2022年四年级上册平行四边形和梯形的认识教学反思.docx

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1、2022年四年级上册平行四边形和梯形的认识教学反思 平行四边形和题型是小学四年级课文中重要的一个学问点，所以数学老师在教学的时候肯定要做好反思。下面是有学习啦我为你整理的四年级数学上册教学反思 ，希望能够帮助到你! 四年级数学上册教学反思篇一 在四年级上册中，教材特地支配了一个单元让学生直观相识四边形，其中也初步相识了平行四边形，学生已经能够从详细的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对变相等这一特征。而梯形是第一次出现。本节课的重点是引导学生通过视察、操作活动发觉平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。 我设计这节课的过程中，我力图体现

2、以下理念： 一、关注学问形成的过程，关注学生的探究实力。 用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历学问形成的过程，远比让学生干脆但却被动地获得现成学问结论要更加具有深远的意义和影响，学生的视察、猜想、探究和创新等其他各方面实力都能得到有效地开发和熬炼。纸上得来终觉浅。以听、记忆背诵接受而来的学问，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的东西理解深刻、印象久远。创新实力、实践实力是不行能靠讲授、听而得来的，实力要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中熬炼而成。 对平行四边形的特征探讨，我本着让学生亲历学问的形成过程的方法，先让学生看课本上的主题图，对平行四边形的特征有一个初步的感知，然后让

3、学生以四人小组为单位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，从而得出平行四边形的特征。学生在汇报和补充的过程中，逐步把学问点完善起来，得到了有效地学习。 考虑到梯形的特征比较简洁，而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘，就在推断中使学生产生冲突，通过争辩中得出梯形的特征和定义。 二、数学来源于生活、应用于生活。 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕获数学问题，主动地运用数学学问分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 课始，我选取了与学生生活最贴近

4、的材料校内，让学生在校内里找熟识的四边形，让学生体会到数学的资源来源于生活。 课末，我让学生思索学习了平行四边形的用处，截取了一些实际生活中的视频图，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，很多生活中的现象都是可以用数学学问来解决的。 四年级数学上册教学反思篇二 平行四边形和梯形是四年级上册的平面学问，图形的特征多，概念多，要区分的学问点也多，所以，在这节课的支配中，我主要从以下几方面处理： 一、加强操作，让学生体验数学。 一个生动学习情境的营造，可以引起学生的簇新感和亲和感，使他们不由自主注入自己的热忱，主动、主动地参加学习活动，在轻松愉悦的环境中收到事半功倍的教学效果。本节课学生的动手操作、

5、自主学习比较多，这充分体现了以学生为主体的思想，让学生在玩中学、乐中思，学生借助三角形、平行四边形的框架，在动手嬉戏中、在充分探究和沟通的基础上，感悟、体会到三角形的稳定性以及平行四边形易变形的特性。 二、以小组合作为主，让学生自主探究新知。 数学新课程标准中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠于仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。是啊，学生是课堂学习的主子，应当把课堂的主动权交还给学生。因此，我在设计这节课的时候，也着重考虑到了这一点。在讲授到将已经相识的这些四边形进行分类的时候，我先让学生想一想可以怎样分类时，学生考虑到可以按边分，按角分，这时，我顺势让

6、学生以小组为单位借助手中的工具进行分类。在分类的过程中，学生出现了多种分类的方法，再让学生逐一汇报的过程中，我们慢慢统一了思想，按边分将长方形，正方形，平行四边形分为一类，梯形单独为一类，剩下的一般四边形为一类。按角分，长方形，正方形为一类，其他的四边形归为一类。我觉得这样的教学设计可以充分发挥学生们的主体能动性，让学生们通过自己的探讨，探究，发觉获得的学问，远比我们干脆教授给他们的学习效果要好得多。 三、教学设计思路清楚，重难点突出。 本节课的教学重点是让学生理解和驾驭平行四边形和梯形的特征，并且理解各个四边形之间的关系，同时难点也是理解各个四边形之间的关系。为了突破这一教学重难点，我在设计

7、教学过程的时候，首先让学生理解四边形的概念，再用一个大的集合圈把相识的四边形都圈起来，让学生从整体上来了解全部具有四条线段围成的封闭图形这个特点的四边形都属于四边形。其次我让学生以小组为单位合作沟通分类的过程，通过分类，让学生驾驭平行四边形和梯形的概念，并且在汇报的过程中理解长方形，正方形，平行四边形三者之间的关系。在学生深化理解了这三种四边形之间的关系后，让学生尝试着用集合图来表示他们三者之间的关系。最终我让学生用一个比较大的集合图来表示各个四边形之间的关系，有了前面的铺垫，学生很轻而易举的就表示出来了，重难点也就不攻自破了。润物细无声，我觉得教学的重难点肯定要在老师细心设计的教学过程中一点

8、一点的溶化在学生的头脑之中。 四、实物课件大大提高了课堂效率。 本节课，我一些与内容有关的课件进行教学，它使我缩短了教学时间，大大提高了我的课堂效率。如：我在教学平行四边形与梯形的特征时，应用了实物课件。当小组探讨完四边形的分类时，我让几名学生到讲台前来演示验证平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行的过程，在学生演示完之后，我用实物再一次演示了验证的过程。实物课件不仅让学生直观的看到了验证的过程，而且又一次在学生的头脑中加深了印象，有效地突破了本节课的教学重点。平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，我用一些实物图让学生直观地感知图形的存在，课堂的效果也特别好。现代的课堂已经不

9、仅仅是停留在粉笔和黑板的时代了，作为新世纪老师的我们，还应当大胆运用多媒体课件这一教学手段来提高我们的课堂效率。 学无止境，在今后的数学教学中，我会更加努力，踏实教学，让自己的数学课堂越来越吸引学生。 四年级数学上册教学反思篇三 平行四边形和梯形的相识一课，我主要让学生通过画四边形、贴四边形使学生相识所学的四边形。接着通过同桌合作画四边形、给四边形分类、沟通分类的理由等活动使学生进一步相识所见过的四边形。在此基础上，让学生理解并抽象概括出平行四边形和梯形的概念及特征。而后通过摆一摆、画一画加深理解这两种图形，并会用集合图表示。最终通过玩平行四边形木架，让学生相识到平 行四边形易变的特性，来了解

10、生活中平行四边形的应用。 学生虽然对长方形、正方形、平行四边形有了一些相识，其余的了解甚少，如有些学生能够画出梯形，但对它的了解还是不够的。假如课前能够事先打算好几个大一点的、并涂上颜色的四边形的话，这样学生的视觉感觉就会更清晰、明白些，相识效果可能会更好。在学生探究完平行四边形的特征后，学生自己能概括出平行四边形的定义就行了，老师可再通过习题来验证学生对概念的理解、驾驭状况。而我在教学中，让学生抓重点词、反复读，其目的是想让学生记住定义，其实效果并不志向，其实学生只有对学问理解了才能牢记概念。 猜你喜爱： 1.PPT怎么制作动画课件计算平行四边形面积 2.PPT模板怎样制作平行四边形面积推导动画 3.平行四边形的面积教案设计 4.怎么制作PPT课件算平行四边形面积 5.人教版组合图形的面积教学设计 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页