五年级上册语文教案- 21 孔子｜语文S版.docx

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1、21.孔子第二课时教学目标1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。重难点重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。教学准备教师准备多

2、媒体课件、教学过程：一、复习导入，回顾全文1、通过上节课的学习，你都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读周易2、这4个故事选自记录孔子平时言行的一本书论语，这本书是我们今天研究孔子最可靠，直接的文献，也是在教导我们怎样为人处世。这节课我们就抓住孔子的言行，了解孔子是怎样的一个人，具有怎样的精神品质。二、细读课文，品读感悟（一）自主合作探究：温馨提示：孔子具有哪些优秀的品质呢？看学习提示：默读37自然段，用“-”画出描写孔子言行的句子，读一读联系上下文进行思考

3、交流。体会孔子具有怎样的崇高品质？（二）交流汇报：1、引导，学习第一个故事我们来看第三自然段： 孔子说：“己所不欲，勿施于人”这句话是什么意思？段落中，哪个词高度概括了这个道理（推己及人）。联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人）小结：意思是：孔子告诉我们自己不愿意.不要强加给别人.（3）有感情的朗读课文。2、引导，学习第二个故事下面我们来看第二个故事：用书上的话来说说：孔子为什么在很渴很渴的情况下也不喝“盗泉”的水呢？（生答）你能抓住“盗”字本身意思来谈谈吗？（本身有“盗窃，偷盗”的意思，孔子不饮“盗窃”的水，说明了他对“盗窃，偷盗”行为的厌恶，认为“盗”是一种可耻行

4、为。因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。）3、引导，学习第三个故事（1）用文中第五自然段中的一个词来形容他的这种高尚的情操或者品质就叫“？”（安守节操）因此，孔子说“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”（片）意思是：（君子即使处在困顿的境况下仍然安于困顿,努力保持自己高尚的节操.而小人在困顿时则会放纵自己（用不符合礼义的方法谋利或摆脱困境）（分角色读）下面老师找几名同学分角色朗读第五、六自然段，大家认真想一想：孔子还认为文中的谁有“偷”的行为，并想去教育他？说出你的理由。（理由要全面，有补充）孩子们，不就是一口米饭吗？还至于说是“偷”吗？小组讨论（当时情形 孔子讨厌盗）看

5、来，这并不是一口米饭的事，而是关乎到一个人的道德品质的大事。我们都知道“不以善小而不为，不以恶小而为之”，你的一个小小的动作也会影响你的道德品质。孔子就是认识到了这一点，因此“等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说：“我刚 .”通过他说的这句话，你知道了什么？我们曾说“耳听为实，眼见为实”，我们在平时亲眼所见的事情往往一定不会错，但孔子亲眼见到颜回抓了一把米饭放入空中，难道不是“偷”吗？（ ）出示颜回说的话 弃之可惜 什么意思？为什么可惜？颜回的这种行为不是偷，反而是设身处地为他人着想，用本人的刚学过的一个词来说，就是“推己及人”老师被颜回的这种精神感动了，孔子更是知道错怪了颜回，心中不由激动万分，

6、对他的弟子说（我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！）想象孔子当时的心情，让我们带着他当时的这份心情来齐读一遍这句感叹吧！（你来读读！（你再读读）是呀，了解一个并不是一件容易的事，要全面，多方面地了解，）孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉得孔子是一位怎样的圣人？（错就改、善于自省、肯于反思、）像这样坦率诚恳，知错就改，善于自省，肯于反思，讲究教育方法的老师，我们怎能不称他为圣人？万世之师?怎能不尊敬和推崇他？就让我们带着对他的无限尊敬和崇拜之情再来读一遍这

7、句真理吧！（齐读）4、引导，学习第四个故事孔子是怎样读周易的？浏览一下课文的最后一自然段，谁来说说？（1）、（引读：导语：）（生读）周易文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。（师读）即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说（生个别读）：“如果我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。”绳子磨断了很多次， 联上 这句话是文中那个成语的意思？（韦编三绝）形容？（2）、（创设情境引读：）（a）、是啊！你看，春天来了，百花盛开，鸟语花香，多么令人陶醉啊，但孔子无心赏花，他打开周易：（生接着读）：周易文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来

8、读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。（师读）即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，【高兴地】说：“（生读）如果我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。”（b）、夏天到了，酷暑难耐，人们都没精打采地坐在树下乘凉，孔子却兴致勃勃地打开周易：（生接着读）：周易文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。（师读）即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，【兴奋地】说：“（生读）如果我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。”（c）、公元前479年的一个冬日，大雪下了几天几夜，此时此刻，孔子已经走到了生命的最后时刻，他奄奄一息，可他仍然勉强地支撑

9、着坐了起来，有气无力地翻开周易：（生接着读）：周易文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。（师读）即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，【万般不舍地】说：“（生读）如果我能多活几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。”（3） 、你想说什么？（勤奋好学 学而不厌 活到老学到老）是呀！孔子的这种“勤奋好学”的精神不但值得我们学习，而且他的“敢于自省，安守节操，推己及人”的品质都是我们学习的榜样，因此，他不愧是后人的“万世师表”三、学习写作方法本文抓住了孔子的言行体现了他的精神品质，在许多写人的文章中都有这样的写作方法，你看 “不耻下问”读一读，你有什么收获？孔子的故事呢？四、总结全文简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以传承民族文化，也让我们的心灵得以唤醒，我们今天了解的只是我国民族文化的冰山一角，课后请同学们多读书，读好书，从中收获更多的知识，懂得更多的道理。五、布置作业1、学而时习之复习本课的生字、摘抄成语。2、学而不厌再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获附、板书设计 与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 推己及人 不喝“盗泉”里的水 安守节操孔子 与弟子谈“君子与小人” 感叹了解一个人实在不容易 识人不易 晚年读周易 学而不厌