2022年汉语拼音aoeiu教案 .pdf

《2022年汉语拼音aoeiu教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年汉语拼音aoeiu教案 .pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 / 11 目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2.教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、 o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示e 的形。第

2、二部分是声调符号和、 o、e三个单韵母的四声。第三部分是、 o、e 的书写格式及笔顺。、 o、e 的发音和韵母带调读是本课教案的重点，o 的发音及 、 o、e 的第二声和第三声是教案的难点。3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3 个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音

3、（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。评价任务教材来源： 小学一年级语文教科书/人民教育出版社 2018年版内容来源： 小学一年级语文（上册）第一组主题：汉语拼音课时： 共 1 课时授课对象： 一年级学生设 计 者： 任晓洁 /郑州市二七区水磨小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 / 11 1.认读“ a,o,e”等 3 个韵母。2.能认读四个声调。3.能在四线三格正确书写a,o,e 。教案过程教案环节教案活动一 、 启 发 谈话。二 、 看 图 说话，引出。三 、 看

4、 图 说话，引出o。看图说话，引出 e。四、学习四声五 、 书 写 指导。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。1、图上画着谁？他们在干什么？板书：。2、教案的音和形。教师示范发音。教案生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴aaa。教师范写告诉学生a 是由两笔完成，教师范写，学生书空。找学生到黑板上书写，教师纠正。每个学生在自己的练习本上书写，教师巡视1、图上画着什么？它在干什么？板书：o 2、教案 o 的音和形。（公鸡打鸣ooo）同样方法学习 e。（白鹅白鹅 eee）、 o、e 的发音，它们都叫单韵母

5、。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声： - 如：第二声：如：第三声：如：第四声：如：2、四声读法（着重指导发好的四声）。教师示范发音。巩固、 o、e 的四声。教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。示范写、 o、e 的四声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 / 11 书写、 o、e 的四声。老师范写，注意笔顺附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教案形式很感兴

6、趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。1 iuu 目标确定的依据教材来源： 小学一年级语文教科书/人民教育出版社 2018年版内容来源： 小学一年级语文（下册）第一组主题：汉语拼音课时：共 1 课时授课对象： 一年级学生设 计 者：任晓洁 /郑州市二七区水磨小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 / 11 课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）

7、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。教材分析本课是汉语拼音i,u 的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻找，从而增加了学生的学习兴趣。4.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识i,u 的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标4.通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）5.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符

8、号，能直接读出i,u 的音（难点）6.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u. 评价任务4.认读“ i,u”等 3个韵母。5.能认读四个声调。6.能在四线三格正确书写i,u,。教案过程一、复习检查。二、教案单韵母 i 。猜谜语。一、复习 1 出示 “ a o e”字母卡片请同学读。2读“a o e ”的四声。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e” 的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共

9、 11 页5 / 11 三、教案单韵母。学习“i u ”的音形（一）学习单韵母i 1观察“i ”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“ 衣” 读“i ”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i ”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2学习“i ”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住 “i ”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”3学习“i ”的四声（1）出示单韵母 “i ”，问： “ 你们知道 “i ”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一

10、说？（2）师强调：给韵母 “i ”标声调时，要去掉 “i ”头上的小点。教师板书： “”。（3）自己试着读一读i 的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 / 11 （7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读 “i ”的四声呀！（ 医院； 怀疑； 可以； 艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ ”（9）指名读四声。（二）学习单韵母u 1观察“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自

11、己试试借助乌鸦的“ 乌” 学习“ u”音。（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。2学习 u 的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆 “u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u” 。3学习“u”的四声（1）出示 “u”的四声 “ ”，自己试着读一读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 / 11 （2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问：谁能用

12、“u”的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ ”三、指导书写 “i u ”1出示四线三格中写好的 “i u ”。请同学们观察 “i u ”的占格位置。2指导书写出 “i ”（1）认识拼音字母的基本笔画：“ 丨” 竖、“ ”点。（2 ）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i ”的笔顺。（3）说书写韵母 “i ”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写 u （1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）请同学试

13、着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页8 / 11 （4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了 “i、u” 的音形和它们的四声，同学们学得很认真！教案过程：一、复习检查。一、复习 “i u

14、 ”及带调的 “i u ”。二、学习单韵母 “”。1观察字母 “”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的“ 鱼” 平读第一声就是“”。（4）教师范读讲发音要领：发“”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 / 11 三、教案单韵母。（7）指名读、开火车读。2学习“”的形（1）问： “”的音同学们读得挺准的，怎么记“”的形呀？（2）看图，它与 “”哪一部分相似？（3

15、）读记忆小儿歌：像吹笛子“ ”。3学习“”的四声（1）出示 “i ”的四声与 “”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母 “”标四声调时小点不能去掉，要带点写成 “ ” 。（3）自己试着读读 “”的四声。（4）指名读。（5）请发音准的学生领读。（6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读 “”的四声。3指导书写（1）引导学生看书上 “”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个 “ 点儿” 的位置。（2 ）教师范写，强调两个“ 点儿 ” 稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母 “”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练

16、习书写 “”，教师巡视，表扬写字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页10 / 11 姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1 出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2教师范读或请学生读。3学生当小老师领读，学生随读。4同桌同学互读。5指名读。四、小结：上节课我们学习了3 个单韵母 “a o e” ，这节课我们又认识了3 个拼音朋友，就是单韵母“i、u、”。现在我们一共学习了6 个单韵母，分别是“ a o e i、u、”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页11 / 11 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页