2022年民风作文之写民风民俗作文教案 .pdf

《2022年民风作文之写民风民俗作文教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年民风作文之写民风民俗作文教案 .pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、写民风民俗作文教案【篇一：六下第二单元民风民俗作文教案】六下第二单元民风民俗习作教案【作文要求】“ 百里不同风，千里不同俗。” 生活在祖国960 万平方公里的辽阔大地上，广阔人民在历史长河中逐渐形成了特色鲜明而又丰富多彩的各种民风民俗。请你利用课外阅读、调查访问、亲身体验、上网等多种方法调查一些地方的风俗习惯，并加以整理。可以写节日习俗，也可以写地方特色的民俗活动。写完后先在小组交流，然后再修改。【教学目标】 1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。 4作文要内

2、容具体，重点突出，语句通顺。【教学过程】教学设计：一、激发写作兴趣。同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页二、确定思路，回忆写法。 1你最想介绍的是哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容

3、。你知道哪些传统节日？教师归纳总结：中国传统节日：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着纪念意义。谁知道在我们传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言 2回忆本组中学到的一些表达方法。抓住重点课文，以老北京的春节为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年 ? 做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭

4、炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是北京人的节日民俗。详略的写法各具特色的民居事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！藏戏先连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。 4.说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作一要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页 (1)要想写好节日事情，要注意观察节日

5、有什么样的活动。 (2)观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。 (3)观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。 (4)要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。二是要注意观察的顺序。在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“ 点” 与“ 面” 的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活

6、气息。板书设计 作文指导一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意 “ 点” 与“ 面” 的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。设计意图：通过亲情融融的话题交流，引导学生感知节日的风俗，打开心里的话匣子，节日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下节日背后的历史、故事，往小处说是了解节日的来源，可以为马上习作时如何设立某精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页个新节日做指导和暗示，往大处说，也是感受不同的节日文化，领略地域风情，提升生活品位，使课堂更充满激情和生趣。写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是事要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣 。五、下水文编写提纲活动时队伍排列和人物的神态、衣着、动作，亲身感受“ 作大福 ” 的热闹 1引导学生根据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？永定土楼独有的习俗“ 作大福 ” 。它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？每隔三年举行一次，时间从农历十一至十六。农历十一上午九

8、时许从 “ 神宫 ” 一直迎神到 “ 大福场 ” ，接下来是各村依次上供，先是“ 斋供” ，到农历十五开始 “ 荤供 ” ，接着 “ 开斋” ，大宴亲朋好友，最后农历十六 “ 送神” ，湖坑作大福才算画上一个圆满的句号。哪一部分作为重点将要进行具体介绍？农历十一 “ 迎神” 踩街活动最吸引人的眼球，十里八乡的人都来观看，甚至有许多外国游客也来凑热闹，理应把这作为重点内容，详细介绍。根据其特点，你打算拟订什么题目？指导学生能围绕“ 作大福 ” 来拟定。 2学生自由编写提纲。 3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

9、- - -第 4 页，共 14 页 4拟定作文提纲板书总概述“ 作大福 ” 略 迎神 铳队 神轿 旗队 舞蹈队 腰鼓队 “ 故事 ” 队? 重点详 时 斋供略分 间 荤供略 顺 开斋略 序 送神略 总 总结“ 作大福 ” 后感受略五、习作欣赏作文已发表奇异的习俗 “ 作大福 ”福建省永定县湖坑中心小学李振鹏在永定土楼的客家习俗中，最具地方特色的当属每隔三年一次的湖坑“ 作大福 ” 。据说这种习俗在永定湖坑已流传二百多年了。回想起三年前 “ 作大福 ” 的情景，至今还历历在目。那时我刚读一年级，记得爸爸对我说：“ 鹏儿，这次 作大福 ，你去装 福星 好吗？ ”我高兴得跳了起来，搂住爸爸说：“ 好

10、啊！好啊！我要装 故事 ，我要当 福星 喽。爸，您真好！耶！” 于是，我日日盼望着“ 作大福 ” 早日来到。农历九月十一日湖坑“ 作大福 ” 开幕了，重头戏是迎神踩街。一大早，父母精心地把我装扮成“ 福星” 模样，与装 “ 故事 ” 的小朋友们稳当地坐在早备好的彩车铁架上。父母们陪护左右，在保证安全地缓慢地转动铁架。我们高坐在铁架上，看着热闹场景，心里甭提有多高兴了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页上午九时许，随着三声铳响，迎神的队伍终于从神宫出发了。长龙般的队伍浩浩荡荡地向大福场走去，走在最前面的是“ 三眼 ”

