2022年江苏版小学美术第八册《适合纹样》教学案例 .pdf

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1、江苏版小学美术第八册适合纹样教学案例教材分析：适合纹样是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计 应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容 纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、 四方连续， 并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。设计思路

2、：教学设计中，以全日制义务教育美术课程标准为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽 探究纹样的特征 学习纹样的设计 尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。教学目标：1认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。3情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理

3、搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。1 教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。 （多媒体播放图1-12） 。（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“ 哇”“太漂亮了 ” ，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页图

4、1 图 2 图 3 图 4 图 5 图 6 图 7 图 8 图 9 图 10 图 11 图 12 2揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上 因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂

5、。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。二、通过比较，发现纹样的特征。1教师：（出示两只纸盘，如图13-14 ），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？图 13 图 14 图 15 2教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）（幻灯片出示图15）【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此

6、，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点 纹样与外形相适合，有“ 润物细无声 ” 的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。三、通过探究，寻找设计的规律。1教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（图16-24 ），以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。 第一小组思考：适合纹样有哪些外形？ 第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？ 第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

7、 - - - - -第 3 页，共 7 页图 16 图 17 图 18 图 19 图 20 图 21 图 22 图 23 图 24 2每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：（同学们认真投入地欣赏，有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨论。） 外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 两种不同形式：（多媒体出示图25-29 ） 适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样的骨架可分为离心式

8、、旋转式、向心式、综合式等。） 适合纹样也有不对称的均衡式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页图 25 图 26 图 27 图 28 图 29 【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。教师的“ 独白式 ” 教学，只能使学生设计单一呆板， 让学生自主参与，探究出答案， 会有效提高教学效果。本环节我采用了小组竞赛的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则。四、通过尝试，学习纹

9、样的绘制。1教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。）2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤： 首先要选择一个外形，一般选择几何形体。 接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的图形）。对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。） 将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配。）3欣赏同龄学生作品

10、，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。五、通过实践，体验创作的乐趣。1要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。2学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。【设计意图】 播放轻音乐， 为学生创造

11、出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。六、通过展评，总结学习的经验。1 以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。 （附： 部分学生作品图30-38 ）2课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。【设计意图】 利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。图 30 学生作品图 31 学生作品图 32 学生作品图 33 学生作品图 34 学生作品图 35 学生作品精选学习资料 - - - - - - - - - 名

12、师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页图 36 学生作品图 37 学生作品图 38 学生作品教学随笔：本课教学设计，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用 “ 愉快式教学 ”“生活化教学 ” ，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过比较纸盘的不同纹样了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美 让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。在“ 开放式 ” 教学的同时，不忽略双基教学，邀请学生共同参与示范的过程，让学生从动手尝

13、试中探究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样，让学生感受到“ 美源于生活 ” 这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。学生的设计作品也令我刮目相看，如图30学生作品，学生的设计灵感来源于家中的钢琴及音乐的旋律，黑白纹样的边缘似钢琴的琴键，纹样简洁却很有特色，将生活与美术紧密相连。如图38 作品，学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。在教学中也有困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“ 只看有代表性的图片、只做有必要的示范” ，在今后的教学中，仍需不断探索、改进。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页