2022年比例尺的意义的教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载 比例尺的意义的教学设计教学目标：1.使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。2.使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。3.结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点：重点是理解比例尺的概念， 根据比例尺的意义求出比例尺。教学难点：是从不同角度理解比例尺的意义。教学过程同学们，今天学校领导和六年级的数学老师来听我们一节课，大家有没有信心展示一下自己的能力。一激发兴趣，感受比例尺（5）1 米=（ ）分米 =（ ）厘米=（ ）毫米1 千米=（ ）米=（）厘米100000000厘米=（）千米真厉害，我再考

2、考大家，我每天上班骑车从家到学校要15 分钟，可是一只小蚂蚁只用了5 秒钟，你知道是怎么回事吗？大家真聪明，那小蚂蚁爬的路程和我行的路程有什么区别呢？因为没有这么大的纸， 就要根据实际需要按照一定的比缩小，而一些精密的零件又要按一定的比扩大，这个就要用到我们今天所学的内容。 （板书：比例尺的意义）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载二自主学习，认识比例尺（10）1.出示学习目标（首先来看，本节课的学习目标，齐读）从自身生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的意义。能将线段比例尺改成数值比例尺。会求一副图的比

3、例尺。 （有信心达到学习目标吗？要达到学习目标，你有哪些疑问？）（老师也有一些疑问需要寻求打架的帮忙，你们愿意帮忙吗？把大家的疑问和老师的疑问进行整合，整理出如下几个问题， 请同学们借助课本，小组内交流、讨论以下问题。 ）（1）什么叫做比例尺 ?比例尺是一般的尺吗？（2）说说你在哪里见过比例尺？观察这些比例尺，你认为比例尺可以分为几类？（3）观察这些数值比例尺，说说它们有什么特征？（4）比例尺 1：100 表示什么意义？（5）0|_|_| 表示什么意义？你能将它改成数值比例尺吗？3.汇报交流（ 11）（1）图上距离与实际距离的 比叫做比例尺。（强调比例尺不是一般的尺，而是一个比 比有前项和后项

4、）图上距离：实际距离 =比例尺或实 际 距 离图 上 距 离=比例尺（2）指名学生回答你找到的比例尺 （利用投影仪上台指给同学们看）（3）先让学生说出自己找到的数值比例尺，在说说它的特征?（为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1 的比 ）什么情况下比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载例尺的后项为 1？（4）1：100表示什么意义？表示地图上 1 厘米的距离相当于实际距离100 厘米。实际距离是图上距离的 100 倍;图上距离是实际距离的1/100 课件出示一些数值比例尺让学生说出它们的意义。(5

5、)线段比例尺表示什么意义?能将它该成数值比例尺吗？数值比例尺和线段比例尺的关系。（表示的意义相同，只是形式不同）1cm:50km（强调先统一单位，比例尺不带单位）=1cm:5000000cm =1：5000000 4.做一做（求一副图的比例尺） （4）一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少？1、要求学生独立完成。 2、指名说说比例尺的含义。3、总结根据图中上距离与实际距离求比例尺的方法：（1）首先依据比例尺的意义确定比的前项和后项，写出比。（2）接着把两项比化成相同的单位；（3）最后化简比，变成前项或后项是1 的整数比。（4）比例尺是一个比，不带单位名称。三

6、巩固练习，透彻掌握比例尺1.判断（1）所有的比例尺的前项都是1。 （）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载（2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）（3） 实际距离一定比图上距离大。 （）（4）线段比例尺改成数值比例尺是1：60。 （）2.认真审好题，填空不困难。比例尺 =（） ： （） 。在比例尺 1：4000000的地图上，图上 1 厘米表示实际距离（）厘米，也就是（）千米 一平面图的比例尺是10：1，表示（）是（）的 10 倍。3.知识应用1）用图上距离 5 厘米，表示实际距离200 米，这幅图的比例尺是多少？（2）长 6MM 的零件， 画在图纸上是 3CM， 这幅图的比例尺是多少？（3）一张设计图的比例尺是1:400， 图中的一个长方形大厅长6厘米，宽 4.5厘米。这个大厅的实际面积是多少平方米？四全课总结通过这节课的学习，你知道了什么？五板书设计图上距离和实际距离的比，叫做比例尺。图上距离：实际距离 =比例尺实际距离图上距离=比例尺精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页