11、 铳队，铳声震耳欲聋。接着是一村一队敲锣打鼓迎神抬神轿的队伍，抬神轿的小伙子黄衣蓝裤，裹红头巾，扎红腰带，走起路来左摇右摆，神轿里的 “ 神仙” 显得悠哉游哉。紧跟其后的是扛大龙旗的和擎彩旗的队伍，那大龙旗可真壮观，旗杆是碗口粗的大竹，足有二三丈高，得七八个后生才能扛得起来。装扮靓丽的舞蹈队渐行渐舞，腰鼓队边走边打，她们紧跟在旗队后面。我们装“ 故事 ” 的队伍也不甘落后，瞧， “ 福禄寿 ” 、“ 八仙” 和“ 西游记 ” 在向恭候两旁的群众招手?迎神队伍经过近两个小时的踩街游行，到了大福场，各路神仙在大福场的 “ 神坛” 里各就其位。我们也结束了“ 作大福 ” 中装 “ 故事” 的特殊身份

12、。迎神结束后，人们纷纷上供，先是各村照例轮流“ 斋供” ，接着农历十五集中 “ 荤供” ，然后 “ 开斋” ，各家各户大摆筵席宴请亲朋好友，最后在十六日上午 “ 送神 ” ，把 “ 作大福 ” 期间请来的各路神仙恭送复原处。湖坑 “ 作大福 ” 这才算画上一个圆满的句号。每隔三年一次的湖坑“ 作大福 ” ，真可谓是热闹非凡，地方特色浓郁。“ 作大福 ” 给我带来了无穷的乐趣，我爱“ 作大福 ” 。麻婆豆腐俗话说得好 “ 民以食为天 ” ，我可以封自己为“ 小小美食家 ” ，因为我对菜颇有一番研究。光菜名，我就可以滔滔不绝的说上百种。北京的烤鸭、西安的羊肉泡馍、山西的刀削面? 在这么多可口的美食

13、中，最让我喜爱的，便是麻婆豆腐。麻婆豆腐不仅吃起来麻辣鲜香而且颜色五彩缤纷。嫩白的豆腐丁排着整齐的 “ 队” 站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的“ 衣服 ” ，看上去火红的一片，中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉沫，绿色的葱花散落在盘中，就如同一片片绿叶，在绿叶的映衬下显得格外引人注目。盘中散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺。麻婆豆腐的做法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页其实非常简单：把豆腐切成小块，让它们一个个“ 跳” 入热气腾腾的水中热热 “ 身” ，再把它们捞出。接着，把肉切成极小的块，用植物油把肉块抄酥。然

14、后，向锅里倒入适当的油，向油中放入事先准备好的干辣椒、花椒和姜片，等油在八十度时放入豆腐丁，再翻抄几下，最后用小火慢慢烧两分钟，这道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！吃麻婆豆腐是很有讲究的。吃时，先夹上一块豆腐，把它轻轻地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，辣辣的，这种味道一下充满了嘴的任何角落。吃的时候，先把豆腐上的辣酱舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下 “ 扑” 入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过，顺滑爽口。如果你幸运的话，还能够吃到一点点的肉沫，外酥里嫩，更一步增添了麻婆豆腐的风味，起到了画龙点睛的作用。怎么样，听到了我的介绍，对麻婆豆腐有了一定的了解吧。呀，一盘麻婆豆腐出锅了，我要去品尝了。

15、【篇二：作文教学民俗民风教学设计】作文教学民俗民风教学设计学习目标 1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页课时安排 1 课时教学过程：第一课时一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可无视的重要组成部分。本单元所学

16、的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流 1出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚

17、的地方讲清楚。三、全班交流 1根据交流主题，每组推荐23 名同学在全班交流。 2听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。 1听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2是啊，真是 “ 百里不同风，千里不同俗” 啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！五、编写提纲 1引导学生根据提示编写习作提纲。提示：要介

18、绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？2学生自由编写提纲。 3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。六、学生进行习作练习。七、初步修改。 1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页 2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3根据同学的建议修改、完善习作。八、把修改后问题进行疏导，让学生重新修改和完善草稿。九、草稿完成后让学生

