2022年听公开课自我评价范文五篇.docx

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1、2022年听公开课自我评价范文五篇 一实的基本功和驾驭课堂的本领感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。下面是我为大家整理的听公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 听公开课自我评价1 在三月份的听评课活动中，经过小组成员之间的相互听评课，我们从刚起先上课时的怯生忐忑到此刻，每个人或多或少都有收获，都有提高。但与此同时，也暴露出许多共同的不足，须要我们去改善，去完善。 首先，课堂管理方面。一个老师仅有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你打算得再精彩，没人听都白搭。但此刻可能我们还是新手，缺少阅历，顾可是来，所以我们

2、可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的资料讲完，没有留意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽视了大部分学生，这样教学效果就达不到。 其次，没有充分运用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种协助形式。其实有时候很简洁，只要面带微笑，让学生进入一个简便的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的沟通很重要，要凝视到全部学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的凝视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。 最终，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的爱好，但初为人师的我们，在课堂结

3、构都没有吃透的情景下，很难变出各种花样让学生喜爱，但怎样丰富教学活动是一个须要我们时刻去思索的问题。有待我们在实践中渐渐探究。 虽然我们都存在许多不足，但我信任这些不足会驱使我们前进，向合格人民老师迈进。 听公开课自我评价2 依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自我没课的时间去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不一样老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教

4、学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一齐课改共同成长共同提高，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主子，先生是学习活动中的组织者领导者和协作者。，我谈谈自我的多少点体会： 一视营造兴奋体现新课标的精力，重课堂。 不一样的老师决议了不一样的教学风格和模式，他们都有属于自我的教学阅历和特色，在课堂上，每个老师都能足够发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不一样的老师在统一教学资料中，在教学设计上却有着不一样的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不一样的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数

5、学信息进行教学，异样是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正相宜小学生的春秋特点，适时的组织学生，能刚好把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师美丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，在简便中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张老师还刚好应用动画中的人物给学生浸透德育教化，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像

6、那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自我精彩的一面。 二体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。 在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自我实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习资料，这样激发了学生探究新知的爱好和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学学问利用到_常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。 三体现自动性学习，看重学生着手操作。 俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，

7、就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。 四听评课不再是一种形式，它起到了推动作用。 课堂上的精彩呈现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自由沟通共同商讨，群体探讨跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自我的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课

8、堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自我见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行团体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中提高，在交换中发展，反“败”为“胜”，吸取教训，阅历，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自我的专长，才能使我们全部老师共同发展并先进。 总之，经过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的老师学习，我们大家同心同德，共同探讨，相互学习，相互协助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，

9、使咱们一齐同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。 听公开课自我评价3 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。2022年5月25日至26日，我有幸去贵阳参与了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师吴正宪、刘德武和华应龙三位老师的展示课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展示课。感觉受益匪浅。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次

10、活动中，我深深感觉到:“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教化专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我 们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化

11、与艺术化。 在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展示了他们不一样的课堂教学思路。不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的老师演绎不一样的风采，却呈现同样的精彩。 他们设计的资料难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的爱好越来越高。课堂上他们激励学生特性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充溢了生命的活力，课堂上，学生不仅仅有条理地表述自我的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相

12、互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自我和别人的想法进行批判和反思，经过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步驾驭了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的小学数学课堂应当就是这样充溢生活气息，充溢人文气息，充溢了师生的灵性和特性。听完这些课，我对解决问题又有了新的相识。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”! 数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务，应当让学生用数学的眼光关注情境，应当为数学学问和技能的学习供应执掌应当为数学思维的发展供应土壤。学生:

13、服务的对象:此刻的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的本领。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自我的主角，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思索问题的空间与时间呀!有人比方说:教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么老师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂简便活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了学生挚友的主角，扮演了课程开发者、组织者、引领者的主角，他们始终把学生看作服务的对象老师:即服务者:“既然每个学生都有一种特别的天赋与潜能，那么，教化应当成为“

14、扬长”的教化，不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂，不能成批地生产规格一样的产品;学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的特性得以张扬，才华得以显露，优势得以坚持，并且学生看到自我的特长，能处于胜利的兴奋和追求更大胜利的愿望之中”在平凡的数学教化工作 中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务! 老师们讲座的给我的触动很大，他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”打算”，这样才有备无患。吃透教材:把握数学学科的本质是

15、根本，吃透学生:探讨学生，了解学生是保障。备课的内涵是老师的学科素养和教化学修养，所以，教学的境界归根结底是老师的境界。备课须要有团体的沟通与合作，但更须要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，才智与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的打算 下头我就结合实际来谈谈自我的一些体会。 一、必需对教材充分理解和驾驭。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师仅有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便开心。听了这几位专家和优秀老师的课，使我深有感受他们对教

