2022年大班数学教案课件教案.docx

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1、2022年大班数学教案课件教案第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 大班数学教案课件教案 篇一：大班数学教学设计 大班数学教学设计：相邻数 一、 设计意图 本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增志气。想通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏使幼儿在玩中不知不觉驾驭本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在 “详细形象的思维”与“抽象概念的数学学问之

2、间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法则等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。 二、活动目标 、让幼儿知道相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。 、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。 、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。 三、活动重点 了解数的简洁关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。 四、活动难点 用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。 五、活动打算 1、110的数字卡片每人一套。 2、动物房子图片一套。 3、三种颜色的瓶盖各10个。 4、彩票箱1个。 六、活动过程 1、 导入 师：有一座房子里住

3、着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？ 老师出示有小动物的房子图片，请小挚友说说这些小动物的左右邻居是谁？ 小挚友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？ 幼： 师：我们小挚友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！ 2、 请幼儿为数字排序，知道相邻的关系 分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，探讨如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一 个。 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，探讨：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。 引导幼儿归纳：2有两个相邻的好挚友，一个是比2

4、少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。 组织幼儿探讨3的好挚友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 老师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按依次排。 3、嬉戏 找挚友 幼儿身上别好110的数字卡片并按110的依次排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少， 你的挚友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知彼此，自己的挚友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 摸

5、彩票 让幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。 大家一起玩 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出随意一个数字，请小挚友把它的相邻数找出来，看一看哪个小挚友反应最快。 4、老师指导幼儿完成课本p14p15的练习。 八、活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 九、教学反思 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习主动性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过视察幼儿操作实物及嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有

6、一些不足，以下是我对这节课的反思。 1、本次教学活动中设计的嬉戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都笑逐言开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规则，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，我视察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延长中，我走进两名反应 篇二：大班数学教案：分类 大班数学教案：分类 设计思路：大班幼儿的分类实力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的实力仍旧较弱。须要通过不断的动手操作来帮助他们提高发觉

7、视察比较归纳事物特征的实力。因此，我们选择幼儿熟识的水果文具衣物植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作探讨中学习分析事物的特性，找寻多种分类方法，从而发展幼儿的视察力及发觉、归纳，比较的实力。 教学目标 1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。 2通过操作探究，培育幼儿发觉视察比较归纳事物特征的实力。 3乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 教学教具： 1小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。 2苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。 3 苹果芒果梨子图片若干，花草树图片若干，糖果图片若干。 活动过程： 1创设情境

8、小兔搬新居 小白兔新建了一座美丽房子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用 汽车帮小兔把东西全部拉到新居子去。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。 2帮小白兔整理物品 将车里全部物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应当怎么整理啊？”然后问小挚友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？” 、让幼儿相识各种实物，并探讨怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。 、老师总结：我们可以根据文具，玩具，水果，衣物来分。 3分小组动手操作分类。 、出示水果植物糖果图片让幼儿相识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组探讨怎样分，然后每小

9、组请出一个代表来说说他们的分类方法。 、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。 、老师总结各小组分类的状况。 篇三：幼儿园大班数学教案 相识10以内数字的组成 目标：1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。 2.发展幼儿的逻辑实力，提高思维的敏锐性。 打算：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍） 过程： 1.数字嬉戏找挚友 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。老师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做挚友。 (1) 首先两两找挚友，即两个幼儿的数字之和为7 . (2) 再让找两个幼儿的数字之差为

10、7的做挚友 . (3) 请找对挚友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。 适时提示：假如老师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做挚友，也可以和数字为10的幼儿做挚友，但只能选择其中一个做好挚友哦。 2.嬉戏翻得数 (1) 两位老师示范嬉戏规则：把30张卡片打乱，嬉戏者轮番摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。 其中一嬉戏者先翻开桌面的随意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一样，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一嬉戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。假如翻的卡片是

11、5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。 (2) 小组内幼儿两两轮番接着嬉戏。 学习3的组成 活动目标： 1、教幼儿学习3的组成，会正确相识分合式。 2、让幼儿学习用教为清晰的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。 活动打算：1、教具 玩具熊1个 玩具香蕉3个 香蕉卡片3个 2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和若干记号笔 活动过程：1、集体活动。 老师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。 例：今日的小熊家里来了两位客人小猫，小熊拿出了几个香蕉来款待客人呢？，小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同

12、时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最终，老师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的运用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1 ，1和2合起来就是3。 启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。 老师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2 个盘子里，并且每个盘子里都有球，应当怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1 ，再用同样的方法把两个盘子的球合起

13、来，表述称：2和1 合起来就是3。 2、小组活动。 第一、二组，点子房子图。 第三、四组，涂颜色。 第五、六、七组，填空缺。 3、活动评价。 让幼儿依据展示自己做的材料纸进行探讨。 4的组成 目标： 1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法 2、学习用实物和数字表示这个过程 打算：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册 过程： 一、集体活动 1、复习2、3的组成 老师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。” 2、学习4的组成 老师：“今日，我们要来学习4的组成。请小挚友来看一看。” 看一看：老师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里 请个别幼

14、儿上黑板操作 老师：“我们请某某小挚友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小挚友做小评委，看看他有没有分对？” 老师引导幼儿一起视察操作状况，一起学用完整地话讲解并描述分解的图。 老师：“我们来看看刚才小挚友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？” 请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 老师：“小挚友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？” 请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。 二、个别操作 重点指导实力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。 老师：“请小挚友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法” 老师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清晰题目，想好了再做。” 三、评价幼儿的操作状况 1、对上课仔细听讲并独立完成作业的小挚友予以表扬。 2、对实力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页