19、认真誊写在作文本上。板书设计作文教学民俗民风一、 题目自拟。二、 明确写作要求 1、把民风民俗介绍的完整、有条理；2、掌握描写民风民俗的写作方法；3、表达真情实感；4、字数不少于 400。 切记：不得抄袭。三、 小组讨论，编写习作提纲。四、 打草稿。五、 修改完善草稿，誊写在作文本上。【篇三：民风民俗教学设计】“ 开启一坛陈醋老酒” 作文教学设计兴文城西学校：钟琴教材及学情分析：民风民俗的介绍，是继小学语文三年级上册和小学品德与生活五年级下册传统文化的学习后的又一次相关主体的学习和综合实践。这次作文教学是围绕单元训练目标，即有详有略地根据事物的特点进行习作实践。本次习作的材料可选择的内容广泛，

20、材料的来源途径众多。我们处在一个苗族聚居的地域，本身就具有很多特色鲜明的民风民俗，学生除了通过课外阅读、调查访问可以了解到很多内容，更有亲眼看到、亲身感受到的。因此，此次教学要防止学生简单地将材料集结起来，或大量摘抄课前收集的资料等现象，重在引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页导学生在掌握信息的基础上，综合自己的阅读感受和亲身经历，将习作材料有详有略地介绍出来，文章要洋溢着作者自身的体验与感受，把陈醋的民风民俗鲜活的跃然纸上。同时注重从教材中的课文例子学习写法。学习目标 1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容

21、充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点，有详有略地介绍民俗的方法。、学习修改、完善自己的习作 在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。课前准备 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯，阅读兴文石海一书。 2教师准备有关的图片、课件。 3. 加强学科整合，与“ 品德与社会 ”“美术 ” 学等科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。教学重点、难点：学会有祥有略地介绍民风民俗，学习修改、完善自己的习作课时安排 3 课时教学过程第一课时一、激趣导入、 “ 百里不同风，千里不同俗” 。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪

22、些民风民精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页俗。、民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的，我们一起去了解民风民俗。二、初闻酒香，感受各地民风民俗、小组内交流： 交流本土民风民俗：兴文大坝 4 月 30 号举办的高桩节。兴文苗族的花山节、舞蹈、服饰、头饰、建筑。九丝城镇 2 月初 2 的文倡会。2交流异地民风民俗：从课外阅读中从调查、上网中从品德与社会等中如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。3 交流

23、要求：认真倾听；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心答复；推选代表介绍本组最有特色的民风民俗。、各组推选代表，准备参加全班交流。三、汇报民风民俗、各组推选代表参加民风民俗发言。、明确有关要求：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页 发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 讲完后答复同学们的提问。 对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以进行相应地补充。、评选最正确发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。、引导大家总结：我国有个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、

24、工艺品，处处有历史文化的积淀。希望同学们去领略更多的民族风情。第二课时习作指导一、回忆写法，聊：你最欣赏本单元中哪篇文章中对民风民俗的介绍。预设：第六课北京的春节 (1)详略的手法运用得最好，使读者印象深刻，中心突出。 (2)非常自然地运用了列数字、举例子、作比较、批比方等方法。第七课藏戏 (1)以总分总的关系结构文章。 (2)采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。第八课各具特色的民居运用多种说明方法，语文简练，平实质朴。第九课和田的维吾尔条理清晰，层次分明，结构严谨，生动形象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，

25、共 14 页 (例如，全文有一个中心句，每个特点均以中心句的形式开头)归纳：全班共议此次的作文的要求：师：下面就请同学们结合本单元课文的写法，想想我们本次习作的要求。学生自由发言，教师梳理并板书。 (1)全文要有一个介绍的中心内容，并按这个中心去组织材料。(2)在介绍每个特点时，详略要得当。 (4)要尝试运用多种说明或修辞方法。 (5)语言要流畅。二、学习抓 “ 趣”“味” ，进行重点介绍 1. 品鉴酒香，选取自己习作的材料。导：同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。自己要写的内容。它的吸引你的“ 趣”“味” 在哪里？你是从哪里开掘出来的？顺势板书本节课的教学重点归纳：历史沉淀 +鲜活经历三、指导学生习作 2.学生作文，教师巡回指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页