2022年如何提高六年级数学教学质量.docx

《2022年如何提高六年级数学教学质量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何提高六年级数学教学质量.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年如何提高六年级数学教学质量 老师在教学过程中，要留意改善教学环境，不仅要教给学生最终的结果，更要让学生学会分析解题过程。下面我给大家整理了关于如何提高六年级数学教学质量，欢迎大家阅读! 1如何提高六年级数学教学质量 一、老师处于引导者的地位，激发学生学习动机 老师在教学过程中应处在引导者的位置，让学生自己去学习，激发学生的学习动机。学生一旦具有了剧烈的求知欲望，自然就会刻苦学习，努力上进。学习成果提高之后，自然就会增加学习信念。教学过程中，老师要留意引导学生，数学和我们的生活是休戚相关的，学好数学对于我们今后的生活有着巨大的帮助作用。另外，老师在教学过程中，还可以介绍一些数学家胜利的

2、故事，让学生学习他们刻苦钻研的学习精神，以他们为榜样，对数学学习充溢信念。 二、营造良好的课堂氛围，促使学生养成良好的学习习惯 在学习过程中，良好的学习习惯是学好一门课程的关键。数学是一门严谨的学科，须要学生具有良好的学习习惯，可以分三个阶段培育学生的学习习惯。首先是课前预习。在上课前要求学生对将要学习的内容进行预习，标注好自己不懂的学问点，并且打算好学习该学问点须要用到的学习工具。其次，在课堂学习时，多让学生自主学习，提出多种多样的解题思路，再让学生进行比较，选择出最优的解题方法。在教学过程中，老师与学生要进行互动，让学生主动参加到课堂学习中，活跃课堂气氛，让学生觉得学习数学是一件开心、轻松

3、的事情，提高他们学习数学的爱好。最终，在课后复习阶段，让学生以小组为单位进行复习，这样，遇到不懂的问题时，同学之间可以相互探讨，解决问题，并且因为是小组学习，学生之间可以相互监督，完成课后复习工作。长时间以这样的方式让学生学习，久而久之，学生就能养成良好的学习习惯。 三、改善教学环境，提高学生学习爱好 学习环境可以影响学生的学习爱好。在良好的学习氛围中，学生的学习爱好自然会得到提高。老师在教学过程中，要留意改善教学环境，不仅要教给学生最终的结果，更要让学生学会分析解题过程。让学生在解题过程中感受数学学习的乐趣，提高对数学学习的爱好。在课堂上，留意与学生的沟通，让学生参加到课堂教学中，让他们自己

4、学习数学学问，从而提高教学质量。 2六年级数学教学质量提高方法 一、注意引导，增加学生的学习动力 心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必需激发学生的学习主动性和主动性。学习动机是干脆推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不行缺少的。学生具有剧烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学实力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信念。作为数学老师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教化，让学生懂得他们是国家的主子、将来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有主动进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。老师要引导学生感受数学是人们生活、劳

5、动和学习必不行少的工具，任何事物都离不开数学;在教学中渗透数学史教化，让学生感受数学的价值;介绍一些科学家特殊是数学家的成才故事，学习他们的远大志向和执着精神，从中吸取学习动力，对数学学习充溢信念。 二、抓好常规教学，培育学生良好的学习习惯 抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前打算好学习用品、作业本的运用、作业时间的支配等都有比较详细的指导，在课前课后我非常留意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探究、合作沟通，使他们在学习过程中学会自主学习、合作学习、探讨性学习。学生驾驭了这些方法，长期坚

6、持，养成习惯，就形成了良好的学习品质和学习习惯。 三、优化教学，注意课堂教学质量 在抓好常规教学的前提下，老师还要注意课堂教学实效。笔者认为，六年级数学教学课堂除了让学生驾驭基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点。在平常的教学中，我特殊关注这一点。我班有部分学生对数学学习特感爱好，每次的解题方法各种各样，我在赐予他们确定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法，以此拓展学生思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的深厚爱好。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神饱满

7、，培育学生动口、动手、动脑的实力，从而提高数学课堂教学质量。 3如何提升小学六年级数学的教学质量 分析学情，重抓后进生的辅补 怎样才能提高学生的数学成果?老师肯定要了解学生的数学学习状况，做到心中有数。为了使学生在学习新课时学的轻松，老师在上课时，要尽量把学问讲得浅显、易懂，备课时想到中、下层学生是否能听懂。这样，在学习新学问中，学生不会的少了，老师的辅导工作就会轻松很多，辅导学困生的时间就会多一些，这样才能使大多数学生进步。 至于后进生的成果的提高，光靠老师在课堂上有辅导是不够的，重点应当是课外的辅导，在辅导之前肯定要做学生的思想工作，让学生情愿来补，只有这样，学生才会学得快，学得好。老师要

