2022年高中生物知识总结与归纳.docx

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1、2022年高中生物知识总结与归纳 中学生物学习中驾驭最基础的学问点，是生物学习方法中最有效的一种，因为是有将基础打好了，成果才会渐渐提升。下面是我为大家整理的中学生物学问，希望对大家有用! 中学生物必考学问 一、细胞中的元素和化合物 1、大量元素：含量占生物体总重量的万分之一以上的元素，叫做大量元素，如：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。 2、微量元素：含量比较少，但又是生物体生命活动所必需的元素，叫做微量元素，如：Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo等。 3、组成细胞的化合物 (1)无机化合物：水、无机盐 (2)有机化合物：蛋白质、核酸、糖类、脂质 4、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

2、的原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应。糖类中的还原糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀;脂肪可以被苏丹染成橘黄色(或被苏丹染液染成红色);蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应;淀粉遇碘变蓝色。 二、生命活动的主要担当者蛋白质 1、氨基酸的结构特点：每个氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。 2、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接，同时脱去一分子水，这种方式叫做脱水缩合。 3、肽键：连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。

3、 4、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。 5、多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物叫做多肽。多肽通常呈链状结构，叫做肽链。 6、蛋白质的功能：蛋白质的功能是多种多样的，它是构建细胞和生物体结构的重要物质，它还具有催化，运输，调整，免疫等功能。可以说，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要担当者。 三、遗传信息的携带者核酸 1、核酸的功能：核是细胞内携遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 2、DNA和RNA在细胞中的分布：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也有少量的DNA。RNA主要分布在细胞质

4、中。 3、核苷酸：核苷酸是核酸的基本单位，即组成核酸分子的单体，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。 中学生物易混淆学问 1.类脂与脂类 脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。 类脂：脂类的一种，其概念的范围小。 2.纤维素、维生素与生物素 纤维素：由很多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所干脆消化利用。 维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变维生素缺乏症。 生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。 3.大量元

5、素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素 大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。C是基本元素。 主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。 矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中汲取的元素。 必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;其次，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和复原的;第三，该元素在植物养分生理上应表现干脆的效果，绝

6、不是因土壤或培育基的物理、化学、微生物条件的变更而产生的间接效果。 微量元素：指生物体须要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不行缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。 4.还原糖与非还原糖 还原糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。 非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。 5.斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂 斐林试剂：用于鉴定组织中还原糖存在的试剂。很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液(0.1g

7、/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分别配制、储存。运用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2mLA液中，配完后马上运用。原理是还原糖的基团CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。 双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。其包括A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。在运用时要分别加入。先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质(事实上是指与双缩脲结构相像的肽键)在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。 二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝

8、色。 中学生物试验学问 细胞大小与物质运输的关系 一、试验原理：用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。方法：用含酚酞的琼脂块模拟细胞。2、现象：NaOH和酚酞相遇呈紫红色。 二、结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。 试验方法总结 1、模型方法。 模型是人们为了某种特定目的而对相识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。以事物或图画形式直观地表达相识对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结

9、构模型，就是物理模型。数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如“J”型增长的数学模型：t年后种群数量为Nt=N0 t 。建立数学模型的步骤：视察探讨对象，提出问题。提出合理的假设。依据试验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。通过进一步试验或视察等，对模型进行检验或修正。 2、调查种群密度的方法。 样方法，适用于植物。取样的原则：随机取样。取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜。计算方法：以全部样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 标记重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小

10、动物可用捕获器取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。 抽样检测法，适用于微生物(如酵母菌)。 3、同位素标记法。 放射性同位素可用于追踪物质的运行和改变规律。通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的具体过程。这种方法叫做同位素标记法。此方法用于：探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体 内质网 高尔基体 细胞外。证明光合作用释放的氧气来自水。噬菌体侵染细菌的试验。DNA半保留复制试验。 4、孟德尔的试验方法(胜利缘由)：正确地选用试验材料;先探讨一对相对性状的的遗传，再探讨两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进行分析;假说演绎法：先提出问题，然后提出说明问题的假说，依据假说进行演绎推理，再通过试验检验演绎推理的结论。假如试验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的。 5、类比推理法。萨顿依据类比推理提出了基因位于染色体上的假说。 6、解除法。达尔文运用解除法探讨植物表现向光性的缘由。 7、人工异花传粉的方法：去雄，套袋。传粉，套袋 中学生物学问总结与归纳第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页