 拨水老牛图片甩 赶蝇子燕子图片摆 掌握方向名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -