2022年水在哪里教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载水在哪里科学（浙教版）八年级上册第 1 章第 1 节教学目的： 1. 知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。2. 通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。3. 通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。教学重点： 水的重要性及水循环的过程及特点教学难点： 地球上水循环产生的原因教学方法： 本节课主要采用问题探究法。教学中教师应收集丰富而有趣的相关资料，以问题为切入口，引导学生讨论分析，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。引入新课出示一幅地球图片( 投影 ) 问： 在太空中看地球， 看到

2、的蓝色、 白色分别是什么？其中地球表面大部分面积是什么？生答：水。讲述：地球可以说就是一个巨大的水球。水在地球上是怎样分布的？板书：第一节水在哪里新课教学一、水无处不在问：你从图中获得哪些信国家节水标志问：地球上水以什么状态形式存在答三态：固态、液态、气态。随温度变化而变化问：地球水分布在哪里？海洋、大气、河流、湖泊、沼泽、冰川、生物体、地下等水体分类分类 1 （按水在地球上的积聚情况或分布空间来分）：海洋水、陆地水、大气水、生物水分类 2 （按含盐量分） ：淡水、咸水；分类 3 （按状态分） ：固态水、液态水、气态水我们一起来看一下水体的分布图，从图中你能获取哪些信息。生获取信息：1. 海洋

3、水占地球水量的绝大部分，总储量为96.53%；其次是陆地淡水，占2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载2. 淡水中最多的是冰川提问：从图中可看出地球上的水可分为哪几类？各类水体所占的比例如何？答：海洋水96.53%；淡水 2.53% 湖泊咸水和地下咸水0.94% 问：地球上水的主体是什么？答：海洋水是地球水的主体问：地球上淡水的主体是什么？答：冰川水是地球淡水的主体问：人类主要利用的淡水是哪些？答：人类利用的只占淡水总储量的

4、0.3%，它主要包括江河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水。强调：陆地淡水中大部分是冰川水，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。提问：看了这则资料，同学们有什么感触？生：我们应节约用水，保护水资源。分组讨论：根据不同的标准，把地球上的水进行分类？（生答）根据分布：海洋水、陆地水、大气水、生物水根据含盐：淡水、咸水根据是否污染：清洁的水、污染的水根据状态：液态水、固态水、气态水师：水在液态、固态水、气态三状态之间是如何相互转化的？生：师：地球上的水大部分以液态存在，各种形式的水随温度的改变，状态也会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。师：你用什么办法可以证明在我们周围的空气中也有水呢？1. 从冰

5、箱中取出一支棒冰，剥开纸，棒冰上冒白气。2. 从冰箱里拿出一杯冰茶，一会儿杯外壁出现水珠。3. 天会下雨、落雾、下雪等现象。二、水与生命谈谈人类以及动植物哪些生命活动离不开水。你有哪些这方面知识可以与同学分享。生： 1. 种子萌芽需要水分。缺水就不萌发。2. 植物光合作用需要水。3. 血液里有大量的水，如果没有水就不能流动4. 人的日常生活离不开水；洗涤、农业、工业生产、交通运输（展示资料）生物体的含水量说明：人体质量的2/3 是水。如果人体减少水份，便会引起疾病，减少就要死亡。一个健康成年人每天需约2.5 升的水。提问：有同学可能会说“我一天中几乎不喝开水，也相当健康，相当正常。”你知道是怎

6、么回事吗？我们通过哪些途径获得的水？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载生：我们食物中有大量的水分。可以通过直接摄入和碳水化合物的转化通过获得水。问：沙漠中缺少水， 动植物极少， 但也有少量的生物能顽强生活着，如仙人掌、 骆驼。它们有什么法宝对抗干旱，赢得所需水分？生答： 1. 仙人掌的根发达，叶成针刺状。2. 骆驼在穿越沙漠之前储存足量的水，并可关闭毛孔。（说明） 长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。三、水循环（动画展示）水的循环问：水循环包

7、括哪三大部分。大循环：海陆间水循环：海洋大气陆地小循环1 陆上内循环：陆地大气陆地2 海上内循环：海洋大气海洋问：水循环包括哪些环节？生：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表或地下径流等一系列环节和过程紧密地联系在一起，不断地相互转化。问：水循环动力来自于何处？生：内因：水的三态变化外因：太阳辐射和地心引力。分组讨论：从不同角度分析，水循环有哪些意义？预期答案：水体更新；给陆地输送淡水资源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整体。总结：通过水循环. 使海洋源源不断向陆地供应淡水, 滋润着土地 . 哺育着生命 . 问：影响水循环活跃程度的因素? 答：太阳辐射的强弱、蒸发量的大小问：列举影响地球上

8、水循环过程的人类行为答：修建水库、跨流域调水、植树造林、毁林开荒、过度伐木. 四、课堂作业五、总结：板书：第一节水在哪里一、水的分布：海洋水 96.53% 陆地水陆地咸水 0.94% 陆地淡水2.53% 二、水循环大循环：海陆间水循环：海洋大气陆地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载小循环：1 陆上内循环：陆地大气陆地 2 海上内循环：海洋大气海洋教学反思教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动，精心创设良好的教学情境使学生由情入境，情境交融， 学习欲望达到旺盛状态，教学过程就会收到事半功倍的效果。本节就从学生熟知的自然水体、生物的一些生命活动现象入手，引导学生学习水与生命关系，水循环的知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页