8、利用课余时间，做好学生以前旧学问的辅补，在辅补的时候肯定要进行分类，同时还不能急于求成，要有安排地进行，不能看到学生不会的多了，就心急、心烦、生气，这样不利于辅补。同时，老师在的时候对学问要进行分类，要有的放矢，一个学问点一个学问点地去解决，解决的问题多了，学生不会的问题就削减，学习有了进步，学生就爱学，成果方能提高。 随机进行复习，完善学问结构，创设学生终身发展的空间与平台 六年级教学的难点之一，在于最终复习阶段，学生学问遗忘、缺陷较多，学问的综合更成问题。如何来解决这一难题呢?“寓复习于六年级平常的教学之中，帮助学生逐步完善学问结构”是很多老师的阅历之谈，也是解决这一问题的良方妙药。只有这

9、样，减轻学生过重课业负担，提高教学质量，促进学生发展才不至于是一句空话。 假如我们细细探讨一下六年级的数学教材，不管是哪种版本，编者在编排新知的巩固练习中到处渗透着对旧知的巩固。如在分数四则运算的几个章节里，就支配了“归一应用题”“常见数量关系”“平均数应用题”等旧知的复习。假如在让学生解答这些问题的同时，抓细抓实，实行“讲一题、带一串”的方法，就可以帮助学生进行相关学问的复习，适时地对学生学问的缺陷和遗忘进行补救，对最终的总复习定将会起到巨大的缓冲作用，学生的学问结构也将随着平常的复习越来越完善、越来越清楚、越来越稳定，这样，不仅提高了六年级数学教学质量，也为学生今后的发展创建了可持续发展的

10、空间、搭建了坚实的平台。 4提高小学六年级数学教学质量 加强引导，培育学生的学习动力 教学中有一个很重要的规则，叫作“动机原则”，这是由一个叫布鲁纳的心理学家提出来的。依据“动机原则”论述，老师在教学中，应当充分启发学生的学习主动性，对课堂学习要主动参加，而学生内在的学习动机，就是干脆推动学生学习的内在源泉。假如学生具有了剧烈的学习欲望，那么就会变得很刻苦努力，贪欲地汲取新学问。所以激发学生的学习数学的深厚爱好，对学生学好数学有着非常重要的意义。比如，在教学中主动引导学生的动手操作实力，对学生学习爱好有很好的作用。例如：在讲解并描述“圆柱和圆锥体积”的时候，老师可以拿来2组圆柱和圆锥教学模具，

11、每一组是一样的等体等高，然后就叫每个学生分别用圆锥向圆柱里面装沙子。最终试验结果是，装满沙子的圆锥向圆柱里装，有时三次装不满，有时三次刚好装满，有时三次装不完。这时老师就让学生对这两组圆柱和圆锥底、高进行对比，最终再渐渐给他们讲解并描述其内在的原理。这样带好玩味的课堂教学试验，可以让学生们爱好高涨，培育学生的学习动力。 做好平常教学，培育学生良好的学习习惯 抓好日常教学，努力培育学生良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础。老师在自己的课堂教学中，要对学生的课堂学习有一个明确的要求，比如做好课前预习，上课前打算好学习用品，作业完成时间等，都要有一个比较详细的支配。课前预习、课后复习、做作业的时

12、候要学会举一反三，适当地自己做些总结，这些平常学习习惯都是要加强培育的。且在课堂上，要多引导学生自己主动学习，多跟同桌或同学沟通学习，进行探讨性的学习。通过驾驭这些学习方法后，要长期坚持，养成优良的学习品质和学习习惯。 对教学进行改良，提高课堂教学质量 老师在抓好日常的教学的前提下，也要对常规教学进行优化和改进，加强教学的实际效果。数学老师除了让学生驾驭基本学问的同时，对如何解答数学方法和思路过程，也要适当地对学生进行有目的性的培育。比如，同一道数学题目，老师可以用不同的思路方法来解答，然后让学生们在这些各种各样的解答方案中，选出最佳的解题思路，并跟其他方法进行比较。经过这样的训练后，就可以拓展学生思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的深厚爱好，同时也在无形中提高了教学质量。 如何提高六年级数学教学质量第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页