16、材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的进取性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要注意学生本领的培育。 在教学中，老师不仅仅要让学生驾驭新知，更重要的是要重视培育学生的本领。在教学新知时，都是让学生自我去视察、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。他们教学新知时不是急于告知学生的方法，而是经过让学生去视察、探究凑十法，并重视学

17、生用语言表述。这样学生在自我探究中发觉、驾驭凑十法。 在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生进取尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为学数学的主子。 经过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是华应龙老师主见把一切还给学生，即主见:学生能自我探究发觉的，老师不提示;学

18、生能经过思索描述出来的，老师不引导;学生能自我评价出规律的，老师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的本领很强。 总之，经过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控本领，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自我的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自我的教学

19、水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长须要内驱，成长须要沉淀，成长须要活材，成长须要蜕变，成长须要追求至善。我会以此次观摩课为契机，接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自我的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学学问的世界里快乐地成长。 听公开课自我评价4 在目前劳碌的教学活动中，往往是被忽视的成份，许多老师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该老师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。 在此谈一下自我的心得体会。 听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指

20、导。后者经过发觉问题，指出不足，评价推广阅历，培育典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。每位老师都有自我的特长，也有自我的不足，每堂课都有他的胜利之处和不足，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以评价提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。 一、关于听课： 在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔细做好听课记录。必需要听看结合，具体记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及老师与学生双边的活动过程。所以，听课时

21、不仅仅要关注老师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参加的心情，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且老师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。 老师听完课后应进行反复的琢磨。在分析评价时要留意比较、探讨，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自我教学实际，汲取他人有益阅历，改善自我的教学。 二、关于评课： (一)以正确的理念为指导 1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进老师改

22、善教学实践，促进老师专业发展。 2.评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于详细背景中。3.评课的作用重在“诊断”。留意突出重点，充分挖掘亮点，避开吹毛求疵，力求深化浅出。 4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，沟通对话的过程。 5.评课的成效须要行为跟进。 (二)明确新课程对评课的要求 1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的须要动身，注意

23、学生的学习状态和情感体验，注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调敬重学生人格和特性，激励发觉、探究与质疑，以利培育学生的创新精神和实践本领。 2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向动身。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能四平八稳，要突出对体现素养教化课堂教学不行缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。 3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。 4、评课要提倡创新，培育特性。 5、评课要从实际动身。“教学要回来生活”。 评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要确定成果，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势

24、压人;要允许有不一样看法，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。 教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格老师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养，从实际动身，学习先进的理论学问，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践本领来实践、带动教化教学。 听公开课自我评价5 原本以为上课、听课、评课是老师的习以为常，不言自知，并不非常重视，但经过了这次的骨干培训，使我相识了有三点是最重要的。 一、说课是拓宽教学探讨的新视野 关于说课的资料，

25、第一节讲解并描述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中留意的问题;其次节为说课资料，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的资料;第三节为说课评价。有些老师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区分，说课是近十年来新的教学探讨过程，说课不仅仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎样教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有探讨教学方法、促进老师成长的性质，也是一种团体备课的特别形式。 现实生活中，的确存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背

26、。这样的说课语言很难口头化和感情化，简单阻碍与听者之间的沟通，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。 二、听课是探解课堂现场的真谛 关于听课的资料，首先指出听课是教学探讨的有效手段，之后讲解并描述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学探讨的有效手段，也是老师专业发展的重要途径。许多老师平常听课时往往忽视这一点，常把听课当作任务来完成，事实上最终都没有什么收获。缘由很简洁，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课?怎样听课呢?我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量削减听课者对课堂教学的影响尽量使

27、课堂教学以真实自然的原貌呈现。 三、评课是打开教评相长的通道 关于评课的资料，第一节讲解并描述评课的理念，包括评课的资料、功能、原则、形式等。我认为作者把评课定位为“使人提高的阶梯”、“打开教评相长的通道”这一点非常好。尤其让我深有感受的是作者指出现实生活的评课中存在的弊端：一是听后不评，二是不疼不痒，三是抓不住关键，四是事无巨细，五是老好人，六是语无伦次，七是孔中观人 只听课而不评课，就不能较好地反思自我的教化行为，即使有些老师虽然参与了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，此刻明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际动身，按实话实说原则，仔细评课。 该书出版刚好，异样是对当前新课程改革背景下，大力提倡的校本研训的一线教化工作者来说，经过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。 听公开课自我评价范文五篇第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页