2022年高考历史选择题技巧.docx

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1、2022年高考历史选择题技巧 高考的历史答题有哪些答题技巧呢?有没有一个固定的历史答题模板?下面给大家共享一些关于高考历史选择题技巧，希望对大家有所帮助。 高考历史选择题技巧 统计数据类历史试题 1.题型概述 统计数据的表达方式包括文字、表格、折线图、柱状图、饼状图、扇面图等。统计数据类试题精选、排列典型的数据，以文字、图表为外在的表现形式，通过数值关系的改变来反映相应历史现象的数量特征、改变规律及其内在关系，要求考生在分析、比较各类数据发展趋向的基础上，或探求缘由，或分析特点，或总结规律，或概括作用。概言之，统计数据类试题旨在要求考生透过数据的现象看历史的本质。 2. 解题策略 不论哪种形式

2、的统计数据，都包含增长(上升)、削减(降低)、持平、波动等态势。因此，读懂统计数据的改变，是第一步，也是关键的一步。在此基础上，依据相关的时空条件完成题目的要求。还得考量备选项中一些程度副词的运用是否客观、精确，如“渐渐”“快速”“彻底”“进一步”“急剧”“不断”“明显”“严峻”等。 图片类历史试题 1.题型概述 地图、漫画、照片、宣扬画、示意图等图片具有形象、直观的功能。图片类试题以各种图片为载体，旨在考查考生对图片的处理实力以及依托图片信息分析、说明历史问题的实力。就选择题而言，图片类试题基本由以下三个部分组成：一是图片本身，二是图片出处、注解、提示语等，三是设问及选项。这类试题具有生动、

3、活泼的特点，有时独立发挥作用，有时与文字协作、图文并茂，给考生以赏心悦目之感。图片运用敏捷多样，既可以出现在题干中，又可以出现在备选项中;既能作为特别的史料进行解析，又能排序组合、推理比较。 2.解题策略 下面依据图片在试题中所起的作用分类说明。第一类，图片独立发挥作用或起主要作用，在解题过程中起实质性作用。对此类图片，考生应细致审查图片的要素、含义乃至细微环节，对图片的内容进行纵、横比较，两幅以上的图片还须要留意图片之间的联系。其次类，图片是主要的信息源和解题内容，文字起提示作用。对此类图片，考生应仔细解读注解及其他补充性要素，在图文结合中获得有效信息。第三类，图片仅起点缀作用，只是简洁的示

4、意，而不是解题的关键。对此类图片，考生应一带而过，不行过多地奢侈时间。 史观类历史试题 1.题型概述 近几年来，史观类选择题屡屡出现，别具特色。这类试题基本脱离了课本学问，侧重考查史学理论、综合理解和学问迁移的实力。史观类选择题又可分为史学理论型和史学学问型两类，主要包括史学思想、史料学、史学方法等。 2.解题策略 在备考时，考生既要提升文科大综合的实力和人文素养，也要关注来自新闻媒体的考古成果，还要参考口述史料及与历史相关的文艺作品。在解题时，考生应最大限度地发挥文科生的阅读、分析优势，驾驭影响史观的因素，如探讨者的立场、探讨的方法和角度、史料的选取和运用、时代的局限性等;了解史学探讨的基本

5、原则和方法，如重视史料的来源、选取第一手的史料，注意历史人物及事务的特定环境，论由史出、史论结合，对多种史料进行辨别、不取孤证等。 高考历史的答题技巧 1.高考历史题中分析、评价中国古代社会经济发展缘由 分析社会经济发展的缘由，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农夫起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中心集权制度，重农抑商政策的爱护与激励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家

6、是否统一与安定;六是地理条件的因素等。 2.高考历史题中评价历史人物 评价历史人物，事实上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必需全面把握其历史活动;其次，要按肯定的标准和原则把这些活动分为主动(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;再次，评价的标准和原则有：(1)生产力标准;(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用;(3)阶级的观点;(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则确定，反之则否定，同时留意不要用现代人的标准评价古人;

7、(5)不要以偏概全;(6)客观公正，不要带感情色调;(7)留意两点论和重点论的统一。 3.高考历史论述题的解答和史论结合方法 回答论述题一般有三个步骤。第一、推断是非，表明自己的观点。其次，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有留意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所驾驭的史实进行论证。观点的绽开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有显明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”就是从史实中提炼观点

8、，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。 高考历史的学习方法 1. 时间有先后：考生只要把大事年表里的重要事务多看几遍，自然记牢了。除了重要事务要确知其发生年分，其它只须明白其也许年头，或不同事务的先后次序，便可以了。 2. 地点有东西南北：考生只须相识各地的也许位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理结合，确认各国的政治地图，特殊是欧洲和中日的国界，主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。 3. 人物：是构成历史事务的主角，不同历史人物的生存时代和事迹也应知其也许，才不会张冠李戴。 4. 事务：由时地人三项元素构成，明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌

9、。历史事务的相关年头要清析，考生可以先念念课题的次序，之后念某课题的重要事情。 (1)缘由和结果可分为政治、经济、社会、文化和其它方面。把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事务中，即可事半功倍。 (2)事务的经过祗须记重大事务。 (3)因果关系应建立於史实和逻辑上，应当以时间为经，以事务为纬，举一反三，则事务的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。 高考历史选择题技巧第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页