2022年三位数乘两位数笔算乘法的教案教学反思说课材料 .pdf

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1、名师精编优秀教案三位数乘两位数笔算乘法教学设计常松梅教学内容 ：人教版第七册课本P47 教学目标 ：知识与技能使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。过程与方法使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。情感态度与价值观使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重点 ：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点： 正确规范地计算和书写乘法竖式。教学过程：（一）旧知铺垫：口算 23 3047

2、2014 4= 210 5= 140 7= 136 32= 口算到 136 32=有困难，顺势引出课题。（二）讲授新课1 （出示题目）例 1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米？2、读题，（已知告诉我们什么？求什么？算式怎么列？）弄清题意。3、列式145 12 4、经历计算过程。（1）估算教师： 请你估一估145 12 的积大概是多少并说一说你是怎么估计的？A（a.）估算一: 把 145 看成 150 （b）估算一: 把 145 看成 140 B （a）估算二: 把 12 看成 10 。145 10=1450 名师归纳总结 精品学习资料

3、 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2）笔算。师：用我们学过的知识或你喜欢的方法，精确地计算出这道题。a、学生独自尝试笔算教师巡视。b、学生板演汇报结果要求学生回答: 先算什么？ 先算 145 2 再算什么？ 再算 145 10 最后算什么？（2 个 145 与 10 个 145 的和）板书：145 121740 （千米）1 4 5 1 2 2 9 0 - 1452 的积1 4 5 - 14510 的积1

4、7 4 0 C、说一说在计算的过程当中我们要注意什么？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。d 与以前学过的两位数乘两位数笔算乘法作对比，你发现了什么？e 师生共同总结得出：相同点： （计算方法与两位数乘两位数的笔算乘法相同。 ）不同点： （数位发生了变化。）（三）巩固练习，内化新知。三、巩固练习： 1、书后做一做134 12= 176 47 425 36 237 822、练习七的 1、2 独立完成。四、回顾梳理，课后延伸。1、

5、这节课我们学习了什么，你是怎样学的？2、研究新问题，我们可以运用以前学过的知识来解决。如果是四位数乘两位数呢，你会吗，请你用今天学到的知识课后试一试。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三位数乘两位数笔算乘法说课稿常松梅一、说教材三位数乘两位数笔算乘法这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学

6、生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。二、说教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。3、情感目标

7、：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。三、说重点难点本着数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。原因是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他知识进行知识的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面知识提供了方法前提。难点：三位数乘两位数进位的笔算。原因是：当因数的数字比较大，在计算时，进位的现象便会频频出现，学生在在刚开始接触、学习这部分知识，对于四年级的孩子来说，是比较有难度的。四、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和

8、方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以教师主导、学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案生自主探讨的方式进行，通过让学生主动探讨获得新知的过程，激发学生的学习兴趣。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如145 12 先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位多得数写在上面， 数位少的数写在下面， 便于计算；再考虑，计算顺序即 145 2，后算

9、十位即 145 10，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。五、教学准备：课件六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。(一)、谈话导入、复习铺垫：通过谈话的形式，引入本课的复习练习，通过练习的设计，让学生对前面学习的口算乘法及乘法的估算有些知识的再现，有利于下面知识的学习和探讨。(二)、自主参与、探究新知：引入新课：出示本课本例1 （1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的

10、特点，引出课题。激励他们自己尝试列出竖式计算。（2）小组交流自己的算法。（3）全班交流反馈。（4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。进而探讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。三、练习设计第 47 做一做和练习八的第一题。让学生运用前面学到的知识来解决课本中的问题，加深学生对知识的理解和运用能力。四教学反思本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

11、- - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三位数乘两位数中来让学生在比较中领悟算法。三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此，本课的设计，没有孤立知识点，而是把教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上，而是让学生通过新旧知识的比较，帮助学生形成笔算的技能，构建算法。教学时，先通过两

12、道不同复习题的比较，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为新授作充分的铺垫。在此基础上，让学生独立尝试计算 145 12，学生在已有知识经验的基础上，顺利地将两位数乘两位数的笔算方法迁移到三位数乘两位数中来，并引导学生结合现实的情境，理解三位数乘两位数的算理，使抽象的算理具体化，更便于学生理解和接受。同时，教学并没有仅仅停留在如何计算三位数乘两位数上，而是让学生将新知识与原有的知识进行比较，在比较中明确新旧知识之间的联系与区别。在两次比较中，学生的知识不断得到整理重组，知识网络得以不断充实与完善。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -