2022年小学一年级语文《稀奇歌》优秀教案范本.docx

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1、2022年小学一年级语文稀奇歌优秀教案范本 稀奇歌描述了小弟弟稀奇的梦境，表面看是写梦境，实际是作者奇 妙而大胆的想象，富有童趣。下面就是我给大家带来的小学一年级语文稀奇歌优秀教案范本，希望能帮助到大家! 小学一年级语文稀奇歌优秀教案范本一 【教学目标】 1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。 2、正确认读声母“j、q、”，能拼读带有这三个声母的音节。知道ü和j、q、相拼要舍去两点。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 【教学过程】 一、导入 1、老师告知你们一件特别稀奇的事。昨天，老师望见一群胖嘟嘟

2、的小猪在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人喜爱的小天使。你们信任吗? 2、其实，这些稀奇怪异的事是我昨天做的一个梦而已。你们想不想听一首儿歌，讲一个小弟弟做的比这更稀奇的梦。今日我们就来学习一首新的儿歌。(板书课题：10 稀奇歌齐读) 3、学习生字“奇”。音：跟读、开火车读;形：谁有好方法来记住它?老师把“奇”宝宝请进生字格里，留意他的笔顺。多媒体演示，书空。在田字格里怎么写好“奇”，生说，师范写，生写。 二、初读儿歌、指导朗读 1、稀奇就是很惊奇、平常都见不到的意思。小弟弟的梦究竟稀奇在哪儿呢?让我们一起进入他奇异的梦境吧。听课文录音，要求：听清字音;边听边想：小弟弟做的梦稀奇在

3、哪? 2、沟通预设： 小蜜蜂，追飞机 (1)我们平常看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真惊奇呀!谁来把这感觉读一读?(指名读) (2)学习生字“飞”。音：跟读、开火车读;形：“飞”的两点就像小鸟的一双翅膀。 (3)学习生字“机”。跟读、找挚友。 (4)飞和机里都有横折弯钩这个笔画，但是他们在写的时候可不一样。细致视察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样?师范写，生自己写。 麻雀踩死老母鸡 (1)呀!小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢!真稀奇，真让人感到惊讶。谁来读?(指名读、女生读) 蚂蚁搬走一袋米 (1)小挚友，平常家里米吃完了，谁负责买?你看到他怎样把米搬回家?轻松吗

4、?是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀!真实不行思议!谁能读出这种感觉?(指名读、男生读) 过渡：小挚友，比这更稀奇的还有呢!谁来说? 河马睡在摇篮里 (1)河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。谁来读一读?(指名读，齐读) 3、多么好玩、多么稀奇的一个梦呀!好玩的梦境编成了一首好玩的儿歌，儿歌中藏着一个生字宝宝记急着和大家见面呢，我们来相识相识他吧。 (1)学习生字“真”。音：跟读、正音(翘舌音、前鼻音)、开火车读。形：中间有三横。书空。 三、再读儿歌 1、听老师读读儿歌，留意停顿和语气。 2、我想请小挚友来读读儿歌，但是有个要求，请你把儿歌中稀奇

5、的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本领?(自读、指名读、男女赛读) 3、试着看图背诵儿歌。 4、每个人都有梦，老师也做过一个稀奇的梦(媒体出示儿歌)：别说我家小弟弟，我的梦儿也稀奇：小肥猪，跳芭蕾，乌鸦变成小天使，老鼠救活小花猫，教室造在白云里。小挚友，你们肯定也有梦，有奇异的想象。试试把你想到的、梦到的事情也编成儿歌吧!请看老师为你们打算的一些想象画，或许能找到一点儿灵感呢。(师出示：儿童想象各异的画画作业) 5、学生沟通，师评价。 小学一年级语文稀奇歌优秀教案范本二 【教材分析】 稀奇歌是上海市九年义务教化课本一年级第一学期其次单元中 的一篇儿歌。儿歌中描述了小弟弟稀奇的梦境

6、，表面看是写梦境，实际是作者奇 妙而大胆的想象，富有童趣。 【教学目标】 1. 相识本课“奇，真，飞，机”4 个生字。学习笔画“横折弯钩”。 会描写“飞，机，奇”3 个字。 2. 相识声母 “j、 ” 会拼读带有这三个声母的音节。 q、 ， 知道韵母 “ü” 和“j、q、”在一起拼要去两点。 3. 能正确朗读儿歌，激励学生背诵儿歌。 【教学重点、难点】 1.相识本课“奇，真，飞，机”4 个生字。学习笔画“横折弯钩”。 2.能正确朗读儿歌，激励学生背诵儿歌。 【教学过程】 一、导入 1、小挚友，平常晚上睡觉时，你会做梦吗?那你都梦见什么啦? 我梦见了 a) 吃东西?这些事情很平常，你每

7、天都在做。谁梦到了不平常，不常见的? b) 你梦见的东西真稀奇。 2、只有在梦里出现，生活中不能见到，就叫做稀奇。板书：稀奇。 3、学习生字“奇”。 a) 音：跟读、开火车读; b) 形：老师把“奇”字宝宝送进田字格，留意他的笔顺。 第三笔是“点”，最终一笔是“竖钩”。多媒体演示，书空。 c) 你能给“奇”找找好挚友吗?稀奇 4、今日我们就来学习：(10.稀奇歌)齐读。 二、学习儿歌 1、听录音，想一想：_做了_的梦。 三、小弟弟到做了哪些稀奇的梦?稀奇在哪里呢?我们一起学习今日的课文。 四、请你自己读一读。指名读。齐读，边读边想：小弟弟梦到了什么东西? a) 小蜜蜂，追飞机这是东西吗?梦到了

8、哪些东西?(小蜜蜂、飞 机?) b) 出示：小弟弟梦见了()()()()。 c) 这些东西发生了什么事?()和()发生了什么事? d) 小蜜蜂追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮 里。 五、请你说一说，哪一个最稀奇? (1) 小蜜蜂，追飞机 a) 学习“飞”“机”。 ? 谁会拼 ji，小火车读。 ? 听老师说说飞字宝宝和机字宝宝的笔画，细致听，他们 有一个相同的笔画，最新学过的。演示，边听边说。 ? “横折弯钩”。范写飞机，你发觉这两个笔画有什么不 同? ? 读“飞机”，开火车。 送回句子中读一读，小蜜蜂追飞机。 稀奇在哪里?蜜蜂_飞机_,不行能_。板 书 (2) 麻雀踩死老母

9、鸡 a) 呀!小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢!真稀奇， b) c) 真让人感到惊讶。谁来读?(指名读、女生读) b) 麻雀_老母鸡_，不行能_。板书 ? 流。 这个梦呀真滑稽，在梦里什么惊奇的事都有，咱们再来沟通交 (3) 蚂蚁搬走一袋米 a) 小挚友，平常家里米吃完了，谁负责买?你看到他怎样把米搬 回家?轻松吗?是呀，连都觉得累。一袋米至少有十斤重，小 弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀!竟然能搬走一袋米!真实不行思议! b) 蚂蚁_一袋米_，不行能_。板书 (4) 河马睡在摇篮里 a) 河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。 b) 河马_摇篮_不行能。板书 (5) 现在你能说说小

10、弟弟的梦稀奇在哪? 生活中_板书_，小弟弟梦里_PPT_。 把这么好玩的梦读一读。 六、小弟弟的梦不是一般的稀奇是特别稀奇。 小弟弟的梦儿真稀奇。 a) 学习“真”，zhen，开火车。假 b) 送回句子读一读。我家有个小弟弟，做的梦儿真稀奇。 七、把这些内容连起来，就是我们今日学的儿歌，请你读一读。图 八、复习字词。 1.我们今日不仅看到了小弟弟稀奇的梦，还相识了新的笔画横折弯钩，四个 字宝宝：奇真飞机。词语。 九、拓展、总结 1、编儿歌：小弟弟的梦真稀奇，他还做其他更稀奇的梦。你能把小弟弟的梦编 成儿歌吗? 小学一年级语文稀奇歌优秀教案范本三 教学目标： 1、了解儿歌中稀奇的地方，能说出稀奇

11、的缘由，并能绽开想象创编儿歌。 2、正确驾驭“稀、奇、死、母、米”五个生字，会书写“母”的笔顺。 3、学习声母j q ，会拼读音节j q 。 4、能流畅地朗读儿歌，能做到熟读成诵。 教学过程： 一、导入： 小挚友，平常晚上睡得很香时，你会做梦吗?(学生举手示意)那你都梦见什么啦?用一句话“我梦见了”来告知老师。(指名回答) 夜深人静时，有个小弟弟躺在床上，进入了甜蜜的梦乡，你们看，他的梦中出现了很多奇妙的景象。(看媒体)他看到了哪些好玩的事儿?(个别沟通) 二、新授： 对呀，这个小弟弟做的梦真稀奇。板书：稀奇 跟老师读读这个词，读准拼音。指名3人读。开火车读。一起读。 (出示第一句话)谁会念?

12、指名2人读。一起读。这句话你能读懂吗?稀奇的意思就是(很惊奇，很奇妙) 弟弟原委做了一个怎样稀奇怪异的梦?再来细致看看。(再次看媒体演示) 沟通：随即出示句子 1、小蜜蜂，追飞机： 稀奇在哪里?(我们平常看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。)是呀，多惊奇呀!谁来把这感觉读一读?指名读，齐读。 过渡：小弟弟还梦见了什么? 2、麻雀踩死老母鸡： 一起读。书写母鸡的拼音。这个母是个生字。出示卡片正音，连词儿读。“母”字怎么写?看笔顺框。请小老师带领边说笔画边书空。妈妈称为母亲。这个“母”还能与谁做好挚友?组词 出示“死”，正音，2人读。 自由读读这句句子。稀奇在哪儿呢?指名说说稀奇的地方

13、。(学生回答)呀!小麻雀能踩死老母鸡，戴老师也是头一回听说呢!真稀奇，真让人感到惊讶。谁来读?指名读。 过渡：这个梦呀真滑稽，在梦里什么惊奇的事都有，咱们再来沟通沟通。 3、蚂蚁搬走一袋米： 出示句子，出示“米” 谁相识这个字?指名读 齐读 你有什么方法记住米?米就是我们吃的粮食，跟我念“一袋米”，学生跟读。除了能用一袋来形容“米”的数量，还可以说出示：一( )米 一( )米 小挚友，平常家里米吃完了，谁负责买?你看到他怎样把米搬回家?是呀，连你爸爸都觉得累，来看句子，读一读。有什么感觉?(请学生说出不行思议的缘由)一袋米至少有十斤重，小蚂蚁多厉害呀!弟弟的梦真是稀奇呀!谁能读出这种感觉?一起

14、读 过渡：小挚友，比这更稀奇的还有呢!谁来说? 4、河马睡在摇篮里： 嗳，你笑什么?你呢?学生说明笑的缘由。多好笑啊!请你跟我读河马睡在摇篮里。睡，留意它的音。正音。再读句子。 总结：这就是小弟弟做的稀奇梦，他把这些梦编成了一首儿歌，题目是板书课题(稀奇歌)好，我们把课题读一读。 让我们跟着录音完整地读一遍儿歌。(听录音跟读) 这么好玩的儿歌，老师想和你们一起协作读，我先读，你们接着读。 小挚友读得真兴奋，把句子都读正确了，我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本领?打开书本，翻到第28页，读书打算学生自己做打算。 四个梦请四个小挚友来读，老师和其他小挚

15、友一起读开头的部分。 谁有本领能完整地读这首儿歌?(1人) 咱们边拍手边来齐读这首儿歌。 小挚友，你们来看书上的插图，小弟弟睡得多香啊!可能还在做梦呢!他还会做什么梦?你能把这首儿歌再编下去吗?老师请你们开动小脑筋，大胆地想，大胆地编，可以把平常生活中不行能发生的现象都编进去，好吗?学生自己打算。 指名沟通。 咱们来看看这首稀奇歌。出示稀奇歌2听老师读。跟读。 三、学拼音 ： 小挚友，今日你们的收获真多，不仅学会了两首儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦!(一个一个贴拼音字母图) 谁来读?指名读j发音时轻一些，短一些。编儿歌：“竖弯加点jjj”学生练儿歌读。 出示q ，这个是(生答)儿歌读

16、拼音。编儿歌 “象个9字qqq，左上圆圈qqq”齐读。 板书: b d 老师写的这两个拼音谁会读? (出示“火眼金睛”)比较这三个音，你发觉了什么?对，要看清晰圆圈在哪个方向?区分“p q”手部运动，嬉戏 出示，看图读儿歌。“一把叉子” 打乱依次抽读三个拼音。不看图读拼音卡片。开火车读。 出示 i 练习j、q、与韵母i相拼。拼读音节“q、j”指名 开火车 字与音节找挚友 看黑板找出相应的字。 出示 u 探究：那么当j q 与u 相遇时会发生什么改变呢?这节课老师先不教，请小挚友回家后细致探讨探讨，明天把你的新发觉告知大家。 四、巩固生字： 拼音都会念了，刚才教的生字是否还记得?来，考考你们的记性!(媒体出示生字) 五、写字 让我们来写“母”字。它在田字格的位置(媒体演示)再看老师写一遍。 写字打算 六、总结： 小挚友，今日我们学习了儿歌稀奇歌，还学了拼音，相识了五个生字，又会写“母”字，大家学得真快乐，回家后把你这堂课的收获告知爸爸妈妈，好吗? 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页