幼儿英语词汇教学.pptx

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1、第七章英语语言知识教学第二节词汇教学,幼儿英语教学法,CONTENTS,幼儿英语词汇教学的意义和要求,幼儿英语词汇教学的方法和技巧,幼儿英语词汇教学的注意事项,1,2,3,意义,词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。具体地说：教词汇=教文化；教词汇=教交际；教词汇=教思考；教词汇=教学习；教词汇=教语言。”离开了词汇，听和说的交际活动就无法进行，也就失去了幼儿英语语言教学的意义。词汇教学的意义在于：它是幼儿成功使用英语交流的基础。,幼儿英语词汇教学的意义和要求,要求,幼儿英语词汇教学的要求包括：幼儿单词发音正确，能够准确掌握词的读音规则；能够听懂英语语流中出现的单词词义，正确理解所听

2、到的语言信息。能够在口语中正确运用单词来表达思想,幼儿英语词汇教学的意义和要求,CONTENTS,幼儿英语词汇教学的意义和要求,幼儿英语词汇教学的方法和技巧,幼儿英语词汇教学的注意事项,1,2,3,（一）情境教学（二）直观教学（三）儿歌教单词（四）利用谜语教单词（五）通过游戏教单词,幼儿英语词汇教学的方法和技巧,问题：在学习elephant,bunny,kitty,monkey,piggy等动物类词汇时，如何创设情境？,（一）情境教学,含义：词汇教学应把目标单词置身于语境中来学习和研究。把单词放在句子里，句子放在情景里，利用各种情景解释词义，使幼儿在真实环境中使用所学的语言。,词汇教学的目的是

3、把词汇变成有意的刺激，使之与一定的概念联系起来，也就是让幼儿明白这些符号（词汇）代表什么。在幼儿学习词汇的过程中，教师利用各种直观手，让幼儿把词义和词音直接联系起来。问题：以下录像中教师使用了哪些直观教学手段？,（二）直观教学,直观教具,模型,如实物、模型、图片、手偶、简笔画、幻灯、录相等等。可以把实物带入课堂，虽然这些实物都是幼儿在日常生活中接触的，但教师把它们带入教室，幼儿往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关这方面的英语在几分钟内就能说出，而且英语与实物之间建立了直接联系。一些不便带入教室的实物，我们可以用相应的玩具或模型代替。,（二）直观教学,体态语,（二）直观教学,如手势、动作

4、、示范、面部表情、神态、发音的口形示范、语调、声音等，将直观的教具和教师本身的直观演示、生动的形象和语言相结合，创设语言环境，渲染语言气氛，吸引幼儿的注意力，帮他们迅速完善地感知理解新材料，提高感知的效果。,体态语在英语教学中运用的频率很高，方式很多，直接影响着教学效果。教学中，英语教师常用体态语来指示、指挥、演示和表情达意。,例如：如何用体态语表达eating,reading,writing,watching。,儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们喜欢。幼儿在学习儿歌时增加词汇量，通过儿歌对新知识进行巩固，也是一个绝妙的教学方法,（三）儿歌教单词,（四）利用谜语教单词,

5、(Abee),(Aclock),（五）通过游戏教单词,Appletree,appletree,bigappletree.,Pleasedropabigapple(pear)downforme.,(peartree/banana/tree/orangetree).,CONTENTS,幼儿英语词汇教学的意义和要求,幼儿英语词汇教学的方法和技巧,幼儿英语词汇教学的注意事项,1,2,3,英语词汇大约有100多万个，3000英语基本单词。其中最常使用的1,000个词又叫做儿童语言，它们既是表达性词汇(productivevocabulary）能够满足学习者所有重要语言表达的需要，同时又是接受性词汇（re

6、ceptivevocabulary)可以用来实施、阅读文章、完成练习等任务。在幼儿英语教学中，应注重这些高频基本单词的教学。,（一）只教高频率词,（二）归类教学,表达水果词汇,表达蔬菜的词汇,表达颜色词汇,表达衣着的词汇,long-short，big-small,right-left等,head,eye,ear,mouth,arm,leg等,cabbage,tomato,potato,eggplant,celery等,red,yellow,blue，green,gray,orange等,apple,pear,banana,cherry,peach等,Coat,sweater,shirt,T-shirt等,反义词,表达身体部门词汇,Titleinhere,（三）及时复习,（四）调动各种器官,（五）教学方式力求简单准确,英语词汇教学有哪些方法和技巧？,Homework,Thanks!,