2022年如何激发学生对数学的学习兴趣.docx

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1、2022年如何激发学生对数学的学习兴趣 数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的视察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。那么如何激发学生对数学的学习爱好呢?下面我就同大家聊聊关于如何激发学生对数学的学习爱好的问题，希望有所帮助! 1如何激发学生对数学的学习爱好 一、以学习目的激发爱好 正确引导学生明确学习目的是激发学习数学爱好的基础。每当介绍新学问时，我都会举诞生活中相关的例子，提出让学生感爱好的问题，引导他们想方法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学爱好的目的。作为老师，要让学生明白，学习和驾驭数学学问的目的是为了解决实际

2、生活中的问题。 二、以爱心去激发爱好 教化学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益动身，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的学问产生爱好，进而培育他们学习数学的爱好。我们班上有位学生，开学时，上数学课不仔细，不交作业，考试只得了两分。我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感爱好，因而就不断地激励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简洁的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关切他，对他抱有希望。慢慢地，他的数学成果有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。 三、以严格要

3、求激发爱好 我们都学问，数学是一门特别严谨的学科，在数学教学中，必需严格要求学生。如数学的解题过程、解题格式都有肯定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必需要求学生精确理解和驾驭;又如，数学的解题方法往往多种多样，有些题目只要求用某一种方法去解，老师就必需要求学生严格按所规定的解法去做等。只有在平常的教学中严格要求，才能培育学生养成良好的学习习惯，才能激发他们学习数学的爱好。 2激发学生数学学习爱好 奇妙引导，引发爱好 引导学生主动学习数学，培育他们学习数学的爱好，努力上好数学课。在课堂教学中，融洽的师生关系，和谐的学习气氛，是学生主动学习的前提。学生

4、在轻松松松的学习氛围中，才敢说、敢问，才能活跃课堂气氛、丰富想象力，始终保持主动主动的学习状态。老师对学生还要有亲切感、期望感、信任感，做他们的知心挚友，把微笑带进课堂，让每个学生意识到自己是被重视的，被关注的，让每一个学生都感到自己是被酷爱的，被理解的，从而拉近师生感情，让学生主动主动地投入到学习中去。 老师要激励学生养成预习的习惯，因为预习可以扫除学问障碍、提高听讲水平、加深记忆以及提高学生的自学实力等。老师要引导学生多问、多学并主动主动地请教其他同学。在教学过程中，老师要因材施教，谆谆教导，发觉学生的闪光点，不能打击、挖苦、讽刺辱骂学生。老师假如不顾及学生的感受，会给他们的心理留下阴影，

5、出现反感老师，不愿上课的现象，甚至逃课。所以老师应当静下心来，反思自己，要转变教化方式，多和学生谈心，和学生建立同等的信任关系，激励学生重拾信息，激发学生的学习动力，让爱好伴随学生走进每一节课，我们的教学将达到事半功倍的效果。 用数学学问解决实际问题 利用多种形式的练习，巩固学习爱好，提高学生课堂练习的主动性和主动性。老师要从提高练习质量的角度动身，细心设计一些题型新奇、形式敏捷，有肯定深度的练习题，要严格把握：练习目的明确，题目新奇，练习任务少而精，并且题目难易程度要依据不同类型的学生适当支配，已达到激发每一个学生学习爱好的目的。 学生参与的社会性实践活动内容许多，有学问延长方面的，有活动设

6、计，实施方面的。例如，在教学“长方体的表面积”时，老师可以让学生自制电冰箱、洗衣机、录音机等家电的包装箱模型，并让学生述说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美;在教学“元、角、分相识”时，我发觉有些学生会算多位数的加、减、乘、除，却不会“用钱买菜”，我便特殊组织了一堂“学做售货员”的活动沟通课。 3呈现老师特性感化学生 小学阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具有很大的向师性。老师的情感可以使学生产生间接的学习爱好。“亲其师，才能信其道，乐其道。”因此，我们肯定要走进孩子的内心，成为孩子们的挚友，只有孩子们先接受了我们，才会接受我们的教化! 1、关切爱惜每个学生每个班级都是由程度不等，特

7、性相异的多个学生组成。但作为老师，肯定要一视同仁，同等对待。好学生当然让人宠爱，但较差的学生身上同样闪耀着光彩。我们要用发展的，全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生，我们更应当多一点关切，多一份付出。例如，利用课前课后的时间，主动找他们谈话，了解他们的学习，他们的生活，增加他们的自信。课间多参加他们的活动，让他们感受到师爱的暖和，宏大，体会自身存在的价值等等。 2、严和爱有机的结合作为老师，我们要“以爱动其心。以严导其行”，做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误，我们不能视而不见，更不能加以袒护，相反，我们要坦然的接受，还要耐性的帮他们杜绝。例如，有的孩子对待作业马虎不负责，有的孩

8、子随意拿别人的东西等，这些看似很小的习惯，但假如不加以制止，指正，很有可能会影响他们的一生。我们在教化时既要晓之以理，动之以情，还要耐性的视察，监督，让孩子体会到我们是不会纵容他知错犯错的，在这点上，我们是严格的。孩子们生活，学习中遇到了困难，我们又要表现出慈祥，关怀。教化就是实施爱的过程。凡事我们都得站到孩子的立场上想想，把他们当作自己的子女，当他们受了委屈，遭到了不公，让他们体会到我们就是他的依靠，我们就是他的希望，我们就是爱的使者。只有学生体会到我们在时刻关爱着他，我们的教化也算上了轨道。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页